| 姜栋财 地区： 四川省 - 成都市 - 大邑县 学校：大邑县韩场镇学校 共1课时行路难（其一） 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.朗读背诵古代诗词 2.理解这首诗词的主要意思 3.体会诗词所表现的情志或意趣 2学情分析本班学生在初一和初二上期学习了一定量的诗歌之后,对诗歌的知识有了一定的了解,为学习本诗打下了较好的基础,同时,小学就开始接触李白的诗歌,对诗人李白有一定的了解;另外学生在历史课程的学习中,已经学习了唐朝的相关史实,这也学习这首诗奠定了一定的基础.最后本班学生由于是农村学生知识较窄,所以在教学中应多加以引导和启发. 3重点难点教学重点: 朗读背诵古代诗词 教学难点: 体会诗词所表现的情志或意趣 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】导入古诗词是我国文学史上的瑰宝。学习古诗词要整体了解各首诗词的主要意思，记住其中那些表现诗词主旨的优秀诗句，能够背诵 活动2【讲授】二、了解作者和写作背景李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。少年抱负宏大。以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。 有《李太白集》。现存作品有《李太白全集》，收诗九百多首。 活动3【活动】三、学生自学诗歌，感悟诗人情感1.自由朗读诗文 2、完成下列问题 羞：通“馐”，食物。 直：通“值”，价值。 箸：筷子。 顾：望。 安：哪里。 济：渡。 长风破浪：原来的表达是“乘长风破万里”,比喻的是一种境界,实现自己的政治理想。云帆：是“高高的船帆”的意思。 2.请二到三名学生朗读诗文（赛读） 3.听朗读录音，划分句子停顿 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 4.通过朗读理解诗文的内容,自主合作探究分步完成下列问题： 1、诗中采用“”（限填四字）两个典故表达自己有为于当世的理想垂钓碧溪”和“ 乘舟梦日 2、诗中名句“ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”表现出诗人自信（答“积极”、“豁达”、“倔强”、“乐观”等也可。）的性格。 3．诗人面对华美的酒席，却用停、投、拔、顾四个连续的动词，形象地表现了自己内心的苦闷、抑郁的心情。 4．诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了比喻的修辞方法，形象地表明了比喻人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞。 5．诗人在第7句和第8句中用了两个典故，诗人用典的作用是什么？ 答：诗人暗用姜太公和伊尹终得任用的故事，表示自己对重回朝廷仍然抱有希望 6．最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情？ 7、 “斗十千”的“金樽清酒”，“直万钱”的“玉盘珍馐”，为什么勾不起诗人的食欲？ 答：因为此时诗人政治上遭受挫折，心中抑郁不平，倍感世事艰难。 8、 诗人拔剑四顾看到了什么？ 答：黄河冰塞川，太行雪满山。这里指前途一片渺茫。 9、 “闲来”句表达了诗人什么样的心理？ 答：表达了诗人希望能跟传说中的吕尚、伊尹一样，有朝一日被朝廷重用，成就功名。 10、 有一位同学在好友的毕业留言上写下了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句话，他想表达什么意思呢？请结合这首诗谈一谈。 “长风”句表现了诗人冲决黑暗、追求光明的积极乐观的精神，同学们用它作为赠言，是希望友人对自身的能力坚信不疑，对人生前途充满希望。 活动4【活动】四、探究诗文主旨本诗表现了作者怎样的思想痛苦和心理矛盾？ 这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。 一方面，长安两年的经历，使他认识到朝廷的黑暗和仕途的艰难，满怀悲愤，却又无可奈何，产生了进退失据、茫然无措的强烈痛苦，反复感叹：“行路难！行路难！”另一方面，积极用世的愿望，对自己才能的坚信不移及历史上一些贤人最终得到明主重用的事例，又使他对前途满怀希望，相信自己终会有乘风破浪之时，显示出对理想的执著追求和对前途的充分自信。 全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和失望与希望的复杂心情，充满着一股抑郁不平之气，一种昂扬奋进之志。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个性。 活动5【讲授】五、小结本诗利用比兴的手法描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没有消沉下去，是令世人学习的。 活动6【活动】六、背诵这首诗指导学生根据诗的意境背诵 行路难（其一） 课时设计 课堂实录行路难（其一） 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】导入古诗词是我国文学史上的瑰宝。学习古诗词要整体了解各首诗词的主要意思，记住其中那些表现诗词主旨的优秀诗句，能够背诵 活动2【讲授】二、了解作者和写作背景李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。少年抱负宏大。以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。 有《李太白集》。现存作品有《李太白全集》，收诗九百多首。 活动3【活动】三、学生自学诗歌，感悟诗人情感1.自由朗读诗文 2、完成下列问题 羞：通“馐”，食物。 直：通“值”，价值。 箸：筷子。 顾：望。 安：哪里。 济：渡。 长风破浪：原来的表达是“乘长风破万里”,比喻的是一种境界,实现自己的政治理想。云帆：是“高高的船帆”的意思。 2.请二到三名学生朗读诗文（赛读） 3.听朗读录音，划分句子停顿 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 4.通过朗读理解诗文的内容,自主合作探究分步完成下列问题： 1、诗中采用“”（限填四字）两个典故表达自己有为于当世的理想垂钓碧溪”和“ 乘舟梦日 2、诗中名句“ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”表现出诗人自信（答“积极”、“豁达”、“倔强”、“乐观”等也可。）的性格。 3．诗人面对华美的酒席，却用停、投、拔、顾四个连续的动词，形象地表现了自己内心的苦闷、抑郁的心情。 4．诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了比喻的修辞方法，形象地表明了比喻人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞。 5．诗人在第7句和第8句中用了两个典故，诗人用典的作用是什么？ 答：诗人暗用姜太公和伊尹终得任用的故事，表示自己对重回朝廷仍然抱有希望 6．最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情？ 7、 “斗十千”的“金樽清酒”，“直万钱”的“玉盘珍馐”，为什么勾不起诗人的食欲？ 答：因为此时诗人政治上遭受挫折，心中抑郁不平，倍感世事艰难。 8、 诗人拔剑四顾看到了什么？ 答：黄河冰塞川，太行雪满山。这里指前途一片渺茫。 9、 “闲来”句表达了诗人什么样的心理？ 答：表达了诗人希望能跟传说中的吕尚、伊尹一样，有朝一日被朝廷重用，成就功名。 10、 有一位同学在好友的毕业留言上写下了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句话，他想表达什么意思呢？请结合这首诗谈一谈。 “长风”句表现了诗人冲决黑暗、追求光明的积极乐观的精神，同学们用它作为赠言，是希望友人对自身的能力坚信不疑，对人生前途充满希望。 活动4【活动】四、探究诗文主旨本诗表现了作者怎样的思想痛苦和心理矛盾？ 这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。 一方面，长安两年的经历，使他认识到朝廷的黑暗和仕途的艰难，满怀悲愤，却又无可奈何，产生了进退失据、茫然无措的强烈痛苦，反复感叹：“行路难！行路难！”另一方面，积极用世的愿望，对自己才能的坚信不移及历史上一些贤人最终得到明主重用的事例，又使他对前途满怀希望，相信自己终会有乘风破浪之时，显示出对理想的执著追求和对前途的充分自信。 全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和失望与希望的复杂心情，充满着一股抑郁不平之气，一种昂扬奋进之志。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个性。 活动5【讲授】五、小结本诗利用比兴的手法描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没有消沉下去，是令世人学习的。 活动6【活动】六、背诵这首诗指导学生根据诗的意境背诵 Tags：行路,其一,课稿,一等奖  |
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