奉献与困惑(原创)

奉献与困惑

——记听谭淑云校长报告有感

谭淑云，一个普通的名字，一面普通的相貌，一位平凡的众多中国妇女之一，却是一位女校长、出色的家长、全身心奉献给教育事业的教育家。无须上海建平实验中学给她戴上荣耀的光辉，反而是她给学校增添了无限光环，让建平实验中学在上海乃至全国初中之中独占鳌头。听完这位充满热情的激情报告之后，我由衷地佩服她，佩服她为教育所作的一切，无私奉献的一切。

奉献，这个“词眼”大家并不陌生，自入师范院校读书知道今后自己为人师表之后就暗暗告诉自己要奉献，奉献自己的爱心与热情，让那些学生能触摸到我的热情之火，甚至有一天和我一起燃烧，去照亮更多的人。院校里的梦想在踏入真正的三尺之台就破迷了，环视四周，忆起达尔文的“适者生存”也非常适合自己所处的环境。与学生的交流也并不如自己原来想象般简单，奉献也不是那么容易的事情，可是在谭校长的眼里：奉献并不是奉献，无私心、全身心、公正公平为教育界耕耘，多少年如一日，无声胜有声，因为有一次回来看她的学生把她的办公室挤满了，学生不仅感受到她的魅力而且以此来教育影响自己的家长——我个人认为这就是一个成功的教育者，用几十元的薪水来比是永远难以达到的，那种从心底里感触的甜太美妙太神奇了，为了这一刹那的感觉所有的付出都是值得的。我想谭校长一定是这么想的，否则怎么会热情报告过时而不知晓呢？对于教育她真是很投入，我们下面这些听报告的人而言也很投入也忘了时间的流逝。对于我，从未去过建平实验中学的，真是很向往去学习一西，感受建平人的精神，为教育为学生乐此不疲奔波而苦累毫无怨言的精神，在教学上用自己的理解真实有效地贯彻了新课程的理念，不随波逐流，实实在在地做教书育人的工作。此一精神也灼实让我心中一颤，感觉自己平时对教学做得还远远不够！

在钦佩谭校长奉献精神之余，我也产生了许多困惑。困惑一：建平实验中学的美惠菁老师在带艺术特长班一个月就瘦了10斤，国庆节的时候就起不来了，她是为了什么？以身体为代价值得吗？尤记得曾有人说：“学生考得好是学生聪明，学生考得不好是教师不行。”生活中许多平日待之很好的尖子生入高中之后礼貌竟不如已毕业入社会工作的学困生。记得有一则报刊短文提到几乎所有的教师的身体都是处于亚健康的。奉献难道与以身体健康为代价划上等号了吗？困惑二：报告中，谭校长提到有一次教师们为了研讨一个教学问题过了7、8点没吃饭也未提及要去解决温饱问题，知道解决才想起，“民以食为天”，“身体是革命的本钱”，没有了身体何来谈教研，故本人以为其精神可嘉但其行不可学。我们难道就不能找到既认真研讨教学又顾及温饱问题的办法？困惑三：谭校长的两个女儿，一个博士，一个硕士，她的家庭教育是非常成功的，她言到：“只大人认真专注干自己的事，总有一天家人会体谅理解的？”可是，孩子有他们的成长环境的影响，记得那天回来和办公室里的老师交流，一个老师说：“自己有一段时间工作很忙，没有照顾女儿，女儿就心生怨言”妈妈怎么都不管我了“，尽管孩子调皮惹父母烦恼可是孩子很在乎父母对自己的管教——那表示父母是在乎爱他们的，即使能理解也是等他们工作之后了，但是这个老师还讲了一个故事：一位作客艺术人生的艺术家在在儿时到少年都非常很自己的父亲，虽然被父亲抛弃在老家十几年，长大后在铁路边工作过，在其他行业也工作过，是他自己摸到了艺术之门，试想如果有父亲的指点就能少走许多弯路，尽管现在也是明白父亲不再恨他了，但是10多年恨的伤痕是永远无法磨灭的。我想在我们中国能和谭校长一样成功的家教也是存在的，但是更多的是需要父母共同关心教育孩子的家庭，试问，中国的环境能像摊校长那样的家庭教育一样并遍地开花吗？困惑四：最近各大学生都在向上海建平实验中学取经，试问“建平之热”会不会与“洋思之热”一样吗？路桥二中的时候是否应该创造“路桥二中之热”呢？

短短一个下午，报告会很快结束了，谭校长的言语犹在耳边回荡，以上个人观点与想法，请其他教师指正与交流！