一年级下册《古对今》教案（备课资源19篇）

文字摘要：课题： 古对今备课人： 审定人：课时：第 一 课时 总 课时课时教学目标（含重难点）：1.通过看图读对韵歌，认读生字，正确书写“古、凉、细、夕”4个字。（教学重点）2.认读词语“严寒、酷暑、和风细雨、朝霞、夕阳”，联系实际并借助图片理解这些词。（教学难点）3.朗读、背诵对韵歌第1、2小节，感受课文展现的自然之美与和谐之美。教学过程：一、回顾导入，揭示课题1.回顾背诵上学期学的《对韵歌》。2.今天再学习一首对韵歌。（板书课题：古对今）3.学习生字“古”。（1）用什么办法记住“古”？（猜字谜：十张口）（2）出示“古”的汉字演变： ， 表示“口”，...（全国地区适应）

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文字摘要：《古对今》教学设计教学目标：1.认识“圆、严”等12个生字，会写“古 ”一个生字。借助图片并联系生活实际理解“朝霞、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语的意思。（重点）2.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。（重点）3.初步了解对子的特点，想象对韵歌中描绘的画面，感受昼夜交替、四季轮回的自然规律。（难点）教学过程：一、导入师：同学们，开始上课之前，老师想和大家玩个小游戏，老师说上句，你来接下句，好不好？云对雨——，花对树——，山青对水秀，——。刚刚我们对的对子就是我们上学期学的——师：在《对韵歌》里每一行都有“对”字，今天我们再来学习一首对韵歌，大家一起读出课题。二、过程1.学...（全国地区适应）

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文字摘要：一年级下册第五单元《古对今》教学设计教学目标：1.认识“圆、严”等13个生字，重点指导独体字“夕”。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片、联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。4.进一步了解对子反义对、同义对的特点，并试着创编对子。5.想象课文中描绘的画面，感受自然之美。教学重难点：1.梳理生字特点，设置多元识字环节，习得识字方法。2.品读课文，感受传统，传承文化。3.在理解和运用语言的过程中涵育审美素养。4.在发现美与创造美的统一中提升审美素养教学过程：任务一：以旧唤新，唤醒语感活动1：复习背诵《对韵...（全国地区适应）

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文字摘要：6 古对今【核心素养目标】文化自信：感知汉语的韵律，热爱中国传统文化。语言运用：运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解词语。思维能力：能够理解对子中两两相对的关系。审美创造：想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。【课前解析】关注课文结构：《古对今》有三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文以简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、万物生长的自然规律。关注字词学习：本...（全国地区适应）

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文字摘要：《古对今》教学目标：1.认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉、夕”等七个生字。借助图片或联系实际，理解朝霞、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞等词语的意思。2.正确流利的朗读对韵歌。3.初步了解对子的特点，想象对应歌中描绘的画面，感受自然之美。教学重点：认识二会字，会写四会字，正确流利的朗读对韵歌。教学难点：初步了解对子的特点，想象对应歌中描绘的画面，感受自然之美。教学过程：一、复背《对韵歌》，揭示课题1.复背《对韵歌》，导入新课：小朋友们，咱们一年级的时候学过一首《对韵歌》，还记得吗？这首《对韵歌》中，每一行都有一个—— “对”字。2.《对韵歌》也叫对子歌。今天我们再学一首对子...（全国地区适应）

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文字摘要：6 古对今教学目标1、正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古“香、李”2个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3、积累“和风细雨”等四字词语。 3.、通过观察图片和文字，感受语言的对仗美，自主创编对子。 教学重难点1、交流识字方法，自主认识“圆、严、寒”等12个生字，引导识记难记的生字。2、指导书写“古"“李""香”两个字。3、通过观察图画与文字的对比，感知语言的的对仗美，自主创编对子歌。教学过程（一）、游戏导入，初始“对子”。 1、师：小朋友，今天我们来玩一个游戏，名字叫“词语对对碰”。我说...（全国地区适应）

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文字摘要：识字6《古对今》教学设计【教学目标】1.在多种情境中认、记本课的12个认读字，能读准字音、认清字形。2.能在田字格中规范、端正、整洁地书写“古、凉、语”3个字。3.通过课堂活动，认识“严寒、酷暑”等词语，通过寻找生字相同部分、借助图片或联系实际理解字意。4.正确、流利地朗读课文。【教学重点】1.读准“圆、严、寒”等认读字的字音；规范书写生字。2.通过借助图片、联系生活实际等方式，感知词语的意思。【教学难点】感知、了解“严寒、酷暑”等词语的意思。【教学过程】情境：畅游识字乐园，探寻汉字谜语，在上一个任务中我们探寻了小动物的世界，现在我们一起走进快乐的吟诵吧！...（全国地区适应）

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文字摘要：设计者个人信息姓名 单位设计者指导者教学基本信息课题 对对子学科 语文 学段 低段 年级 一年级相关领域 语文实践活动指导思想与理论依据部编版教材编写特点之一是注重中国优秀传统文化的教育，如增设对古代蒙学读物的了解、学习。古代蒙学读物在汉文化中贯古通今，是汉文化的传承。课程标准对低年级段的阅读也提出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。知其然，需知其所以然，因此我在本课教学中，运用多种情景，拉近学生的生活体验和古代蒙学的距离，激发孩子诵读的兴趣，加深文化的感受和体验，享受审美的乐趣，让孩子们快乐地学习。教学背景分析教学内容分析： 《对对...（全国地区适应）

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文字摘要：6 古对今教学目标1、通过观察图片、读对子，对照认识“圆、严”等12个生字。会写“古、凉”等7个字。2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。（重点）3、正确、流利地朗读课文，能背诵。4、想象对韵歌中描绘的画面，感受其中的自然美和生命美，体会对子艺术的魅力。（难点）教学重难点1、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。2、想象对韵歌中描绘的画面，感受其中的自然美和生命美，体会对子艺术的魅力。教学过程一、游戏导入师：同学们，上课之前咱们先来玩一个“对对碰...（全国地区适应）

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文字摘要：6 古对今教学目标1、会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、李、香”等生字。2、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。3、感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重难点重点：学会本课生字新词，背诵课文。难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学方法讲授法、朗读感悟法教学过程一、热身游戏，激趣导入1、互动游戏：反义词对对碰师：同学们，上课前我们来玩一个“反义词对对碰”的小游戏，老师说出一个字，你们马上说出他的反义词。上——下 大——小 左——右 黑——白 古——今2、引出课题：《古对今》师：同学们真棒，马上就把课题对出来了，今天我们学习的课...（全国地区适应）

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文字摘要：《古对今》教学设计教学目标：1.认识“圆”“严”等十一个生字，读准翘舌音；会写“古”“细”“凉”。2.通过联系生活实际、借助字源、图片等方法理解“圆”“晨”“暮”“严寒”“酷暑”“秋凉”“朝霞”“夕阳”等词。3.通过多种形式朗读对韵歌，做到正确、流利地朗读课文。教学流程：复习导入1.同学们，上学期我们学过一篇很有意思的课文（出示挖空对韵歌），还记得吗？对韵歌也叫对子歌。我们一起来对一对：第一句请你来，你的声音真好听。第二句你来读，对对了，你真厉害。最后两行我们一起对。2.今天我们要学的课文也是对子歌，它的题目叫——（拿出词卡“古对今”）你读，你读，大家一起读。3.你有什...（全国地区适应）

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文字摘要：《古对今》教学设计（第一课时）教学目标：联系旧知及生活经验、借助图片、字源字理、复现识字、字族识字等方法，认识“圆”“寒”等11个生字。会写“古”“凉”“细”3个字。学习正确、流利地朗读并初步记诵第一、二节。在朗读中感受对子的规律及节奏，进一步体悟对子等祖国传统文化的特点和魅力，积累语言。教学过程：一、新旧联系，读准字音（1）出示《对韵歌》课题，学生回忆背诵课文内容。（2）回顾对子特点。提示：都有“对”字，对子的字数相同，一般同一类事物相对。（3）揭题：对对子时古人学习语文的一种方法。今天，我们也像古人一样来学习一篇韵文——《古对今》（板书）。学写“古”：上下结构，上宽下...（全国地区适应）

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文字摘要：多元识字：让识字更有情趣——统编教材一年级下册《古对今》教学设计执教：金华师范学校附属小学 陆贝玲教学目标：1.能正确流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。2.用上多种识字方式，认识“圆、严”等12个生字。3.通过图片、联系生活实际理解“严寒”、酷暑”。抓住“日”的部件串联理解“晨、暮、朝霞、夕阳”。4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。课前谈话：1.对称之美引入。今天陆老师还给你们带来了一张神奇的树叶，想看吗？这张神奇的树叶左边和右边是对称的。还有这只神奇的蝴蝶，也是这样。大自然也有如此神奇的魔法。你瞧，在湖水的映衬下，风景更美了。建筑物也因为对称，更雄伟庄严了。好看吗？...（全国地区适应）

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文字摘要：《古对今》教学设计【教学目标】（一）通过复现识字、借助图片、词语运用、送信游戏等方式学习12个生字，并学会写“古”“夕”两个生字。（二）学习正确、流利地朗读第一、二小节，感受对子的规律与节奏，并学会创编简单对子。（三）能积极参与合作学习，在学习活动中感悟中国传统文化的魅力。【教学过程】游戏导入，引入课题。同学们，在上课之前老师要和你们玩一个游戏，这个游戏的名称叫做“相反词语对对碰”，游戏规则是：老师说我说上，你们回答:我对下。听明白了吗？我说左。 我对右。我说男。 我对女。我说高。 我对低。我说古。 我对今。2.上学期我们学过一首对韵歌，...（全国地区适应）

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文字摘要：6《古对今》教学设计一、课标与教材分析《古对今》是部编语文一年级下册第五单元的一篇识字教材。本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替， 万物生长的自然规律。教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识， 感受生活的美好。二、学情分析虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，...（全国地区适应）

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文字摘要：统编义务教育教科书语文一年级下册第五单元6 《古对今》【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、柳、杨”13个生字；会写“古、凉、细、夕、李、语、香”7 个生字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、 酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语的意思。3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4.初步了解对子的特点，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、生命之美。【教学重点】通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、柳、杨”13个生字；通过联系旧知和生活经验...（全国地区适应）

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文字摘要：教学活动设计课堂教学活动 目标 环节步骤吟诵激发学生兴趣，揭示课题 【环节一】吟诵旧知，导入新课 1.播放《声律启蒙》吟诵视频，复习旧知 2.引入《古对今》，板书并齐读课题，指导“古”字的写法【活动意图】吟诵导入活跃气氛，激发学生兴趣，调动学习积极性；由学生熟悉的《声律启蒙》入手，将其带进新的学习情境中，符合低年级儿童的心理发展和认知规律。通过形式多样的朗读读准字音，读通儿歌 【环节二】初读课文，整体感知 1.自读课文：标出小节，借助拼音读准字音，把儿歌读通顺 2.同桌互读：互相纠正字音（读对了，夸夸他，读错了，帮帮他） 3.分节指名读：同学展示读第一小节、第二小节、第三小节 4.师生...（全国地区适应）

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文字摘要：《古对今》教学设计教材分析：本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，三个小节分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义组对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。教学时教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，学生学习兴趣浓厚。通过第一课时的学习，学生初步诵读和感知韵文，在自主练读的过程中体会“押韵”的概念。学生能够联系生活实际理解“严寒”、“酷暑”、“和风”、“细雨...（全国地区适应）

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文字摘要：识字二《古对今》学习目标：1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。课时安排：2课时重难点：《古对今》是一首对韵歌。抓住时空、季节、事物的神奇展开韵文。全文语句简短，读起来朗朗上口。第一课时教学目标：1、利用多种方法认识“圆、细、杨”3个生字。会写“古、夕、李、香”4个生字。2、联系生活实际理解“朝霞、夕阳、和风细雨、古今”的意思。3、能正确...（全国地区适应）

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Tags：一年级,下册,古对今,教案,备课