赤壁赋作业设计（精选12篇）

16.1 赤壁赋 课时作业（含解析）部编版必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：16.1 赤壁赋 课时作业一、选择题1．在下面一段话的横线上依次填入句子，与上下文衔接最恰当的一组是它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，________，________，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，________．这时候想必我是该来了。①门壁上炫耀着的朱红淡褪了②淡褪了门壁上炫耀的朱红③一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏也散落了④坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏⑤到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡　⑥茂盛得自在坦荡的野草荒藤到处都是A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．②④⑤2．阅读下文，推断□内最适合填入的词语...

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部编版必修上册16.1《赤壁赋》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：语文《赤壁赋》教学设计教学目标知识教学点：（1）了解作品“以文为赋”、骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。（2）了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。（3）理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。能力训练点：(1)培养学生通过诵读体悟和鉴赏语言的能力。(2)培养对精品诗文的整体把握能力，能知人论世、领悟文旨、理通思路，赏析表现手法，辨别高下优劣。德育渗透点：培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。教学重点/难点教学重点：苏轼歌咏赤壁的两赋一词，都是脍炙人口的诗文名篇。与《念奴娇 赤壁怀古》...

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人教版高中语文必修二9 《赤壁赋》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：赤壁赋教学目标：1.了解文中主客情感变化的过程。2.以“月亮”为载体体味苏轼旷达超然的诗人情怀。教学重难点：以“月亮”为载体体味苏轼旷达超然的诗人情怀。教学过程：一．情景导入：在中国古诗文中，月亮是一个常见意象，一直备受文人的喜爱，文人借助它，塑造了许多纯美的形象和幽清的意境。比如说：“举杯邀明月，对影成三人。”再比如说：“明月松间照，清泉石上流。”那么这节课让我们一起走进千古名篇——《赤壁赋》，以明月为载体走进苏东坡的精神世界。二．倾情诵读，涵咏情致苏子与客泛舟游于赤壁之上，面对着黄州的山水明月，他的心情有着怎样的变化呢？现在，请同学们大声自由诵读，并且勾画出有关作者情感变化...

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大致详情：《赤壁赋》教案知识与能力目标1.疏通文意，掌握本文的实词虚词特殊句式2.了解作者及写作背景3.赏析本文情景理的写法过程与方法目标：通过小组合作，合作翻译重点句子情感态度价值观目标：体会作者历经磨难仍然豁达乐观的精神情怀教学重点：1.通过预习，初步翻译，体会字句段之间的关系教学难点：1.体会作者“乐—悲—乐”的情感变化，理清本文的线索2.体会景、情、理的交融。教学方法：合作探究、交流展示、点拨法教学过程：导入:中国文学史上名篇佳作浩如烟海，但总有一些最被人熟知称道，下面老师想吟咏几句，大家想一下这首词出自何人之手。（师背诵《水调歌头·明月几时有》）苏轼说，人...

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大致详情：9．赤壁赋教学目标知识与技能：1、了解有关本文的文学常识。反复朗读，疏通文意，积累文言实词、虚词及文言知识。2、整体把握文章的情感脉络，把握文章的感情基调，着重感悟文章中的思想情感。3、学习本文写景与抒情、议论紧密结合的写法。4、品味赋体文章语言精练、优美的特点，并背诵全文。过程与方法：结合预习问题，在小组讨论、合作探究的基础上教师点拔、引导、讲授完成。情感态度价值观：1、积累文言实词虚词，为为高考阅读课外文言文打基础。2、本文是高考必考篇目，课外背诵默写全文。3、辩证地看待作者的思想，了解作者旷达乐观的人生态度。第一课时本课时教学目标知识与技能：1、了解有关本...

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16.1《赤壁赋》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：赤壁赋课型：新授课 课时：第一课时教学目标：通过学习课文，了解“赋”的体裁特点。通过翻译课文1、2段，掌握文言文重点字词知识，梳理1、2段内容。教学重点了解“赋”的体裁特点。教学难点翻译课文1、2段，掌握文言文重点字词知识，梳理1、2段内容。教学过程：导入新课，板书课题。“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果引导千古杰作...

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部编版必修上册16.1《赤壁赋》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：赤壁赋教学设计教学目标：1、景、情、理的融合。2、学习苏轼在困境中保持乐观的生活态度，积极面对生活。一、导入：PPT1:我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全部……一提到苏东坡，中国人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。——林语堂《苏东坡传》过渡：这种乐观，这种特质在《前赤壁赋》中是否也...

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《赤壁赋》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《赤壁赋》教学设计（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）一、见识一位特别的大师1.根据课前的学习，说说这三个词之间的关系：黄州?赤壁?苏轼由于“乌台诗案”苏轼才与黄州结下了不解之缘，这个案子的关键词是“冤案，文字狱”。2.苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文忠”。⑴他是一位旷世奇才：——散文：与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一；——诗：与黄庭坚并称苏黄；——词：与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人；——书法：为宋初四大书法家之一；——绘画：“朱竹”别具一格；——文学理论：提出写文章要如“行云流水”的文艺观。林语堂《神·鬼·人—苏东坡传》评...

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5.《守株待兔》作业设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版小学语文《守株待兔》作业设计【本课目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。【课标对本学段的目标要求】对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。【自主型分层作业】A类基础性必做题：比一比，再组词。株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈...

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统编版（2019）高中语文必修第一册《赤壁赋》名师教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《赤壁赋》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第14课 故都的秋/郁达夫 荷塘月色/朱自清 学习理解能力： 观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力： 应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力： 发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.赏析写景散文中的意境，赏析散文的表现手法是高考散文阅读的常考点。 2.史铁生身残志坚的事迹在高考高分作文中常被引用。 3.文言实词和文言虚词，使动用法、名词作状语等活用，是高考文言文阅读常设考点。 4.景、情、理的关系是高考古代诗歌鉴赏和文学类...

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部编版必修上册16.1 《赤壁赋》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《赤壁赋》教学设计教学目标：1.掌握重要实词、虚词及文言句式，揣摩文中意蕴深刻的句子。2.了解苏轼生平及其主要成就，了解文赋的形式特点，了解运用主客问答这一赋体传统手法。3.把握作者由乐转悲再到喜的情感经历，感受其乐观豁达的情怀。教学过程：一、导入我们读到的苏轼好像都是积极豁达的苏轼，永远是一副“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的样子？其实苏轼也用过徘徊惆怅。余秋雨在《苏东坡突围》中评价：黄州成就了苏轼，抑或苏轼成就了黄州。黄州作为一个很难让人想起的小城，但却成为了苏轼人生的转折，见证了一位文豪的崛起。苏轼正是在这里写下了著名的两赋一词。二、解题1.赋“赋” 以楚辞为...

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16.1《赤壁赋》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：一样赤壁别样情 《赤壁赋》教学设计一、教学目标：1、了解苏轼的生平、作品，以及文章的创作背景，积累文化常识。2、了解“赋”的相关知识，了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏语言艺术。3、了解赋体“主客问答”的说理方式，掌握“情”“景”“理”融为一体的艺术特色。4、梳理文中情感起伏变化的脉络，抓住文章写景、抒情、说理完美融合的特点，体会作者复杂矛盾的内心世界和旷达乐观的人生态度。二、导入：余秋雨先生在《苏东坡突围》一文中说：“黄州是苏东坡一生中最重要的人生驿站，他在这里完成了一次永载史册的文化突围”。1、苏轼，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家、历史治水名人。字子瞻，号...

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