篇1：【校园安全】《让少年的你远离校园欺凌》主题班会(市级竞赛一等奖)课件+教案+素材【校园安全】《让少年的你远离校园欺凌》主题班会(市级竞赛一等奖)课件+教案+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共29张PPT)玫瑰少年背后的故事《玫瑰少年》背后的故事是一起校园霸凌事件，这件事情中的少年叶永志，因为喜欢女孩的东西，遭歧视，被霸凌，常常被在厕所里脱裤子检查是否是女生，终于在某一天他被发现在洗手间的血泊中，他在最好的年纪，定格在那个他曾受过无数伤害的地方。真的让人不寒而栗，令人惋惜啊！留给我们的不仅是教训，而是深刻反思。1信息平台——认识校园欺凌2寻根究源——树立是非观念3群策群力——学会管理情绪4脑力风暴——应对校园欺凌活动目标信息看台-----认识校园欺凌活动一：欣赏《少年的你》片段思考：1. 主角陈念经历了什么？行为欺凌心理暴力校园欺凌包括语言暴力小... 图片详情： 篇2：15.2 答司马谏议书 课件（共30张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共30张PPT)——王安石的《答司马谏议书》我反对！我坚持!司马谏议司马光，字君实，号迂叟。陕州夏县涑水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，时任翰林学士、右谏议大夫。谥号“文正”19岁中进士，官至宰相。因反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。熙宁变法第二年（1070年），司马光写下《与王介甫书》，从五个方面，反对王安石变法。《答司马谏议书》是王安石的回信。王安石： （1021.12.19~1086.5.21）字介甫，号半山。抚州临川人（江西抚州人），称“临川先生”。21岁考中进士，少年得志。1070年拜相，主持变法。... 图片详情：      篇3：15.2 答司马谏议书 课件（共60张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共60张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共60张PPT)DaSiMaJianYiShu司马光王安石答司马谏议书体会王安石作为改革家的人格魅力。学习目标了解文章的写作背景，积累重要文言知识。把握回信的结构脉络，认识书信中的论辩结构，学习驳论文写作手法。欣赏其简洁严谨，理足气盛，寓刚于柔的论辩艺术。导入改革名臣王安石据理辩争、剖白心迹书信《答司马谏议书》古代优秀的士人，秉承“修身、齐家、治国、平天下”的理想，自觉承担匡世济民的责任，在其位，则积极建言献策，变法改革，以期有补于世用。知世人论王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，... 图片详情：     篇4：15.2 答司马谏议书 课件（共17张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共17张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共17张PPT)答司马谏议书（第二课）第一部分：这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。第二部分：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 第三部分：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，那就是不是我所敢领教的。第四部分：书信常规的结束语。（一）总览行文脉络，厘清论辩思路（二）明论辩焦点，初感思想交锋提炼本文的论点与分论点，据原文推断《与王介甫书》的中心论点与分论点。讨论的焦点 《与王介甫书》论点 《答司马谏... 图片详情：   篇5：15.2 答司马谏议书 课件（共35张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共35张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共35张PPT)部编版高中语文教材 必修 下册答司馬諫議書王安石字介甫，晚年号半山，临川人（江西省），曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。王安石的散文大多直接为其政治服务，风格雄健峻拔。（中国有“诗言志”传统）他的著作有《临川先生文集》、《王荆公诗文集》。作者简介王安石王安石变法，是发生在宋神宗时期的改革，王安石发动的旨在改变北宋建... 图片详情：   篇6：15.2 答司马谏议书 课件（共43张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共43张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共43张PPT)回顾历史，一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻挠，王安石也不例外。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力。他们都试图说服对方，实现自己的政治主张。在这篇《答司马谏议书》中，王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治主张，对司马光来信中的观点一一驳斥。王安石解 题答司马谏议书答：答复司马谏议：司马光曾担任右谏议大夫书：书信你变法，让官难当，没事找事，扣老百姓的钱呀！我不同意。必须变法，理财，整军，是时候正一正风气啦！司马光王安石“书”是古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁，信题多为“报……书”“与……书... 图片详情：      篇7：15.2 答司马谏议书 课件（共27张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共27张PPT)答司马谏议书 王安石，字介甫，号半山，临川人（江西省）。他是北宋著名的政治家、文学家。仁宗嘉祐三年(1058)上万言书、提出变法主张、要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁三年( 1069)任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王安石变法”。司马光执政后尽废新法(除置将法外),王安石忧愤去世。因封荆国公，故称“王荆公”。谥文，故又称“王文公”。一、走进作者·少年时期 聪慧好学，记忆超群，随父宦游，知民疾苦。·2 1 岁 进士第四，仕途顺利，多次升官，治绩斐然。·4 8... 图片详情：   篇8：15.2 答司马谏议书 课件（共20张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)答司马谏议书王安石王安石，字介甫，号半山，晚年退居江宁，封荆国公，世称王荆公，他是北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。因守旧派反对，前后两次被罢相。元祐元年，保守派得势，新法皆废，退居江宁，郁然病逝于钟山。绍圣元年，获谥“文”，故世称王文公。作品集有《临川先生文集》。列宁称其为“中国十一世纪的改革家”“书”在文言文标题中常有两种用法：一种是名词，标明文体特征。如王安石《答司马谏议书》（写给同僚）、林觉民《与妻书》（家信）、李斯《谏逐客书》（奏疏）。另一种是动词，作书写、记载讲。如明人高启的《书博鸡者事》，就是 “ 记斗鸡玩赌者的故事 ” 的意思。... 图片详情：     篇9：15.2 答司马谏议书 课件（共29张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共59张PPT)答司马谏议书王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。北宋政治家、文学家。仁宗庆历二年（1042）登进士第。仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王安石变法”。司马光执政后尽废新法（除置将法外），王安石忧愤去世。因封荆国公，故称“王荆公”。谥文，故又称“王文公”。作者简介写作背景：北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政... 图片详情：     篇10：15.2 答司马谏议书 课件（共25张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共25张PPT)宋 王安石01解题《答司马谏议书》①“答”，即“答复、回复”之意；②“司马”，即司马光，字君实，北宋政治家、史学家；③“谏议”，指的是“谏议大夫”这个官职；④“书”，文体名。即书信。古人写信多有题目，说明写给谁，信题多为“报……书”“与……书”“上……书”“答……书”等。⑤“答司马谏议书”，即“回复谏议大夫司马光的信”。王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，谥号文。抚州临川(江西)人，北宋政治家、思想家、文学家。安石少好读书，记忆力特强，从小受到较好的教育。庆历二年（1042）登杨寘榜进士第四名。治平四年（1067）神宗初即位，诏安石知江宁府... 图片详情：    篇11：15.2 答司马谏议书 课件（共35张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共35张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共35张PPT)王安石背景王安石变法王安石变法，是发生在宋神宗时期的改革，王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。变法自熙宁二年（1069年）开始，至元丰八年（1085年）宋神宗去世结束，故亦称熙宁变法、熙丰变法。王安石变法以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以"理财"、"整军"为中心，涉及政治、经济、军事、社会、文化各个方面，是中国古代史上继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动。按土地多少收税内容目的青苗法政府低息贷款农田水利法开垦荒地 兴修水利免役法以钱代役方田均税法措施市易法设市易务 稳定市场均输法就贱就近... 图片详情：   篇12：15.2 答司马谏议书 教学课件（共26张PPT）15.2 答司马谏议书 教学课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共26张PPT)答司马谏议书高一语文王安石心怀社稷大宋能臣选择不同司马光王安石“政敌”与“诤友”王安石和司马光，既是朋友又是政敌，两人的政治主张针锋相对，彼此都认为对方的执政方针荒谬至极。王安石大权在握，皇帝询问他对司马光的看法，王安石大加赞赏，称司马光为“国之栋梁”，对他的人品、能力、文学造诣都给了很高的评价。正因为如此，虽然司马光失去了皇帝的信任,但是并没有因为大权旁落而陷入悲惨的境地，反而得以从容地“退江湖之远”，吟诗作赋，锦衣玉食。神宗死后，司马光担任宰相。皇帝询问司马光对王安石的评价时，司马光说:“王安石嫉恶如仇，胸怀坦荡，忠心耿耿。”皇帝说了... 图片详情：    篇13：15.2 答司马谏议书 第2课时课件15.2 答司马谏议书 第2课时课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共27张PPT)答司马谏议书第2课时新课导入“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”对自然界的灾异不必畏惧对前人制定的法规制度不应盲目效法对流言蜚语无需顾虑1.了解王安石与司马光的相关常识，把握写作背景。2.反复诵读课文，分类归纳文言基础知识。3.把握王安石在书信中表达的观点态度，领略文章骈散结合的行文特点，学习思虑周祥的说理艺术。教学目标语言建构与运用：结合注释和工具书，积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文的能力。思维发展与提升：搜集司马光和王安石的相关资料，了解变法背景及失败的原因。分类归纳、整合文言基础知识。审美鉴赏与创造：把握王安石在书信中表达的观点... 图片详情：      Tags：司马谏议,课件,一等奖,精选,13篇  |
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