篇1：第16课 赤壁赋 学案第16课 赤壁赋 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第16课 赤壁赋 *登泰山记INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT 赤壁赋INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\预...
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   篇2：16.1 赤壁赋 同步考点梳理 学案16.1 赤壁赋 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第16-1课 赤壁赋【课内知识点总结】一、重点词语明确字音壬戌（rén xū） 属客（zhǔ） 冯虚（píng）和之(hè) 嫠妇（lí） 愀然（qiǎo）舳舻（zhú lú） 酾酒（shī） 横槊（shuò）匏樽（páo） 扁舟（piān） 蜉蝣（fú) 须臾(yú)二、文学文化常识1、作品简介苏轼（1037——1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人,与其父、弟同列“唐宋散文八大家”，后人称之为“三苏”。苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷，自己总结一生为“问余平生功业，黄州惠州澹州”...
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  篇3：部编版必修上册学案《赤壁赋》（二课时）部编版必修上册学案《赤壁赋》（二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》第一课时学习目标： 1.根据学法指导，读出气势和情感；2.准确翻译第二、三段，整理第二、三段文言知识点。3.初步解读作者情感变化的内涵。学习重点：准确翻译第二、三段，整理第二、三段文言知识点。学习难点：初步解读作者情感变化的内涵。方法点拨： 读出气势和情感（1）读出气势。如“方其破荆洲，下东陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗（节拍一致，语速舒缓）固一世之雄也，（停顿较大气势豪迈）而今安在哉？（情感急转缓慢低沉）。（2）读出情感。如：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，何悲哉。“江上...
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 篇4：高中语文统编版（部编版）必修 上册第七单元16.1赤壁赋 学案高中语文统编版（部编版）必修 上册第七单元16.1赤壁赋 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：赤壁赋 学案任务活动一 语言积累与探究1．重点诵读(1)本文是一篇赋，虽然不考究平仄，但仍然注重押韵。请在下面表格中填写相关韵脚，体会押韵带来的音乐美，并思考韵脚与内容之间的关系。段落 韵脚 韵脚与内容的关系12345(2)重点分析课文前三段的某些语句。①“清风徐来，水波不兴”，“白露横江，水光接天”，这些景物特点相同吗？在诵读时应注意什么呢？②“少焉，月出于东山之上……”，诵读时，“少焉”应该如何处理？③“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。’”如何才能读出其中所表达的情感？当作者唱到“望美人兮天一方”时，语气应...
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  篇5：人教部编版高中语文必修上册 16.1《赤壁赋》 学案人教部编版高中语文必修上册 16.1《赤壁赋》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：赤壁赋【学习目标】了解作者苏轼，识记一些字词和文言基本知识点。【学习重点】学习本文写景抒情议论的紧密结合。【学习难点】体会本文优美形象，善于取譬的语言特色。【学习过程】【走进作者】杜牧（公元803-852），字牧之，唐京兆万年（现在陕西省西安市）人。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。祖父杜佑，曾官至宰相。西晋杜预，是他的十六世祖。他从十五六岁起，博读经史，关心时政。唐文宗大和二年进士，历任监察御史，黄州、池州、睦州等地刺使，以及司勋员外郎、中书舍人等职。杜牧有政治理想，但由于秉性刚直，屡受排挤，一生仕途不得志，因而晚年纵情声色，过着放荡不羁的生活。...
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 篇6：统编版高中语文必修上册 16 赤壁赋 登泰山记学案统编版高中语文必修上册 16 赤壁赋 登泰山记学案资料可供全国地区适用。
大致详情：16 赤壁赋 *登泰山记[核心素养 目标定位]1．语言目标：梳理、积累文中重要的文言基础知识；背诵《赤壁赋》。2．思维目标：重点掌握古今异义、文言句式和词类活用现象。3．审美目标：赏析两文不同的行文艺术特色和语言风格。4．文化目标：体味苏轼人生观中辩证、达观的成分和姚鼐隐藏在景物背后的情怀。[情境导引 任务驱动]南北朝时期文学理论家、文学批评家刘勰说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”情动于衷，而发于言。现在，让我们一起走近我国古代两位先贤——苏轼和姚鼐，跟随他们的脚步去赤壁泛舟，去泰山观日，并悉心领悟其中的理趣、乐趣、情趣。微任务1：自主合作探究，夯基础增素养(1)自主学...
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   篇7：16.1 赤壁赋 学案16.1 赤壁赋 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第16课 赤壁赋 登泰山记赤壁赋 文化传承与理解?平“语”近人志合者，不以山海为远。——习近平在金砖国家领导人第五次会晤时的主旨讲话《携手合作 共同发展》[典出] 晋·葛洪《抱朴子·博喻》[释义] 如果两人志趣相同，他们不会因为有山海阻隔而感到彼此距离很远。[原文] 志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近。故有跋涉而游集，亦或密迩而不接。[解读] 《论语·卫灵公》中有句“道不同，不相为谋”，比喻意见或志趣不同的人就无法共事。与此相对，《抱朴子》中有句“志合者，不以山海为远”，意思是志趣相同的人，不会因距离的遥远而感到疏远。在...
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  篇8：人教部编版高中语文必修上册 16.1《赤壁赋》学案（含答案）人教部编版高中语文必修上册 16.1《赤壁赋》学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情： 赤壁赋【学习目标】 1．通过多次诵读，理解并熟悉课文内容，做到熟读成诵。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2．整体把握课文，根据课文内容，理通思路，把握结构。 3．能知人论世、领悟文旨。 4．精读课文，体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。 5．从本文汲取思想的精髓，学习作者如何面对人生困境。【学习重难点】 1．领会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2．了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。【学法指导】 1．了解与课文相关的作者生平经历，力求知人论世，较深入地把握作者...
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  篇9：人教部编版高中语文必修上册 16.1《赤壁赋 》 学案（含答案）人教部编版高中语文必修上册 16.1《赤壁赋 》 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：赤壁赋【第一课时】【学习目标】1．知识目标：积累重点文言字词及句式：2．能力目标：感悟诗人情感的变化，品味语言之美，体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美3．情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的人生观，培养他们在困境中保持乐观、豁达的生活态度。【学习重点】1．感悟诗人情感的变化，品味语言之美2．体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美3．感悟诗人对人生的思考，赏析哲学之美【学习过程】[预习导入]一、预习内容1．给标线的字注音：壬戌（）桂棹（）余音袅袅（）幽壑（）嫠妇（）愀然（）山川相缪（）旌旗（）酾酒（）横槊（）舳舻千里（）扁舟（）匏樽（）无尽藏（）狼籍（）枕藉（）...
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   篇10：人教版必修二《赤壁赋》导学案人教版必修二《赤壁赋》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》导学案
壬(rén)戌(xū)【壬戌：宋神宗元丰五年，岁在壬戌】之秋，七月既望【既，过了；望，农历十五日。“既望”指农历十六日】，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。
清风徐来，水波不兴。举酒属(zhǔ)【属：通“嘱，致意，此处引申为“劝酒”的意思】客，诵明月之诗【指《诗经·陈风·月出》】，歌窈(yǎo)窕(tiǎo)之章。【《月出》首章为“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。”“窈纠”即窈窕】
清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。
少焉【一会儿】，月出于东山之上，徘徊于斗牛【斗...
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    篇11：16.1《赤壁赋》导学案16.1《赤壁赋》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：104521001125220000班级：
姓名：
16.《赤壁赋》
素养目标
1．熟读并背诵课文，体悟作者超然旷达的心境。
2．用文学视角解读诗中景物描写与诗人情感的关系。
3．探讨苏轼的达观精神对当代的指导意义。
课文预习案（任务一）
一、作者介绍
苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”
宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，...
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   篇12：人教版语文必修二《赤壁赋》导学案人教版语文必修二《赤壁赋》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版语文必修二《赤壁赋》导学案
一、作者连线
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士。北宋散文家、书画家、诗人、词人。追谥文忠公。苏轼的词冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。他扫除了晚唐五代以来的传统词风，开创了与婉约派并立的豪放派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，对词的革新和发展做出了重大贡献。名作《念奴娇》《水调歌头》等开豪放词派的先河。散文方面，与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”，与欧阳修并称“欧苏”，与父亲苏洵、弟弟苏辙世称“三苏”。诗歌方面，与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。书法方面成就极大，...
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   篇13：赤壁赋（课件+学案）赤壁赋（课件+学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第16课 赤壁赋 *登泰山记 赤壁赋课前自主预习苏轼简介见《念奴娇·赤壁怀古》。这篇赋写于宋神宗元丰五年(1082)，作者因“乌台诗案”被贬黄州之后。被贬的起因，是谏官李定、舒亶、何正臣等人从苏轼诗文中摘出诗句，告发他讽刺、反对新法，结果苏轼被捕入狱。1079年，苏轼被贬黄州。“得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。”(《书李端叔诗后》)这是其被贬生活的真实写照。黄州是长江中游滨江的一个风光美好的城邑，附近有赤鼻矶，误传是三国时孙权、刘备联兵破曹操的赤壁。苏轼在黄州期间，经常来赤鼻...
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   篇14：中职语文课文《前赤壁赋》译文及赏析中职语文课文《前赤壁赋》译文及赏析资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 前赤壁赋作者：苏轼壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其...
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     篇15：人教版语文必修二：第9课 《赤壁赋》 学案2人教版语文必修二：第9课 《赤壁赋》 学案2资料可供全国地区适用。
大致详情：赤壁赋
预习提示
??这是一篇散体文赋。苏轼贬谪黄州（今湖北黄冈县）时，曾多次到赤壁游览。一次是宋神宗元丰五年七月十六日，公元1082年8月12日；一次是同年十月十五日，阳历11月7日。游览地点并不是三国周瑜破曹军的赤壁，三国周瑜赤壁在湖北嘉鱼东北；而苏东坡所游的赤壁，实是赤鼻矶，在湖北黄冈县城外。作者一时兴会所至，借历史上的胜地来抒发内心的感慨，写了两篇赋：《赤壁赋》和《后赤壁赋》。还有一首词：《念奴娇·赤壁怀古》。
??赋作为一种特殊的文学体裁，在汉代是铺张扬厉、繁缛富赡的，被称为大赋。到了六朝讲求对仗工稳、字句整饬，叫做律赋。唐宋时则突破了声律的种种限制，使之自由挥洒，富有灵活性，...
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     篇16：人教版语文必修二：第9课 《赤壁赋》 学案1人教版语文必修二：第9课 《赤壁赋》 学案1资料可供全国地区适用。
大致详情：赤壁赋
【学习目标】
1．通过多次诵读，理解并熟悉课文内容，做到熟读成诵。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
2．整体把握课文，根据课文内容，理通思路，把握结构。
3．能知人论世、领悟文旨。
4．精读课文，体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。
5．从本文汲取思想的精髓，学习作者如何面对人生困境。
【学习重难点】
1．领会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
2．了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。
【学法指导】
? 1．了解与课文相关的作者生平经历，力求知人论世，较深入地把握作者的情感。...
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    篇17：统编版高中语文必修上册第七单元16.1《赤壁赋》学案（共2课时）统编版高中语文必修上册第七单元16.1《赤壁赋》学案（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：赤壁赋【学习目标】找出自己翻译不准和不会翻译的文言字、词、句，初步探究第一、二段的内容。【第一课时】【学习目标】1．知识目标：积累重点文言字词及句式：2．能力目标：感悟诗人情感的变化，品味语言之美，体会景、情、理的交融，品鉴技巧之3．情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的人生观，培养他们在困境中保持乐观、豁达的生活态度。【学习重难点】1．感悟诗人情感的变化，品味语言之美2．体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美3．感悟诗人对人生的思考，赏析哲学之美【学习过程】一、1．注音：壬戌（ ） 桂棹（ ） 余音袅袅（ ） 幽壑（ ） 嫠妇（ ）...
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  篇18：统编版高中语文必修上册《赤壁赋》名师导学案统编版高中语文必修上册《赤壁赋》名师导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修上册《赤壁赋》名师导学案
一、教材分析：
《赤壁赋》一文属文赋，文质兼美，音韵和谐，乃苏轼之传世名篇。尽管文章抒发的情感，反映的思想有些深奥，但文章在诵读、鉴赏、审美等各方面，均可视作古代散文的经典。同时，体悟文章的精美高妙，对培养学生学习文言文的兴趣，体会作者豁达的胸襟，提升学生的文学素养乃至综合素养，有很大的帮助。
二﹑设计思想：
文言文的学习要重视学生的自主阅读，因此，应该把朗读、背诵贯穿到文言文教学过程之中，让学生在这一过程中从整体上把握文章内容，加深对作者情感的体悟。文言文教学要重视文言字词的积累和句式的把握，但也不能仅停留在字词句的解释上，文言文也要上出人...
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  篇19：2022年高中语文必修二导学案 9《赤壁赋》（教师版与学生版）2022年高中语文必修二导学案 9《赤壁赋》（教师版与学生版）资料可供全国地区适用。
大致详情：高一年级语文必修二《赤壁赋》导学案《赤壁赋》导学案（教师版）（探究案二课时，训练案一课时）启 发 案学习目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。3、熟读并背诵课文。学习重点：1、理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。2、了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。学法指导： 朗读法、质疑探究法。知识链接：1、苏轼：北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父...
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