篇1：15.2 答司马谏议书 课件（共27张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共27张PPT)答司马谏议书 王安石，字介甫，号半山，临川人（江西省）。他是北宋著名的政治家、文学家。仁宗嘉祐三年(1058)上万言书、提出变法主张、要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁三年( 1069)任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王安石变法”。司马光执政后尽废新法(除置将法外),王安石忧愤去世。因封荆国公，故称“王荆公”。谥文，故又称“王文公”。一、走进作者·少年时期 聪慧好学，记忆超群，随父宦游，知民疾苦。·2 1 岁 进士第四，仕途顺利，多次升官，治绩斐然。·4 8... 图片详情：    篇2：15.2 答司马谏议书 课件（共29张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共59张PPT)答司马谏议书王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。北宋政治家、文学家。仁宗庆历二年（1042）登进士第。仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王安石变法”。司马光执政后尽废新法（除置将法外），王安石忧愤去世。因封荆国公，故称“王荆公”。谥文，故又称“王文公”。作者简介写作背景：北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政... 图片详情：   篇3：15.2 答司马谏议书 课件（共25张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共25张PPT)宋 王安石01解题《答司马谏议书》①“答”，即“答复、回复”之意；②“司马”，即司马光，字君实，北宋政治家、史学家；③“谏议”，指的是“谏议大夫”这个官职；④“书”，文体名。即书信。古人写信多有题目，说明写给谁，信题多为“报……书”“与……书”“上……书”“答……书”等。⑤“答司马谏议书”，即“回复谏议大夫司马光的信”。王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，谥号文。抚州临川(江西)人，北宋政治家、思想家、文学家。安石少好读书，记忆力特强，从小受到较好的教育。庆历二年（1042）登杨寘榜进士第四名。治平四年（1067）神宗初即位，诏安石知江宁府... 图片详情：    篇4：《1.4 充要条件》教案设计（表格式）《1.4 充要条件》教案设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：教 案2022—2023学年第一学期（第一章）【课题】 1.4 充要条件【教学目标】知识目标：了解“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”的意义．能力目标：通过充要条件的学习与运用，培养逻辑判断水平，从而培养数学思维能力．情感目标：体验条件与结论关系的分析，关注逻辑判断与推理.【教学重点】（1）对“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”的理解．（2）符号“”，“”，“”的正确使用．【教学难点】“充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的判定．【教学设计】（1）以学生的活动为主线.在条件与结论的关系的判断上，尽可能多的教给学生在独立尝试解决问题的基础上进行交流... 图片详情：    篇5：10在牛肚子里旅行教案设计（两课时）10在牛肚子里旅行教案设计（两课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台在牛肚子里旅行教案设计（两课时）课题 在牛肚子里旅行课型 新授教学准备 课件课时安排 2课时目标确定的依据1.课标分析1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(阅读1)。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。(阅读3)诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。(阅读6)2.三年级有了正式的习作练习，学生从写话过渡到习作，应避免学生对习作产生畏难情绪，教学要从激趣入手，使学生“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的... 图片详情：     篇6：情绪魔法师教案设计——调控情绪 教学设计情绪魔法师教案设计——调控情绪 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《情绪魔法师》教案设计【教学背景】教材：“情绪天空”是《初中生心理自助手册》专题七的内容，在此之前，学生已经认识了情绪，作为情绪板块的第二课课—调节情绪，本节课起着承上启下的作用，为下节课“表达情绪”做铺垫。学生：进入青春期，学生情绪不稳定，且因为自我意识增强，独立意识激增，成人感与幼稚感并存，对事物的看法容易导致非此即彼的两极想法，因此让学生学会不同角度看待问题，尝试用积极想法替代消极想法，用调节认知的方式来调控情绪是很有必要的。【教学目标】认知目标：了解同一件事情可以有多种想法和反应以及情绪是由自己的想法决定的。情感目标：在活动中感受积极想法带来的积极情绪并提高积极看待事物的意... 图片详情：  篇7：15.2 答司马谏议书 课件（共35张PPT）15.2 答司马谏议书 课件（共35张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共35张PPT)王安石背景王安石变法王安石变法，是发生在宋神宗时期的改革，王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。变法自熙宁二年（1069年）开始，至元丰八年（1085年）宋神宗去世结束，故亦称熙宁变法、熙丰变法。王安石变法以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以"理财"、"整军"为中心，涉及政治、经济、军事、社会、文化各个方面，是中国古代史上继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动。按土地多少收税内容目的青苗法政府低息贷款农田水利法开垦荒地 兴修水利免役法以钱代役方田均税法措施市易法设市易务 稳定市场均输法就贱就近... 图片详情：   篇8：第12课 新文化运动【教案设计】第12课 新文化运动【教案设计】资料可供全国地区适用。 大致详情：第12课 新文化运动教学设计（详案）一、课标解读【课程内容】 1.知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物。 2.了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。【教学目标】 1.了解新文化运动的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。 2.学会利用相关史料客观评价新文化运动的历史意义和局限，形成历史的、辩证的观点分析问题的能力。 3.了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强历史使命感。二、教材分析【知识结构】本课是部编版八年级上册第四单元“新民主主义革命的开始”中的第一课，本课在教材中发挥着承... 图片详情：      Tags：司马谏议,教案,设计,精选,8篇  |
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