教学课堂设计教学设计（精选20篇）

1 白鹭 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册《白鹭》教学设计学习目标1. 体会白鹭的美，培养学生对大自然的审美意识。2. 培养学生对大自然的热爱之情，激发他们对生态环境保护的关注。重难点1.重点：理解白鹭的特性、掌握白鹭的生态习性、了解白鹭的保护意义以及体会白鹭对人类的贡献。2.难点：理解白鹭在文学中的象征意义、体会白鹭的美并培养学生对大自然的热爱之情。教学过程：一、精彩导入白鹭，一身雪白的羽毛，修长的脖颈，尖尖的嘴，好似一位高贵的公主。它们的羽毛在阳光如观察白鹭的栖息地、参与保护野生动物的行动等），培养学生对大自然的热爱之情。二、每个段落讲解。【第1自然段讲解】这段文字使用了拟人的修辞手法，将生物赋予...

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5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5搭石教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。4、感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。教学难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学过程：一、谈话导入1、同学们，今天上课之前老师要先给大家展示一下画画功底，请同学们帮老师计时，看看我画一幅简笔画需要多久？（学生默数时...

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5 搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级《搭石》课文讲解教学设计学习目标：认识本课生字，理解生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习重点：理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。学习难点：理解“搭石”的象征意义，以及作者从不起眼的事物中发现美、感受美、表现美的能力。导入：“同学们，大家都见过桥吧？桥是连接两岸的纽带，让我们能够顺畅地通行。但在我们今天要学习的课文中，有一种特殊的‘桥’，它们不是由钢筋水泥筑成，而是由一块块普通的石头搭成。这些‘桥’被称为‘搭石’。那么，这些搭石背后有什么...

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6《散步》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计课题 《散步》教学目标教学目标： 1.通过写朗读脚本，把握人物形象，初步感知文章情味。 2.研读重点语句，结合写作背景，深入理解文章丰富内涵。 3.通过对比，了解、品味“对称句 ”的特点。 教学重点：通过写朗读脚本，把握人物形象，初步感知文章情味。 教学难点：研读重点语句，结合写作背景，深入理解文章丰富内涵。教学过程时间 教学 环节 主要师生活动1 分 钟 导入 明确学习活动：读出《散步》中的情味。 在“感悟亲情 珍爱生命 ”线上读书朗读活动中，多数同学都不愿把 《散步》作为备选篇目，觉得相比较而言，这篇文章所写的事件过于平凡， 情感过于平淡。其实不然，今天老...

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1《白鹭》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册《白鹭》课件讲解教学设计一、学习目标品味白鹭的诗歌韵味重难点1. 重点：了解白鹭的形态特征和生活习性，理解白鹭的生态作用，感受白鹭的文学表现。2. 难点：探讨白鹭的保护措施，品味白鹭的诗歌韵味，欣赏白鹭的审美价值，拓展白鹭的相关知识。二、突破方法鼓励学生在课后阅读关于白鹭的文学作品，品味其中的诗歌韵味和审美价值。三、教学过程1. 使用多媒体教学工具展示白鹭的图片和视频，帮助学生更直观地了解白鹭的形态特征和生活习性。2. 通过小组讨论和分享，鼓励学生积极探讨白鹭的保护措施，提高他们的环保意识。3. 安排写作练习，让学生描写白鹭的形象和生态作用，培养他们的观察和描述...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1秋天 教学设计教学目标1、运用加一加、图片、偏旁部首归类识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了”“子”等4个字和横撇一个笔画。2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。背诵课文。3.认识并学习标注自然段。4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。教学重难点1．多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。2．读好“一”的不同读音。教学过程一、课前交流：导入新课1．同学们，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示一下？（2—3名同学上...

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吟诵走入课堂，助力古诗教学——以华调吟诵品读初中语文 14《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：吟诵走入课堂，助力古诗教学——以华调吟诵品读《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计吟诵不是高居庙堂的阳春白雪，而是一只可以飞入寻常百姓家的燕子。将吟诵引入中学语文课堂，既可以引起学生的兴趣，使学生带着兴趣去学习吟诵调，传承非物质文化遗产，又能够加强学生对古诗的理解，帮助学生理解诗歌中所蕴含的感情，起到比朗读更好的效果。一、教学目标：通过师生共同吟诵的方式品味诗歌的节奏、韵律和语言，进而感受诗人在诗中所蕴含的情感，体会诗人百折不挠的乐观精神。二、课程导入：同学们，大家在学习诗歌时，经常使用朗读的方法来品味诗歌。今天老师带领大家用一种全新的方式来品味诗歌，那就是吟诵。诗歌吟诵作为一种中华优秀...

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1 白鹭 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级《白鹭》课文解析教学设计学习目标：朗读课文，背诵课文，摘抄自己喜欢的段落。理解课文内容，感受白鹭的美丽、高雅，体会作者对白鹭的喜爱之情。学习并掌握本课的生字新词。学习重难点：重点：感受白鹭的美丽、高雅，体会作者对白鹭的喜爱之情。学习并掌握本课的生字新词，背诵自己喜欢的段落。难点：理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。为了突破这一难点，需要引导学生通过反复诵读，结合文中描述的白鹭的颜色、身段、觅食、栖息、飞行时的美，体会白鹭平凡、朴素而高洁的美，理解作者为何把白鹭比作一首诗。导入语：“同学们，大自然是一个无尽的宝藏，它孕育了无数美丽的生灵。今天，我...

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1 秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版一年级上册语文《秋天》教学设计教学目标：1．借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字和“木、口、人”3个偏旁；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。重点难点：1.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。2.认识自然段，背诵课文。教学过程：一、课前朗诵《我眼中的秋天》二、回顾旧知导入1．导入：上节课我们学习了《秋天》这一课，感受到了秋风送爽，秋姑娘来到了人间，大自然悄悄地发生变化的景象。现在让我们再次走进《秋天》，继续去欣赏那迷人...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1秋天 教学设计教学目标1、运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在对比中会写“了、子"2个字和横撇一个笔画。2.朗读课文,读准“一”的不同读音。认识自然段。背诵第1自然段。3.结合生活观察,能仿照文中的句子,说说秋天的景物。教学重难点教学过程一、导入揭题,认识“秋”字1.多媒体课件播放秋景画面,让学生观察并说说看到了哪些美景,都是什么季节的景象。2.出示“秋天”词卡,引导认读:“秋”是我们要学的生字,这个字是由学过的哪两个字组成的 根据学生发现,相机提示:秋天是禾苗成熟的季节,所以“秋”里有一个“禾”。利用词卡反复认读“秋、秋天”。3.学生给“...

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5对韵歌 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版一年级上册语文《对韵歌》教学设计教材分析：《对韵歌》是统编版小学语文一年级上册第一单元的第五课，是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。课文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式，音韵和谐，朗朗上口。全文共3句，第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。《对韵歌》既是识字教学的材料，又是弘扬传统文化的载体。与以往的识字不同的是，这是在学汉语拼音之前的识字，学习的是日常生活中的常用字。因此，识字教学就更要挖掘汉字本身的魅力，教学中力求做到让汉字形象化、趣味化。学情分析：...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级上册《秋天》教学设计【教学目标】1．借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字和“木、口、人”3个偏旁；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。【重点难点】1.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。2.认识自然段，背诵课文。【教学过程】活动一：看图知“秋”说一说1.猜字谜：一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。谜底是“秋”字，谁能说说，为什么是“秋”字？2.今天，就让我们一起走进秋天。3.想想你是用什么方法记住这个“秋”字的？...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天》（第二课时）教学设计一、教学目标1.认识自然段。2.流利地、有感情地朗读课文。3.了解秋天的变化，知道秋天是个美丽的季节。二、教学重难点难点：认识自然段。重点：有感情地朗读课文，感受秋天的美。三、教学准备：词语卡片、多媒体课件四、教学过程1、导入（视频导入）（1）（播放视频）同学们，这是哪个季节呢？（秋季）今天，我们要继续学习的课文，就叫做“秋天”，请同学们抬起小手和老师一起写写课题。教师板书标题，学生书空，齐读两遍。2、复习词语（1）创设情境，出示词语卡片，指名小老师带读。孩子们，今天有一只小松鼠来到了我们的教室里，他想出两个难题考考大家，看看谁是最聪明的...

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8《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》教学设计教材分析《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙入口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字，将空灵而有抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。本文细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的真实情感，教育学生要珍惜时间，长大有所作为。学情分析我班学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，包含着作者浓浓的感情。这对于我班心理不够成熟的六年级学生，理解起来是一定难度的。教学目标1.会写“藏...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1秋天 教学设计教学目标1.用加一加、借助课文插图、找形近字、组词、扩词等方法认识“秋、气”等 10个生字和木字旁、口字旁 2个偏旁。会写“了、子”2个生字和横撇 1个笔画。2.正确流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。3.图文结合理解课文内容。认识自然段。4.使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。教学重、难点正确朗读课文，肾诗课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。教学过程：（一）创设情境，导入新课。1.单元导入:同学们，昨天我们结束了第三单元的学习，今天即将进入第四单元的学习，这一单元是自然单元，...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：秋天教学目标一、了解什么是“课文”，了解自然段、课文的特征；二、能准确、流利朗读课文；三、认识生字“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”，会规范书写生字“了、子、人、大”；教学重点一、引导学生理解自然段、课文的概念，知道自然段有什么特点，能快速、准确地标注出课文有几个自然段；二、引导学生用多种方法认识生字加一加、象形、比一比等；三、引导学生观察图片理解课文内容；四、养成良好的阅读习惯，带着问题阅读，借助拼有扫除阅读障碍或向老师寻求帮助；五、读准每个字，读通顺每句话教学难点一、引导学生用多种方法认识生字，理解字意；二、用自己的话表述一下“你” 眼中的秋天。教学设计...

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1《白鹭》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册《白鹭》教学设计学习目标1. 体会白鹭的美通过观察和阅读描写白鹭的段落，体会白鹭的美感，培养对自然美的感受和欣赏能力。2. 学会用简练的语言描述白鹭的特征通过观察和阅读，学会用简练的语言描述白鹭的外形特征、生活习性和独特之处，能够准确地表达对白鹭的认识和感受。重难点：重点：学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学过程：一、导入白鹭，作为一种美丽的水鸟，具有独特的特征。它们通常有修长的...

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1 观潮 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：观潮教材分析：今天所学的课文是部编版是小学语文四年级上册第一单元的第一篇课文《观潮》。学情分析：我们山区的孩子可能很多都没有见过大海，所以对于潮水是很陌生的，要想孩子们深刻理解感悟到钱塘江大潮的壮观景象，课前老师和学生都要做充分的准备。教学重点：体会潮来时的壮观景象，能根据语言描写想象画面。教学准备：多媒体课件，钱塘江大潮的视频教学目标：1、认识“盐、屹”等11个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、拒”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。2、正确流利地朗读课文，把握课文主要内容，了解课文的主要写作顺序。教学重难点：学生能边读边想象画面，说出印象深刻的画面。教学准备：多...

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综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要...

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5《搭石》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册《搭石》课件讲解教学设计学习目标：一、理解“搭石”的含义和用途通过阅读课文和相关资料，学生需要了解“搭石”是什么，它们在农村生活中的作用和意义是什么。同时，也需要理解搭石所代表的乡亲们之间的互助、友爱的精神。二、掌握重点词句，理解乡亲们默默无闻、无私奉献的精神课文中出现了许多生动、形象的描写乡亲们行为的语句，学生需要通过阅读和理解，掌握这些重点词句，并从中体会出乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。三、感受乡亲们相亲相爱，友好互助的精神通过阅读课文，学生需要感受到乡亲们之间的相亲相爱，友好互助的精神，这种精神是农村文化的重要组成部分，也是学生需要学习和传承的优秀品质。重难点...

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