篇1：人教版六年级下册 认识负数 教案人教版六年级下册 认识负数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识负数》【教学目标】1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。 2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。【教学重点】 负数的意义和负数的读法与写法。【教学难点】 理解0既不是正数，也不是负数。直接引入（10’’）师：同学们，今天我们要学习什么内容呢？(负数)师：是的，今天我们要一起来认识负数（板贴：认识负数）二、探究新知（16’）1.负数的读写（2’）师：听说过负数吗？会不会写？在学习单的第1题写3个负数，...
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  篇2：认识负数（教案）人教版数学六年级下册认识负数（教案）人教版数学六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：认识负数教学目标1、在熟悉的生活情境中，产生学习负数的必要性，了解负数的意义，会正确地读、写负数。2、知道0既不是正数，也不是负数。3、会比较两个负数的大小。4、感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。学情分析《数学课程标准》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的知识和生活经验出发。这就要求数学教学活动必须关注学生的个人知识和生活经验，要从学生出发去导入新课。 “负数”这一概念虽然是第一次出现且比较抽象，但学生对此并不是一无所知。通过天气预报节目、楼层、取钱等方式，学生对它已有了认知基础。再加上教材又提供了大量丰富多...
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  篇3：认识负数（教案）人教版数学六年级下册认识负数（教案）人教版数学六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：认识负数教学目标 1、在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。 3、在合作中进一步学会自学、小组讨论、交流展示、互动质疑的方法。学情分析 在学生已经认识了自然数、分数和小数的基础上结合学生熟悉的“气温”、“存折”等生活情境引导学生了解负数产生的背景，初步认识负数。没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅，意在拓展学生的数概念，培养数感及应用意识，提高学生运用数学...
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   篇4：认识负数（教案）人教版数学六年级下册认识负数（教案）人教版数学六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：认识负数教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解负数的意义，会正确地读、写负数。知道0既不是正数，也不是负数。2.使学生经历创造符号表示相反意义量的过程，享受创造性学习的乐趣，发展学生的符号感，渗透数形结合思想。3.了解负数的历史，对学生进行数学史的教育和爱国主义教育，培养学生良好的数学情感。重点难点教学重点：在现实情景中理解正、负数及零的意义。教学难点：用正、负数描述实际生活中具有相反意义的量。教学过程一、互动游戏，感受相反意义的量的含义。1.游戏互动：《我反、我反、我反反反》。(1)说相反的词语。游戏要求：老师说一个词组，同学们说与该词意思相反的词。向...
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  篇5：人教版六年级下册数学 认识负数 教案人教版六年级下册数学 认识负数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识负数教材分析：《认识负数》是人教版年级下册的内容，苏教版是安排在第九册，而北师大版则安排在第七册。教材编排了“认识负数 ”以及“数的大小比较”两节内容。它是在学生系统地认识整数、小数、分数的基础上进行教学的。通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步认识负数打下基础。同时，教材先编排“认识负数”，再编排“数的大小比较”，也是符合学生的认知规律和生活实际的。在生活中，由于人们生活和生产的需要，有时仅仅用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思了，于是产生了负数。学生在感知了负数的产生之后，在生活经验的基础上，尤...
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  篇6：负数的认识（教案）人教版数学六年级下册负数的认识（教案）人教版数学六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：负数的认识教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数，理解分类讨论思想。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史，对学生进行数学史的教育与爱国主义的教育，培养学生良好的数学情感。学情分析“负数”是一个与“正数”意义相反的数学概念，它的形成源于对生活中具有相反意义事物数量的刻画，如增加与减少、上升与下降盈利与亏损等。显然，负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。而对于小学生来说，真正理解负数的意义还是有一定的难度的。因此，在教学时，应通过丰富多彩的生活实例，特别...
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    篇7：人教版六年级下册 认识负数 表格式教案人教版六年级下册 认识负数 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计方案课题 认识负数 执教者 日期学科 数学 册数 十二册 班级 603 课型 新授一、教学目标确定的依据1.教材分析在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数，是学生数概念的进一步拓展，也是学生学习有理数的启蒙阶段。对于这部分内容的学习，可以拓展学生的数概念认识，培养学生抽象意义上的数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。教材注意了知识点之间的关系，层层递进，逐步深化。首先，教材通过让学生对6个城市某一天的气温情况的观察，分析的基础上，理解正负数表示的温度所表示的实际意义，初步感知正负数是表示两种相反意义的...
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  篇8：小学数学 人教版第一单元《认识负数》1 负数（教案）小学数学 人教版第一单元《认识负数》1 负数（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学六年级下册第一单元认识负数教材分析这部分内容是在学生系统地认识整数、小数、分数的基础上进行学习的，负数的引入是数的一次扩展。教材先编排生活中的负数，再编排正负数，符合学生的认知规律和实际。通过大量的现实情境，让学生感悟由于生产和生活的需要，用已学过的数已经不能明确地表达意思，从而产生了负数。再认识负数的过程中，把运动引入数学中使学生初步感知数量的方向性和相对性，通过对0的进一步认识，感悟到0不仅可以表示一个物体也没有、表示起点，也可以表示两个量的分界线，或两种相反变化的原始状态，为以后学习做铺垫。教学内容：六年级下册第一单元第一课时内容及相关练习。教学目标：1．引导...
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  篇9：人教版数学六年级下册1.1认识负数 教案人教版数学六年级下册1.1认识负数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识负数教学目标1.在熟悉生活情境的交流中了解正数和负数表示相反意义的量。2.在用正负数表示温度的活动中感受比较标准的重要性和0的多元内涵，直观感悟负数可以表示“小数减大数”的结果。3.能根据确定的标准用正数或负数表示特定的量，感受数学与生活的密切关联。学情分析 《认识负数》是人教版小学第二学段六年级下册第一单元的内容，是学生在认识了自然数、分数、小数基础上数概念的一次拓展。 《认识负数》在不同版本的实验教材中安排在不同年级，为找准教学切入点，我对自己任教的六年级学生的学情进行了调研与分析。学情调研： 1、在括号里填上适当的数。 小明妈妈的信用卡里有...
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  篇10：人教版数学六年级下册 负数的认识表格式 教案人教版数学六年级下册 负数的认识表格式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小班化教育（数学）课堂教学设计六 年级 下 册 第 一 单元 第一单元第1课时课题 负数 课时 1 课型 新授教学 目标 基础目标: 1.使学生在现实情境中了解负数产生的背景；初步认识负数，知道正数和负数的读写方法；会用正，负数记载相反意义的量；知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。 2.使学生经历数学化，符号化的过程，体会负数产生的必要性，在联想、概括、推演中体会负数产生的必要性，感受负数与生活的密切联系。发展目标： 3.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，体会数学在生活中的应用价值。教学重难点 理解负数...
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 篇11：人教版六年级下册第一单元负数的认识授课教案人教版六年级下册第一单元负数的认识授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识负数》【教学内容】人教版小学数学六年级下册第2—4页例1例2及做一做。【教学目标】1.知道正数、负数及0的具体含义，掌握正数和负数的读写。2.在实例中体会数系的扩张和负数的价直，进一步发展数感和符号意识。3.体验数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣和积极性。【教学重点】知道正数、负数及0的具体含义，体会0的标准作用及负数的价值。【教学难点】初步理解正数和负数可以表示相反意义的量，感悟标准的变化引起正负数的变化。课前互动1、整理桌面2、师：从刚刚上来的几分钟，老师能看出来你们都是纪律性非常强的同学，那老师看看你们的反应能力如何。老师说一句话，你要做出相反的...
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    篇12：《负数的初步认识》表格式教案人教版六年级下册数学《负数的初步认识》表格式教案人教版六年级下册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 负数的初步认识 执教教师课型 新授课 来源 自备 上课日期教材分析 让学生在具体生活情境中感受“数”的意义。本课时教学，先通过以电视台天气预报为例，说出一年中的最高气温和最低气温，从而引入了负数这一概念。从而让学生感知数学来源于生活，生活中处处有数学这一理念。小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正、负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正、负数。学情分析 学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础,例如天气预报中的零上温度和零下温度、存折明细中的存入金额和支出金额、电梯...
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  篇13：人教版六年级下册 认识负数 教学设计人教版六年级下册 认识负数 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识负数》教学设计教材分析：这部分内容是在学生系统地认识整数、小数、分数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展。教材先编排“生活中的负数”，再编排“正负数”，符合学生的认知规律和生活实际。通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思，而产生了负数。在认识负数的过程中，把运动引入数学中来，使学生初步感知数量的方向性和相对性。通过对０的进一步认识，感悟到０不仅可以表示一个物体也没有、表示起点，也可以表示两个量的分界线，表示一个可变的标准，或者两种相反变化的原始状态，为以后函数的学习作铺垫。 学情分析：负数在日常生活中的应用随处可见，...
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 篇14：苏教版小学数学五年级上册《一 负数的初步认识 1.认识负数(1)》公开课教案+课件苏教版小学数学五年级上册《一 负数的初步认识 1.认识负数(1)》公开课教案+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)负数的初步认识苏教版小学数学五年级上册负数的初步认识苏教版小学数学五年级上册执教：某某某学校某某某汽车在起始站上来4人，到了第一站，下去2人。爸爸上周存入银行4000元，本周取回2000元。小明向东走了 千米，小华向西走了 千米。1213负数的初步认识苏教版小学数学五年级上册相反意义的量负数的初步认识苏教版小学数学五年级上册寒来暑往，温度计已经离不开人们的生活。有了温度计的提醒，人们的身体健康得到了保障。我们日常用的温度计是根据热胀冷缩的原理 制作出来的,所有的固体、液体、气体都有着热胀冷缩的这一物理特性。摄氏温度的刻度方法是...
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篇15：西南师大版六年级数学上册七 负数的初步认识《负数的初步认识》教案西南师大版六年级数学上册七 负数的初步认识《负数的初步认识》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《负数的初步认识》教学设计教学内容：西师版小学数学第十一册第123-124页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十五第1、3题。教学目标：1. 在学生熟悉生活的情境中了解负数的意义，初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。2. 知道正数和负数的读法和写法；明确“0”的意义。3. 感受正数、负数与生活的密切联系，享受学习数学的乐趣。教学重点：了解正、负数的意义，在生活中如何用正、负数表示具有相反意义的量。教学难点：理解“0”的意义。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、活动：抽年龄、身高、胖瘦差不多的两名男同学比赛掰手劲，其他同学集体当啦啦队、裁判，确定输赢。...
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  篇16：西南师大版六年级数学上册七 负数的初步认识《负数的初步认识》教案西南师大版六年级数学上册七 负数的初步认识《负数的初步认识》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《负数的初步认识》教学设计【教学内容】教科书第123-124页例1、例2，课堂活动第2题，练习二十五第一题。【教学目标】1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。 2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。【教学重点】 负数的意义和负数的读法与写法。【教学难点】 理解0既不是正数，也不是负数。【课前游戏】游戏：同学们喜欢做游戏吗？我们一起做个游戏，叫做《说反话》。游戏规则：老师说一句话，请同学们说出与它意思相反的...
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  篇17：人教版 数学六年级下册 认识负数（教案）人教版 数学六年级下册 认识负数（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：认识负数教学内容：人教版六年级下册P2-4页。教学目标：1.知识目标：（1）在现实情境中了解负数产生的背景，会读写正负数。（2）能正确区分正负数，知道零既不是正数也不是负数，正数都大于零，负数都小于零。2.能力目标：能用正负数描述现实生活中简单的具有相反意义的量。3.情感目标：（1）体验数学与日常生活密切相关，激发大家对数学的兴趣。（2）结合史料对学生进行爱国主义思想教育。教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中具有相反意义的量。教学准备：作业纸，温度计教具、温度计实物、课件、数卡。教学过程：课前游戏：“说正反话”师：老师说一句话，你们...
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  篇18：1.1认识负数（教案）-六年级下册数学人教版1.1认识负数（教案）-六年级下册数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识负数教学内容：人教版六年级下册认识负数第1课时。教学目标：知识与技能：在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。过程与方法：结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。情感态度与价值观：了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，培养良好的数学情感和数学态度。教学重、难点：结合现实情境理解负数的不同含义。教学过程一、激趣导入，感知相反。1.什么样的人能被称为富翁？预设：有钱人，有文化的人，有人格……2.有一个负翁啊，别人也叫他负翁，可他周围的人一点也不羡慕他，你知道是为什么吗？预设：没...
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   篇19：人教版六年级下册数学 1.1负数的认识 教案人教版六年级下册数学 1.1负数的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第2~4页。教学目标：1. 在具体的情境中感受负数的产生，初步认识负数，理解正数和负数表示的是生活中具有相反意义的量，并能正确读、写正数和负数。2. 理解并掌握0 既不是正数也不是负数，知道数可以分为正数、0、负数，体会分类的思想。3. 感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的意识与能力。教学重点：理解正数和负数的意义，会用正数和负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点：理解“0”既不是正数也不是负数。教学准备：课件课前活动：教学过程：一、创设情境，引入新知。1、出示“数”。（课件）师：说说看我们已经...
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 Tags：人教,认识,负数,教案,精选
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