篇1：8.1 生命可以永恒吗 教学设计8.1 生命可以永恒吗 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：8.1生命可以永恒吗 教学设计设计理念《思想品德课程标准》指出：“情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。”针对初中学生的生命概念比较模糊、生命意识淡薄这一现象，在本课的设计上通过情境探究和案例分析的方式，让学生在互动和亲身体验中，明白生命的短暂和不易，从而在生活中学会珍惜生命，实现了思想品德课“它必须依托相关知识，但根本在于价值观教育，在于影响人的情感态度行为的改变，影响人的德性与人格健全”的课程目标，有利于培育学生的... 图片详情：    篇2：【新课标】8.1生命可以永恒吗？（课件+教学设计+素材）【新课标】8.1生命可以永恒吗？（课件+教学设计+素材）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课时教学设计课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第八课第一框《生命可以永恒吗》一、教材解析 《生命可以永恒吗》是部编七年级上册《道德与法治》第四单元第八课第一框题的内容。第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。“探问生命”引发对生命的思考，通过对第八课的学习，使学生们认识到我们的肉体生命是不能永恒的，不可逆的，但可能通过生命的接续和对人类的奉献实现永恒。从而为本课后两框“守护生命”，“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。教材中有关“永恒”与“不永恒”的思考，“向死而生”的人生态度的培养。二、学情分... 图片详情：    篇3：苏少版二年级美术下册 16.《你会设计邮票吗》教学设计苏少版二年级美术下册 16.《你会设计邮票吗》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：你 会 设 计 邮 票 吗教学目标：1、了解邮票知识，懂得邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物；2、学习邮票的设计方法，培养学生的设计能力和创新意识；3、激发学生对美好生活的热爱。教学重点：邮票的设计及制作方法。教学难点：设计内容新颖、构思奇特、形式多样的精美邮票。教学准备：教师准备： 课件等工具。学生准备：水彩笔等。教学过程：一、组织教学1、检查学生学习准备情况。2、师生相互问好。二、导入出示两幅图游戏：你能在一分钟里找出这两幅图片中四个不同的地方吗？出现邮票以及票面图案，引导学生发现邮票的特征。师：同学们真棒，找茬的水平真高。不仅找出了这两幅图片的不同这... 图片详情：  篇4：苏少版二年级美术下册 16.《你会设计邮票吗》教学设计苏少版二年级美术下册 16.《你会设计邮票吗》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：你会设计邮票吗？教学目标：1. 通过欣赏让学生了解邮票知识,感受邮票设计的美。2.学习邮票的制作方法，提高学生的创新和设计能力。教学重难点学习邮票的制作方法，提高学生的创新和设计能力。教师准备：课件、邮票、信封、水彩笔，挂图等工具。学生准备：水彩笔、卡纸、等。教学过程:一、组织教学师生相互问好，准备上课。二、导入阶段联系生活，导入新课。师：老师这有一封信件同学们请看一看这封信件有什么不一样？因为呀！昨天我寄的这封信被退了回来了！生：老师你忘记贴邮票了。师：你看老师多粗心，竟然在信封上忘记了贴邮票，所以这封信件是寄不出去的。师：那么哪一位同学可以说一说邮票有什... 图片详情：   篇5：苏少版二年级美术下册 第16课 你会设计邮票吗 教学设计苏少版二年级美术下册 第16课 你会设计邮票吗 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：你会设计邮票吗教学目标：知识与技能目标：了解邮票知识，懂得邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物。过程与方法目标：学习邮票的设计方法，培养学生的设计能力和创新意识。情感、态度与价值观目标：激发学生对美好生活的热爱。教学重难点：教学重点：邮票的设计及制作方法。教学难点：设计内容新颖、构思奇特、形式多样的精美邮票。教具准备：教师准备： 课件、邮票、信封、水彩笔等工具。学生准备：水彩笔、卡纸、胶棒、剪刀等。教学过程：一、导入新知1、老师这儿有一封信，我现在想把它拿到邮局去寄，小朋友们，你们认为老师这封信可以寄出去吗？为什么？（缺少邮票）出示部分课题：邮票。也就是说邮票就是寄信时... 图片详情：   篇6：8.1《生命可以永恒吗》 教学设计（表格式）8.1《生命可以永恒吗》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：8.1《生命可以永恒吗》 教学设计核心素养目标 1.政治认同：了解生命发展的自然规律。 2.道德修养：担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献。 3.法治观念：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。 4.健全人格：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续：进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。 5.责任意识：明确生命来之不易，树立珍惜生命意识培养感激生命、热爱生命的情怀,传承人类文明成果。重点 难点 重点:个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命。 难点:了解生命发展的自然规律。教法 学法 以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会... 图片详情：  篇7：韩愈《晚春》优质课教学设计韩愈《晚春》优质课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：韩愈《晚春》优质课教学设计(部编版七年级下册)【教学目标】1.弄清诗意,在理解诗意的基础上背诵全诗,做到能当堂背诵。2.揣摩诗的主旨。 【教学重点】 1.通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。 2.背诵全诗。 【教学难点】 揣摩诗的写作手法,体会其中蕴含的哲理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度，培养学生抓住时机,乘时而进,创造美好的未来。 【教学方式】探究交流。采用师生同读同背同讲的方式,掌握全诗. 【课时安排】一课时 【教学过程】一．导入: 春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天... 图片详情：    篇8：16《猫》优质课教学设计16《猫》优质课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《猫》优质课教学设计(部编版七年级上册)教学目标：1、默读课文，整体感知，理清思路。（语言运用、思维能力）2、品味精美语句，学习描写方法（语言运用）3、体会作者对第三只猫的悔恨之情思，思考其中蕴含的人生道理。（文化自信、审美创新）教学重点：引导学生品味精美语句，体会作者思想感情。教学难点：体会作者对第三只猫的情感，思考其中蕴含的人生道理。教学方法：1、朗读法：指导学生朗读，体会作者对猫的情感。2、勾画圈点法：让学生边默读边勾画重要语句。3、讨论法：引导学生主动参与，合作探究。教学过程：一、激趣导入形式：来自天堂的信秋风萧瑟，落叶飘零，万物皆悲。作为一只被冤死的猫... 图片详情：  篇9：《第16课 你会设计邮票吗》教学设计 苏少版二年级美术下册《第16课 你会设计邮票吗》教学设计 苏少版二年级美术下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《你会设计邮票吗》教学设计教学基本信息课题 你会设计邮票吗 作者类型 设计 应用 课时 1课时教学背景分析教学内容：邮票作为实用品它是寄信人向邮局缴纳邮资的凭证，同时因邮票设计、印刷精美，作为一种微型艺术品为人们欣赏、收集。通过本课学习，了解一些邮票的基本知识:重点为邮票设计和制作。邮票设计主要是画面造型设计，画面包含图案、面值、发行部门、发行时间、齿孔基本信息内容，构图时引导学生注意图案的大小适中。在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。学生情况：二年级学生想象力丰富但由于年龄偏小，加之邮票包含的知识容量非常大， 所以在教学过程中需要对邮票知识进行有机的整合，了解一些邮票... 图片详情：   篇10：《大雁归来》优质课教学设计《大雁归来》优质课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《大雁归来》优质课教学设计(部编版八年级下册)教学目标：1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。2.体会本文生动描写的特点。教学重点：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。教学难点：体会本文生动描写的特点。教法学法：学生自学 合作研讨 师点拨教学准备：课件一.导入学生齐读描写大雁的诗句入新课。征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲秋思》乡书何处达？归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》二.普及一下大雁的科普知识课件展示 :脊椎动物，鸟纲... 图片详情：   篇11：040801 生命可以永恒吗？（教学设计+作业设计+预习清单+中考真题）(含答案解析)040801 生命可以永恒吗？（教学设计+作业设计+预习清单+中考真题）(含答案解析)资料可供全国地区适用。 大致详情：第八课 第一框 生命可以永恒吗 教学设计课题 8.1生命可以永恒吗 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习 目标 道德修养：通过探寻生命诞生等活动，让学生形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：通过三个生命接续的故事的探究，让学生懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。重点 生命的特点难点 生命接续的内涵教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1、讲述故事《西游记》 2、思考：为什么妖怪都想吃唐僧肉？ 思考。 导入新课。讲授新课 探究活动一：探寻生命诞生 材料：两个女孩对生命故事的感悟 问题一：在上面的生命... 图片详情：    篇12：4.8.1《生命可以永恒吗》教学设计（表格式）4.8.1《生命可以永恒吗》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级上册4.8.1《生命可以永恒吗》教学设计课题 生命可以永恒吗 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册核心素养 1.政治认同：了解生命发展的自然规律，形成正确的世界观、人生观，价值观。2.道德修养：担当起自己的使命,为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献，形成良好的道德品质和行为习惯。3.法治观念：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的，遵守相关的法律法规。4.健全人格：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续;进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。5.责任意识：明确生命来之不易，树立珍惜... 图片详情：   篇13：【核心素养目标】第4课：《空气有质量吗》教学设计【核心素养目标】第4课：《空气有质量吗》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.空气有质量吗【核心素养目标】1.科学观念：通过称量皮球以及称量前后的质量变化，知道空气是有质量的，而且空气的质量是可以被称量的。2.科学思维：在测量空气质量的活动中，通过比较皮球前后两次的质量变化，理解空气是有质量的。3.科学实践：将称量空气的质量活动贯穿在预测、实验、论证的一系列活动中，掌握用称量的方式来测量空气的质量，建构空气有质量的概念。4.态度责任：通过“空气有质量吗”，发展进一步研究物体的兴趣和愿望；意识到应该尊重事实、实事求是的态度。【教学重难点】重点：学生思考提出判断空气是否有质量的方法。难点：学生通过去判断后加入的空气是否有质量... 图片详情：   篇14：教科版五年级科学上册4光的传播方向会发生改变吗 教学设计教科版五年级科学上册4光的传播方向会发生改变吗 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：光的传播方向会发生改变吗 教学设计 五年级科学上册教科版教学目标1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；2、；3、观察光在空气中传播的实验现象，了解实验是研究科学问题的重要方法；4、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生的科学态度；5、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础；教学重难点了解光沿直线传播及其应用教学过程一、趣味活动引入：1、我们生活中的光都来自哪里呢？观察ppt上，抽生回答；没答全的教师补充。二、光是怎样照到物体上的？（联系生活实际）1、你们说光是直线传播的，生活中你看到过这样的现象吗？2、老师也找了些图片，我们现... 图片详情：  篇15：21《女娲造人》优质课教学设计21《女娲造人》优质课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《女娲造人》优质课教学设计(部编版七年级上册)一、文本研读：《女娲造人》是根据《风俗通》的记载演绎、扩充成的一篇神话，其中加入了作者丰富而合理的想象，充分展现了神话的魅力。二、创意说明这是一篇自读课文，因此教者从“阅读提示”和“批注”入手，寻找切入点，并从神话的文体特点入手，设计教学活动。通过指导“演读”，体会神话的“神性”；通过圈划和批注，来了解神话的“人性”，并对“女娲”可爱之处进行重点讲解，设计通过添加“呵呵”“哼”画外音的方式，师生演读；从“黄土”这一意象入手，探究土地崇拜，生命的起源，以此了解神话的“社会性”，并得出想象要真实合理的特点；通过比较阅读，得出神话情节的特点；最后... 图片详情：  篇16：8.1生命可以永恒吗 表格式教学设计8.1生命可以永恒吗 表格式教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：“教——学——评”一体教学设计备课人：课 题 生命可以永恒吗 课 型 新授 课时 1学科素养 本节课中所能体现的是生命价值：知道生命有时尽也有接续。学习内容分析 本课内容依据《课程标准》“成长中的我”中的“自尊自强”部分编排，其目的是为了让学生体会生命的 价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。知道尽管我们的人生道路各不相同，但每个人的 生命都只有一次，而且很短暂，因此我们要正确对待 生活，树立积极的生命态度，敬畏生命，获得生命的意 义。还要让学生认识到要追求生命的美好，应该从日 常生活的点滴做起，需要有自己的道德底线，并在此基础上，发挥自己的聪明才智。 本课“探... 图片详情：   篇17：（核心素养目标）7.8.1《生命可以永恒吗》教学设计（核心素养目标）7.8.1《生命可以永恒吗》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级7.8.1《生命可以永恒吗》教学设计课题 7.8.1《生命可以永恒吗》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习目标 道德修养：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。法治观念：珍爱自我生命，关怀和善待他人生命。健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。责任意识：体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。重点 生命有时尽；难点 生命有接续。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 生命是一个平凡而又神圣的话题。人，应当丰富人生，在有生之年实现自己的理想，快乐地生活。... 图片详情：      篇18：23《马说》优质课教学设计23《马说》优质课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《马说》优质课教学设计(部编版八年级上册)教学目标一、知识与技能1.诵读课文，积累重点文言词语。2.理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。二、过程与方法1.加强朗读训练，培养文言文的语感，疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力。2.体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。三、情感、态度与价值观1.认识封建社会统治阶级不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。2.引导学生认识当今时代的优越环境，努力学习，使自己成为社会的有用之才。教学重点1.朗读课文，背诵课文。2.体会本文托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者之间的关系。教学难点... 图片详情：   Tags：教学设计,优质,课吗,精选,18篇  |
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