| 潘绍怡 地区： 浙江省 - 湖州市 - 长兴县 学校：长兴县实验中学 共1课时19 范进中举 初中语文 人教2001课标版 1教学目标了解我国封建科举制度，了解吴敬梓与《儒林外史》； 指导学生跳读课文，学会从细节中分析人物的形象。
引导学生多角度感受文章内容，通过分析人物形象（或欣赏表现技巧），揭示小说的主题。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】范进中举一、对联导入 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！（老师朗读） 师：同学们你能为这副对联加上一个横批吗？ 预设：范进中举 （今天我们就一起来学习清代作家吴敬梓讽刺小说《儒林外史》的第三回《范进中举》） 二、整体感知 1．检查预习 （积累学生认为难写的或词义陌生词语，老师课堂抽查） 2．一句话概述故事的主要情节 师：阅读了《范进中举》，你能尝试着用一句话简洁的概述故事的主要情节吗？ 明确：谁？干什么？结果怎么样？ 3．如果你是一位导演，你最希望把故事中的哪一个片段拍摄下来？为什么？ （设计在助学单预习作业中，并在课前做好调查） 三、精读“范进中举发疯” 请同学们放声地、自由地朗读第五自然段。 思考：（1）作者是从哪些角度去刻画范进的疯态的？ 提示：细节描写是对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 明确：①动作描写：看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声；他爬将起来，又拍着手；众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 （喜极而疯） ②肖像描写：走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。（写尽范进的丑态） ③语言描写：“噫！好了！我中了！”（释然、内心无比的放松） “噫！好！我中了！”（发自内心的欢喜，忘我的骄傲）（指导朗读：语调偏高、语速偏快、节奏偏快，情感表现疯狂，音色沙哑、不由自主地尖叫） 【链接】“十年苦读无人问，一朝金榜天下知”34年的折磨摧残，34年的忍辱偷生，34年的辛酸，都在此刻爆发了。 （2）齐读第五自然段 中举给范进带来了哪些“好”？ 师：正如范进自己所说“好了！我中了！”，中举为范进带来了哪些好处？ ①地位高了 ②身份尊贵了 ③经济上富裕了 其中态度变化最大的是谁？ 明确：丈人胡屠户 （2） 请整理胡屠户在范进中举前后的变化。（从语言、神态、动作等方面去发现） （3） 胡屠户是一个怎么样的人？ 明确：庸俗势利、嫌贫爱富、虚伪无耻 老师总结：因为“中举”使范进改变了自己的身份与地位，改变了众人对他的态度，也因为这样他的经济地位也改变了。 3．讨论：范进中举以后，他是会变成一个一心为民、清正廉洁的好官，是变成浑浑噩噩、政绩平平的庸官，还是变成同流合污、蝇营狗苟的赃官？ 明确：从课文中的细节中找到证据证明自己的观点 如：他在接受张乡绅时的态度；中举前对于丈人的漫骂他变现出来的态度…… 四、主题探究 1．科举制造就这样的人才真的好吗？ 明确：科举制造就的人才是畸形的，他们唯官、唯礼，他们虚伪无耻、巧于逢迎…… 【总结】十年寒窗皓首穷经，遥想一朝扬功名。一生潦倒销魂荡魄，赚的英雄尽白头。 荒唐 荒唐 2．推荐书目：钱钟书《围城》 一、对联导入 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！（老师朗读） 师：同学们你能为这副对联加上一个横批吗？ 预设：范进中举 （今天我们就一起来学习清代作家吴敬梓讽刺小说《儒林外史》的第三回《范进中举》） 二、整体感知 1．检查预习 （积累学生认为难写的或词义陌生词语，老师课堂抽查） 2．一句话概述故事的主要情节 师：阅读了《范进中举》，你能尝试着用一句话简洁的概述故事的主要情节吗？ 明确：谁？干什么？结果怎么样？ 3．如果你是一位导演，你最希望把故事中的哪一个片段拍摄下来？为什么？ （设计在助学单预习作业中，并在课前做好调查） 三、精读“范进中举发疯” 请同学们放声地、自由地朗读第五自然段。 思考：（1）作者是从哪些角度去刻画范进的疯态的？ 提示：细节描写是对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 明确：①动作描写：看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声；他爬将起来，又拍着手；众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 （喜极而疯） ②肖像描写：走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。（写尽范进的丑态） ③语言描写：“噫！好了！我中了！”（释然、内心无比的放松） “噫！好！我中了！”（发自内心的欢喜，忘我的骄傲）（指导朗读：语调偏高、语速偏快、节奏偏快，情感表现疯狂，音色沙哑、不由自主地尖叫） 【链接】“十年苦读无人问，一朝金榜天下知”34年的折磨摧残，34年的忍辱偷生，34年的辛酸，都在此刻爆发了。 （2）齐读第五自然段 中举给范进带来了哪些“好”？ 师：正如范进自己所说“好了！我中了！”，中举为范进带来了哪些好处？ ①地位高了 ②身份尊贵了 ③经济上富裕了 其中态度变化最大的是谁？ 明确：丈人胡屠户 （2） 请整理胡屠户在范进中举前后的变化。（从语言、神态、动作等方面去发现） （3） 胡屠户是一个怎么样的人？ 明确：庸俗势利、嫌贫爱富、虚伪无耻 老师总结：因为“中举”使范进改变了自己的身份与地位，改变了众人对他的态度，也因为这样他的经济地位也改变了。 3．讨论：范进中举以后，他是会变成一个一心为民、清正廉洁的好官，是变成浑浑噩噩、政绩平平的庸官，还是变成同流合污、蝇营狗苟的赃官？ 明确：从课文中的细节中找到证据证明自己的观点 如：他在接受张乡绅时的态度；中举前对于丈人的漫骂他变现出来的态度…… 四、主题探究 1．科举制造就这样的人才真的好吗？ 明确：科举制造就的人才是畸形的，他们唯官、唯礼，他们虚伪无耻、巧于逢迎…… 【总结】十年寒窗皓首穷经，遥想一朝扬功名。一生潦倒销魂荡魄，赚的英雄尽白头。 荒唐 荒唐 2．推荐书目：钱钟书《围城》 一、对联导入 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！（老师朗读） 师：同学们你能为这副对联加上一个横批吗？ 预设：范进中举 （今天我们就一起来学习清代作家吴敬梓讽刺小说《儒林外史》的第三回《范进中举》） 二、整体感知 1．检查预习 （积累学生认为难写的或词义陌生词语，老师课堂抽查） 2．一句话概述故事的主要情节 师：阅读了《范进中举》，你能尝试着用一句话简洁的概述故事的主要情节吗？ 明确：谁？干什么？结果怎么样？ 3．如果你是一位导演，你最希望把故事中的哪一个片段拍摄下来？为什么？ （设计在助学单预习作业中，并在课前做好调查） 三、精读“范进中举发疯” 请同学们放声地、自由地朗读第五自然段。 思考：（1）作者是从哪些角度去刻画范进的疯态的？ 提示：细节描写是对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 明确：①动作描写：看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声；他爬将起来，又拍着手；众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 （喜极而疯） ②肖像描写：走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。（写尽范进的丑态） ③语言描写：“噫！好了！我中了！”（释然、内心无比的放松） “噫！好！我中了！”（发自内心的欢喜，忘我的骄傲）（指导朗读：语调偏高、语速偏快、节奏偏快，情感表现疯狂，音色沙哑、不由自主地尖叫） 【链接】“十年苦读无人问，一朝金榜天下知”34年的折磨摧残，34年的忍辱偷生，34年的辛酸，都在此刻爆发了。 （2）齐读第五自然段 中举给范进带来了哪些“好”？ 师：正如范进自己所说“好了！我中了！”，中举为范进带来了哪些好处？ ①地位高了 ②身份尊贵了 ③经济上富裕了 其中态度变化最大的是谁？ 明确：丈人胡屠户 （2） 请整理胡屠户在范进中举前后的变化。（从语言、神态、动作等方面去发现） （3） 胡屠户是一个怎么样的人？ 明确：庸俗势利、嫌贫爱富、虚伪无耻 老师总结：因为“中举”使范进改变了自己的身份与地位，改变了众人对他的态度，也因为这样他的经济地位也改变了。 3．讨论：范进中举以后，他是会变成一个一心为民、清正廉洁的好官，是变成浑浑噩噩、政绩平平的庸官，还是变成同流合污、蝇营狗苟的赃官？ 明确：从课文中的细节中找到证据证明自己的观点 如：他在接受张乡绅时的态度；中举前对于丈人的漫骂他变现出来的态度…… 四、主题探究 1．科举制造就这样的人才真的好吗？ 明确：科举制造就的人才是畸形的，他们唯官、唯礼，他们虚伪无耻、巧于逢迎…… 【总结】十年寒窗皓首穷经，遥想一朝扬功名。一生潦倒销魂荡魄，赚的英雄尽白头。 荒唐 荒唐 2．推荐书目：钱钟书《围城》 活动2【活动】范进中举助学单19．《范进中举》助学单 编写：长兴县实验中学 潘绍怡 姓名 课前预习助学 朗读课文，积累你认为重要的字词。（可以是书写较为复杂的词语；可以是含义比较陌生的词语）
请用一句话简洁的语言概述故事的情节。
如果你是一位导演，你最想把故事中的哪一个画面拍摄下来，为什么？ 课中生成助学 1．请你为这些封建社会的“魑魅魍魉”们画一幅生动、形象的肖像画。 中举前 中举后 胡屠户 语言 神态 动作 …… 邻居 张乡绅 2.范进中举以后，他是会变成一个一心为民、清正廉洁的好官？是变成浑浑噩噩、政绩平平的庸官？还是变成同流合污、蝇营狗苟的赃官？ 课外资料助学 1. 吴敬梓，字敏轩，号粒民，清代小说家。他生长在累代科甲的家族中，受家族影响，少时热衷于科举，早年热衷于科举考试，后因“文章大好人大怪”而遭黜落。人生经历了由富到贫的不平常变化，他饱尝世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。 2．《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气，成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的18世纪中国社会的风俗画。 3．科举制图谱 课后拓展助学 学着做编剧，写写“范进当官”。 设置一个场景，可以是他和丈人间的一次对话；可以是他与张乡绅商讨某一案件；可以是他同你的一次对话……请注意刻画细节，再现范进在官场的形象。
19 范进中举 课时设计 课堂实录19 范进中举 1第一学时 教学活动 活动1【导入】范进中举一、对联导入 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！（老师朗读） 师：同学们你能为这副对联加上一个横批吗？ 预设：范进中举 （今天我们就一起来学习清代作家吴敬梓讽刺小说《儒林外史》的第三回《范进中举》） 二、整体感知 1．检查预习 （积累学生认为难写的或词义陌生词语，老师课堂抽查） 2．一句话概述故事的主要情节 师：阅读了《范进中举》，你能尝试着用一句话简洁的概述故事的主要情节吗？ 明确：谁？干什么？结果怎么样？ 3．如果你是一位导演，你最希望把故事中的哪一个片段拍摄下来？为什么？ （设计在助学单预习作业中，并在课前做好调查） 三、精读“范进中举发疯” 请同学们放声地、自由地朗读第五自然段。 思考：（1）作者是从哪些角度去刻画范进的疯态的？ 提示：细节描写是对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 明确：①动作描写：看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声；他爬将起来，又拍着手；众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 （喜极而疯） ②肖像描写：走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。（写尽范进的丑态） ③语言描写：“噫！好了！我中了！”（释然、内心无比的放松） “噫！好！我中了！”（发自内心的欢喜，忘我的骄傲）（指导朗读：语调偏高、语速偏快、节奏偏快，情感表现疯狂，音色沙哑、不由自主地尖叫） 【链接】“十年苦读无人问，一朝金榜天下知”34年的折磨摧残，34年的忍辱偷生，34年的辛酸，都在此刻爆发了。 （2）齐读第五自然段 中举给范进带来了哪些“好”？ 师：正如范进自己所说“好了！我中了！”，中举为范进带来了哪些好处？ ①地位高了 ②身份尊贵了 ③经济上富裕了 其中态度变化最大的是谁？ 明确：丈人胡屠户 （2） 请整理胡屠户在范进中举前后的变化。（从语言、神态、动作等方面去发现） （3） 胡屠户是一个怎么样的人？ 明确：庸俗势利、嫌贫爱富、虚伪无耻 老师总结：因为“中举”使范进改变了自己的身份与地位，改变了众人对他的态度，也因为这样他的经济地位也改变了。 3．讨论：范进中举以后，他是会变成一个一心为民、清正廉洁的好官，是变成浑浑噩噩、政绩平平的庸官，还是变成同流合污、蝇营狗苟的赃官？ 明确：从课文中的细节中找到证据证明自己的观点 如：他在接受张乡绅时的态度；中举前对于丈人的漫骂他变现出来的态度…… 四、主题探究 1．科举制造就这样的人才真的好吗？ 明确：科举制造就的人才是畸形的，他们唯官、唯礼，他们虚伪无耻、巧于逢迎…… 【总结】十年寒窗皓首穷经，遥想一朝扬功名。一生潦倒销魂荡魄，赚的英雄尽白头。 荒唐 荒唐 2．推荐书目：钱钟书《围城》 一、对联导入 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！（老师朗读） 师：同学们你能为这副对联加上一个横批吗？ 预设：范进中举 （今天我们就一起来学习清代作家吴敬梓讽刺小说《儒林外史》的第三回《范进中举》） 二、整体感知 1．检查预习 （积累学生认为难写的或词义陌生词语，老师课堂抽查） 2．一句话概述故事的主要情节 师：阅读了《范进中举》，你能尝试着用一句话简洁的概述故事的主要情节吗？ 明确：谁？干什么？结果怎么样？ 3．如果你是一位导演，你最希望把故事中的哪一个片段拍摄下来？为什么？ （设计在助学单预习作业中，并在课前做好调查） 三、精读“范进中举发疯” 请同学们放声地、自由地朗读第五自然段。 思考：（1）作者是从哪些角度去刻画范进的疯态的？ 提示：细节描写是对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 明确：①动作描写：看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声；他爬将起来，又拍着手；众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 （喜极而疯） ②肖像描写：走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。（写尽范进的丑态） ③语言描写：“噫！好了！我中了！”（释然、内心无比的放松） “噫！好！我中了！”（发自内心的欢喜，忘我的骄傲）（指导朗读：语调偏高、语速偏快、节奏偏快，情感表现疯狂，音色沙哑、不由自主地尖叫） 【链接】“十年苦读无人问，一朝金榜天下知”34年的折磨摧残，34年的忍辱偷生，34年的辛酸，都在此刻爆发了。 （2）齐读第五自然段 中举给范进带来了哪些“好”？ 师：正如范进自己所说“好了！我中了！”，中举为范进带来了哪些好处？ ①地位高了 ②身份尊贵了 ③经济上富裕了 其中态度变化最大的是谁？ 明确：丈人胡屠户 （2） 请整理胡屠户在范进中举前后的变化。（从语言、神态、动作等方面去发现） （3） 胡屠户是一个怎么样的人？ 明确：庸俗势利、嫌贫爱富、虚伪无耻 老师总结：因为“中举”使范进改变了自己的身份与地位，改变了众人对他的态度，也因为这样他的经济地位也改变了。 3．讨论：范进中举以后，他是会变成一个一心为民、清正廉洁的好官，是变成浑浑噩噩、政绩平平的庸官，还是变成同流合污、蝇营狗苟的赃官？ 明确：从课文中的细节中找到证据证明自己的观点 如：他在接受张乡绅时的态度；中举前对于丈人的漫骂他变现出来的态度…… 四、主题探究 1．科举制造就这样的人才真的好吗？ 明确：科举制造就的人才是畸形的，他们唯官、唯礼，他们虚伪无耻、巧于逢迎…… 【总结】十年寒窗皓首穷经，遥想一朝扬功名。一生潦倒销魂荡魄，赚的英雄尽白头。 荒唐 荒唐 2．推荐书目：钱钟书《围城》 一、对联导入 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！（老师朗读） 师：同学们你能为这副对联加上一个横批吗？ 预设：范进中举 （今天我们就一起来学习清代作家吴敬梓讽刺小说《儒林外史》的第三回《范进中举》） 二、整体感知 1．检查预习 （积累学生认为难写的或词义陌生词语，老师课堂抽查） 2．一句话概述故事的主要情节 师：阅读了《范进中举》，你能尝试着用一句话简洁的概述故事的主要情节吗？ 明确：谁？干什么？结果怎么样？ 3．如果你是一位导演，你最希望把故事中的哪一个片段拍摄下来？为什么？ （设计在助学单预习作业中，并在课前做好调查） 三、精读“范进中举发疯” 请同学们放声地、自由地朗读第五自然段。 思考：（1）作者是从哪些角度去刻画范进的疯态的？ 提示：细节描写是对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 明确：①动作描写：看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声；他爬将起来，又拍着手；众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 （喜极而疯） ②肖像描写：走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。（写尽范进的丑态） ③语言描写：“噫！好了！我中了！”（释然、内心无比的放松） “噫！好！我中了！”（发自内心的欢喜，忘我的骄傲）（指导朗读：语调偏高、语速偏快、节奏偏快，情感表现疯狂，音色沙哑、不由自主地尖叫） 【链接】“十年苦读无人问，一朝金榜天下知”34年的折磨摧残，34年的忍辱偷生，34年的辛酸，都在此刻爆发了。 （2）齐读第五自然段 中举给范进带来了哪些“好”？ 师：正如范进自己所说“好了！我中了！”，中举为范进带来了哪些好处？ ①地位高了 ②身份尊贵了 ③经济上富裕了 其中态度变化最大的是谁？ 明确：丈人胡屠户 （2） 请整理胡屠户在范进中举前后的变化。（从语言、神态、动作等方面去发现） （3） 胡屠户是一个怎么样的人？ 明确：庸俗势利、嫌贫爱富、虚伪无耻 老师总结：因为“中举”使范进改变了自己的身份与地位，改变了众人对他的态度，也因为这样他的经济地位也改变了。 3．讨论：范进中举以后，他是会变成一个一心为民、清正廉洁的好官，是变成浑浑噩噩、政绩平平的庸官，还是变成同流合污、蝇营狗苟的赃官？ 明确：从课文中的细节中找到证据证明自己的观点 如：他在接受张乡绅时的态度；中举前对于丈人的漫骂他变现出来的态度…… 四、主题探究 1．科举制造就这样的人才真的好吗？ 明确：科举制造就的人才是畸形的，他们唯官、唯礼，他们虚伪无耻、巧于逢迎…… 【总结】十年寒窗皓首穷经，遥想一朝扬功名。一生潦倒销魂荡魄，赚的英雄尽白头。 荒唐 荒唐 2．推荐书目：钱钟书《围城》 活动2【活动】范进中举助学单19．《范进中举》助学单 编写：长兴县实验中学 潘绍怡 姓名 课前预习助学 朗读课文，积累你认为重要的字词。（可以是书写较为复杂的词语；可以是含义比较陌生的词语）
请用一句话简洁的语言概述故事的情节。
如果你是一位导演，你最想把故事中的哪一个画面拍摄下来，为什么？ 课中生成助学 1．请你为这些封建社会的“魑魅魍魉”们画一幅生动、形象的肖像画。 中举前 中举后 胡屠户 语言 神态 动作 …… 邻居 张乡绅 2.范进中举以后，他是会变成一个一心为民、清正廉洁的好官？是变成浑浑噩噩、政绩平平的庸官？还是变成同流合污、蝇营狗苟的赃官？ 课外资料助学 1. 吴敬梓，字敏轩，号粒民，清代小说家。他生长在累代科甲的家族中，受家族影响，少时热衷于科举，早年热衷于科举考试，后因“文章大好人大怪”而遭黜落。人生经历了由富到贫的不平常变化，他饱尝世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。 2．《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气，成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的18世纪中国社会的风俗画。 3．科举制图谱 课后拓展助学 学着做编剧，写写“范进当官”。 设置一个场景，可以是他和丈人间的一次对话；可以是他与张乡绅商讨某一案件；可以是他同你的一次对话……请注意刻画细节，再现范进在官场的形象。
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