篇1：部编版一年级上册语文园地七 教学设计点此进入下载文字摘要：部编版一年级上学期《园地七》教学设计【教材分析】“语文园地七”安排了5个板块的内容。前三个板块通过情境创设、编顺口溜、编笔画口诀等方式引导学生认读词语、学写生字。第四板块“日积月累”是本册教材第一次涉及成语教学,重在用形象有趣的方式引导学生诵读、积累。第五板块“和大人一起读”中的故事《猴子捞月》图文并茂,有趣易懂。本节课教学前四个板块。【学情分析】学生对“叔叔、伯伯”可能比较陌生,对其他家人比较熟悉,教学时充分利用儿童的生活经验,层层推进,再利用编顺口溜环节来理清人称关系。【教学目标】1.识记“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字,正确认读,并用上这些称呼介绍自己的家人。2.了解带“女...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：【新课标】第七单元 《语文园地七》（第10课时） 大单元教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第10课课题：语文园地七内容分析：语文园地既是对一个单元的总结梳理，也是拓展延伸，意在让学生在自主、有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文实践能力。本单元语文园地编排了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块的内容。学习目标：1.能交流动态描写和静态描的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.能为元旦联欢会设计一张海报。3.朗读、背诵《渔歌子》。重、难点：重点：品味词中所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，能体会作者的悠闲自得。难点：仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。教学设计教师活动 学生活动环节一：交流平...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：统编版语文三年级上册《语文园地七》教学设计点此进入下载文字摘要：《语文园地》教案【教学内容】统编教材三年级上册第七单元语文园地【教学目标】1.能梳理总结摘抄的基本方法，逐步形成主动积累语言、主动摘抄的意识。2.通过句子的对比，掌握“得”的用法，初步学会将句子写得更生动，更具体。3.初步了解“首尾相连”的语言现象，并感受“首尾相连”的句子表达方式的有趣、生动和优美，尝试续说或仿说这样的句子。【教学重难点】1.能梳理总结摘抄的基本方法，逐步形成主动积累语言、主动摘抄的意识。2.通过句子的对比，掌握“得”的用法，初步学会将句子写得更生动，更具体。3.初步了解“首尾相连”的语言现象，并感受“首尾相连”的句子表达方式的有趣、生动和优美，尝试续说或...（全国地区适应） 图片预览：  篇4：统编版语文四年级上册语文园地七 教学设计点此进入下载文字摘要：四年级上册《语文园地七》【教学目标】 1. 能交流、总结把握文章主要内容的方法。2. 正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。3. 能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。4. 朗读、背诵古诗《别董大》。【教学重点、难点】1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。【课前准备】多媒体课件、课堂学习任务单【课时安排】1课时 【教学过程】一、导入1.同学们，我们前面学习了第四单元神话单元，还记得这个单元的语文要素是什么吗？七单元我们在把握文章主要内容方面学习了新的方法。（出示四...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：统编版语文三年级上册 语文园地七 教学设计点此进入下载文字摘要：语文园地【教学目标】1．指导学生书写，使其掌握撇、捺的书写方法。2．学习摘抄的方法，引导学生养成摘抄的好习惯，丰富自己的语言素材。3．学习“得”的用法并仿写句子，能初步了解“用前面结尾的词语或句子作下文开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。4．积累古诗。【教学重难点】初步掌握“用前面结尾的词语或句子作下文开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。【教学课时】2课时第一课时一、交流平台1．同学们，平时你们都是怎样读课外书的呢？读课外书的时候，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学习知识，下面让我们一起进入“交流平台”，看看课本是怎样讲解阅读摘抄的。2．学生自读“交流平台”...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：统编版五年级上册 语文园地七 教学设计点此进入下载文字摘要：五年级上册语文语文园地七教学设计教学目标1.品味句子中的静态和动态描写，体会作者的思想感情。2.能运用静态描写、动态描写等方法把一个画面描写具体。3.学习设计海报，锻炼动手能力4.诵读《渔歌子》，读出词的节奏、韵味，能有感情地背诵。5.品味词中所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，能体会作者的悠闲自得。6.了解学习诗词的方法，培养阅读古诗词的兴趣。教学重难点1.能运用静态描写、动态描写等方法把一个画面描写具体。2.品味词中所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，能体会作者的悠闲自得教学过程一、交流平台。1.同学们，本单元四篇课文的作者都是妙笔生花，描绘了优美的景色...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：统编版一年级下册 语文园地七第1课时 教学设计点此进入下载文字摘要：《语文园地七》教学方案1课时【教学目标】1.运用“加一加”“减一减”的方法，认识“吵、胖”等8个生字；学习分辨形近字。2.正确书写“床、左、居、包”4个字，掌握左上包围和右上包围的字的笔顺规则。3.能选择几个词语，展开想象说几句话。4.朗读积累关于学习的名言。5.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。【教学重点：】通过不同形式有节奏地朗读儿歌，使学生体会儿歌的韵律美。【教学难点：】引导学生扩展阅读知识，学着自己读儿歌说故事【教学准备】多媒体课件【教学过程】识字加油站1.情境导入。小朋友们，这个单元围绕“习惯”这个主题，学...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：统编版语文二上语文园地七教学设计（02课时）点此进入下载文字摘要：抓想象落实语文要素，重积累凸显语言运用——《语文园地七》教学设计本园地的两个板块延续这一单元的想象主题：“识字加油站”联系学生的生活经历和阅读经验激发想象感受自然风光并识记生字；“写话”以猫鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。鉴于“字词句运用”与“展示台”这两个板块学生已经有一定的知识基础，因此先由学生自主探究，再针对发现的问题进行分析总结，最后尝试积累运用。“日积月累”在熟读的基础上，引导学生结合日常观察的气候变化简单理解诗句的意思。“我爱阅读”借助拼音自主阅读，由读清楚逐渐过渡到读得又快速又清楚，在过程中感受绕口令的趣味。语文园地七温州大学城附属学校周培基（市直新教师培训优秀学员...（全国地区适应） 图片预览：  篇9：统编版语文三年级上册 语文园地七 教学设计（表格式）点此进入下载文字摘要：语文 学科教学设计单元人文主题 人与自然阅读训练要素 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。习作训练要素 留心生活，把自己的想法记录下来。主备教师 审核教师课时教学设计课 题 语文园地七 课 型 新授课课 时 1课时 备课时间 12月7日教学内容解析 这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台版块是总结交流如何做摘抄及摘抄的好处，词句段运用是学习带“得”的句子，并仿写，以及读句子，仿写；书写提示部分，出示了8个带有撇捺的字，学会把撇捺写舒展；日积月累部分学习古诗《采莲曲》。学习目标确定 1.通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积...（全国地区适应） 图片预览：   篇10：【新课标】统编版语文一年级上册课文3 第七单元 语文园地七《和大人一起读》（第11课时） 大单元教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第11课课题：语文园地七《和大人一起读》 设计人：内容分析： “和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读，感受故事的趣味。学习目标：和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。重、难点： 正确流利地朗读故事，了解故事大概内容。活动流程：任务一——任务二——任务三（课时10：环节一——环节二）环节一：通读故事，感知故事内容 环节二： 角色朗读，感受阅读快乐环节三:扩展延伸，续编故事教学设计教师活动 学生活动环节一:通读故事，感知故事内容一、自学自悟1、借助拼音，读通读顺故事。不懂的地方圈出来。2、小组内讨论交...（全国地区适应） 图片预览：  篇11：【新课标】统编版语文一年级上册课文3第七单元 语文园地七《识字加油站》《我的发现》（第9课时） 大单元教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第9课课题：语文园地七《识字加油站》《我的发现》 设计人：内容分析： “识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准， 认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字。“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表 的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。学习目标： 1. 认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。 2. 发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。重、难点： 了解汉字偏旁表义的构字规律。活动流程：任务一——任务二——任务三（课时9：环节一——环节二）环节一：识字加油站环节二：我的发现教学设计教师活动 学...（全国地区适应） 图片预览：  篇12：统编版语文二下第七单元 语文园地七 教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地七学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共1课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.教材分析语文园地的内容比较丰富，涵盖“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”。3.学情分析与“讲故事”有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如《小蝌蚪找妈妈》，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。学会借助问...（全国地区适应） 图片预览：  篇13：统编版语文三年级下册《语文园地七》教学设计点此进入下载文字摘要：《语文园地七》教学目标：1、交流平台让学生学会积累，并在说话和习作中有意识地用上平时积累的语言。2、学会总起句开头，围绕这一句写一段话。3、了解启事的内容及正确的书写格式；会写失物启事。4、日积月累中积累四个八个字的成语，了解成语的意思。教学重点：积累好词佳句，学会总起句开头，并围绕这一句写一段话。教学难点：学会写寻物启事。教学方法：讲授法，谈话法教学过程：一、导入新课师：同学们，老师要举办一场活动，老师邀请咱们班所有同学都来参加，这次活动一共分为四个环节（交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累）。今天我们的活动先开展两个环节，交流平台和词句段运用。俗话说：“好记性不...（全国地区适应） 图片预览：  篇14：【新课标】二年级上册语文语文园地七第9课时大单元教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第9课课题：语文园地七（第一课时）内容分析：“识字加油站”围绕“自然风光”编排了十二个词语，有“海滩、沙漠、高原、悬崖”等四个场景，呈现四组词语，每组的第一个词语是典型的地貌，第二、第三个词语是这种地貌中的典型事物。配有“海滩”场景的图画，有助于学生理解词语的意思。 “字词句运用”第一题是复习部首查字法。学生第二单元已经学过部首查字典的方法，在复习原有知识的基础上，重点学习用部首查字法查独体字。核心素养目标： 文化自信：学会分同偏旁的字。 语言运用：学会用字典查独体字。 思维能力：学以致用，学会查独体字。 审美创造：学会运用风光的词语。重、难点： 学习用部...（全国地区适应） 图片预览：  篇15：【新课标】统编版语文一年级上册课文3 第七单元 语文园地七《字词句运用》《日积月累》（第10课时） 大单元教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第10课课题： 语文园地七《字词句运用》《日积月累》 设计人：内容分析：“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，8 个笔画，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础。“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理。学习目标：1. 能区分形状相近的笔画，并正确书写。 2. 看图写词语，能根据图意说一两句话。 3、朗读、背诵谚语，了解谚语蕴含的道理。重、难点：能区分形状相近的笔画，并正确书写。活动流程：任务一——任务二——任务三（课时10：环节一——环节二）环节一：字词句运用 环...（全国地区适应） 图片预览：  篇16：【新课标】二年级上册语文语文园地七第10课时大单元教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第10课课题：语文园地六（第二课时）内容分析：“字词句运用”第二题是积累描写天气的八个四字词语，并选择一两个词语描述场景。本单元课文《雾在哪里》《雪孩子》都和气象有关，并生动形象地描写了奇妙的自然现象，本题目是在此基础上的拓展延伸，引导学生积累更多描写天气的词语，并能进行简单的运用。八个词语可以分为四组，分别描写了云雾、风、冰雪、雷电等天气现象。 第三题是学习拟人句，体会语言的有趣，引导学生对拟人句有初步的感知，感受拟人句生动形象的描写。 “我爱阅读”编排的是绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生，让学生感受说绕口令的趣味。配图展示的晚霞辉映下，一...（全国地区适应） 图片预览：   篇17：统编版五年级上册第七单元语文园地七 教学设计（表格式）点此进入下载文字摘要：课题 语文园地七 课时安排 1课时课标 分析 课标 摘录 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。课标 分解 （学什么） 1.体会课文中的静态描写和动态描写. 2.学习描写景物的变化. （学到什么程度） 1.能通过动态描写和静态描写体会作者的思想感情。 2.能学会用优美的语言描写景物的变化. 3.能了解古诗的大致意思，背诵并积累。 （怎么学） 1.通过回顾课文、小组交流、想象画面、抓关键词句的方法体会对景物的静态描写...（全国地区适应） 图片预览：   篇18：【新课标】二年级上册语文语文园地七第12课时大单元教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第12课课题：语文园地七（第四课时）内容分析：“展示台”引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。以便利贴的形式展示易错字、形近字、同音字、形近同音字，并以泡泡的方式提示预防写错别字的方法，如，将正确的字抄写在改错本上，对容易混淆的字进行比较。 “日积月累”编排的是民谣《数九歌》。我国从南北朝开始，民间就广为流传“九九消寒歌”，生动形象地记录了黄河流域冬至到来年春分之间的气候、物候变化情况，是人们消磨冬季时光、企盼春暖花开的一种民俗，也是向儿童传授气候知识、物候变化、农事的一种歌谣。配有“沿河看柳”的景象图，有助于学生体验季节变化的奇妙。核心素养目标： 文...（全国地区适应） 图片预览：   Tags：一年级,上册,语文,园地,教学设计  |
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