| 浅谈课堂教学中学生创新能力的培养 | | 薛金良 | 摘要：中学数学教育要培养学生的创新意识和创新能力，就要培养学生集中的注意力，敏锐的观察力，高效、持久的记忆力，创造性的思维能力，操作能力，顽强的毅力，丰富的想象力，最终实现我国新一轮数学课程改革的目的。
关键词：创新能力 注意力 观察力 记忆力 创造性思维能力 操作能力 毅力 想象力
创新能力（也可以说“创造力”）作为一种能力是由多种要素构成的，它包括：观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力以及操作能力等，也包括情绪、意志、兴趣、性格等非智力因素。而其中一个很重要的方面就是以超常或反常规的眼界、方法去观察，思考问题，提出与众不同的解决问题的方案，程序，或重新组合已有的知识，技术经验，获取有社会（或个人）价值的思维成果，从而实现人的主体创造能力。未来社会是以创新为标志的社会，而未来教育也越来越成为创新教育。过去一般教师往往喜欢老实听话，学习上“门门高分”，纪律上循规蹈距的学生；而且有好奇心，喜欢思考，有创见的学生往往受到冷遇。但是现在，那种“唯书”、“唯上”、安于现状、缺乏创新与进取 精神的人，或那种“高分低能” “知识偏狭”的毕业生不受社会欢迎。中学教育是人才培养的基础，中学学校数学教育目标应由“精英教育”转变为“大众教育”，由“应试教育”转变为“素质教育”，鼓励学生大胆怀疑，独立思考，培养学生的创新意识和创新能力，使学生对数学的态度由 “漠不关心”变为 “积极探索”，达到数学教育的价值在形式陶冶和应用价值之间的平衡，使未来世纪的中国公民具备良好的数学素质。
美国心理学家马洛斯指出：创造力是人生的一种基本财富，我们大家一出生就具有了，但在社会化的过程中大部分却不同程度丧失了，创造力的火花潜伏在我们每个人身上，只要加以培养和挖掘，每个人的创造力都可以得到显著提高。身为教师的我们要使学生能有所创新，培养学生的创新能力。 | | | Tags：浅谈,课堂教学,中学生,创新,能力 |
