篇1：第六单元课外古诗词诵读《朝天子?咏喇叭》教案第六单元课外古诗词诵读《朝天子?咏喇叭》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：课外古诗词诵读《朝天子·咏喇叭》【教学目标】1、学会知人论世，能结合特定背景，理解诗歌内容，领会诗歌主旨。2、懂得学以致用，能熟练运用所学方法赏析诗句、品味诗歌。【教学重点】有感情地朗读诗歌，体会诗人强烈的爱国感情，凛然的民族正气。【教学难点】能运用所学方法品味、鉴赏诗歌之美，提高学生文化品位和审美情趣。（一）作者介绍：王磐（约1470—1530），明代散曲家，字鸿渐，号西楼，高邮（今属江苏）人。少好读书,纵情山水诗画间，尤以散曲脍炙人口，与陈铎并为南曲之冠。他的散曲作品，无论抒怀还是咏物，讽刺诙谐，皆称佳作，而尤以白描咏物见长。（二）整体感知：1、自由朗读诗歌，注意读... 图片详情：  篇2：【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词诵读 卜算子 黄州定慧院寓居作 课件+教案+音频【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词诵读 卜算子 黄州定慧院寓居作 课件+教案+音频资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课外古诗词诵读 卜算子 黄州定慧院寓居作 教案【教学目标与核心素养】教学目标：1.知人论世，了解苏轼的生平经历。2.鉴赏这首诗，品味诗歌意境，从而领会诗歌，感受词人坚持操守、孤傲高洁的品质。3.比较阅读苏轼的其他词，在鉴赏中感悟苏轼的心路历程 ，让学生领悟苏轼的人格魅力，提升学生的人生观。核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造... 图片详情： 篇3：部编版语文七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 教案部编版语文七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：课外古诗词诵读【教学目标】1.有感情地朗读并背诵这四首诗。2.把握诗歌的内容，理解诗歌意境，提高分析鉴赏诗词的能力。3.理解诗歌中蕴含的情感，领会诗歌主旨。4.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。【教学重难点】1.教学重点：有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美，背诵古诗词。2.教学难点：结合诗人的生活经历，体会诗歌中蕴含的情感，赏析诗句的炼字之妙。【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：同学们，我们来玩一个抢答游戏，老师提出一个问题，大家可以举手抢答。（1）杜牧是哪个朝代的诗人？（2）这个朝... 图片详情：   篇4：【核心素养目标】人教统编版语文八下 第六单元 课外古诗词诵读 送友人 教案【核心素养目标】人教统编版语文八下 第六单元 课外古诗词诵读 送友人 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课外古诗词诵读 送友人 教案【教学目标与核心素养】教学目标：1.能够有感情诵读诗歌，理解诗歌内容。2.能够品味诗歌语言，分析表现手法，领悟诗歌鉴赏方法3.能够抓住送别诗的意象，体会作者对朋友所抒发的深挚感情。核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰通过指导，学生能有感情地诵读诗歌,吟诵出诗歌的韵味。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。涵养高雅情趣，具备健康... 图片详情：    篇5：人教版音乐六年级下册第六单元 回忆 教案（表格式）人教版音乐六年级下册第六单元 回忆 教案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：教 案NO：26课 题 回忆 授课时间主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人教学目标 知识技能 欣赏小提琴曲《回忆》，了解乐曲的三段体结构。通过欣赏作品，熟悉小提琴的音色，认识三连音。过程方法 聆听音乐，感受音乐情绪，并能展开一定的联想空间。情感态度价值观 了解小提琴的音色和丰富的表现力，产生喜爱和进一步探究的兴趣。教学重点 欣赏小提琴曲《回忆》，了解乐曲的三段体结构。难点关键 聆听音乐，感受音乐情绪，并能展开一定的联想空间。学情分析 小提琴是技巧性非常灵活的乐器，表现力也非常丰富，历史上经典的小提琴音乐作品很多。教师可以援引教材外的小提琴音乐作品做对比... 图片详情：  篇6：部编版八年级语文上册教案 第六单元 课文古诗词诵读部编版八年级语文上册教案 第六单元 课文古诗词诵读资料可供全国地区适用。 大致详情：课外古诗词诵读【教学目标】1.把握词作大意，感悟词人表达的哲理和情感，学习鉴赏词的技巧。2.诵读品位，感受宋词的语言美、意境美、情感美，激发学生学习诗词的兴趣。【教学重难点】1.教学重点：感悟词人表达的哲理和情感，学习鉴赏词的技巧。2.教学难点：感受宋词的语言美、意境美、情感美，激发学生学习诗词的兴趣。【教学准备】教学多媒体课件，四首词的作者及其赏析资料。【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，激情导入唐诗宋词，是我国古代文学史上两座并肩而立的高峰，一座交汇着现实和浪漫，一座辉映着婉约与豪放。第13课我们学习了五首唐诗，这节课就让我们走进宋词，一起来感受飞扬着轻灵... 图片详情：    篇7：部编版语文六年级下册古诗词诵读9浣溪沙教案部编版语文六年级下册古诗词诵读9浣溪沙教案资料可供全国地区适用。 大致详情：9.浣溪沙［教学目标］1.有感情地朗读并背诵诗词,大体把握词意。2.反复朗诵，品味用词的凝练，理解词所表达的思想感情。3.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度，学会以乐观的心态对待生活中的变故和挫折。［教学重难点］反复朗诵,品味用词的凝练,理解本词所表达的思想感情。［教学重难点］体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。［教学课时］1课时教学过程一、导入新课,激发兴趣。师：今天我们学习新课，在学习新课之前我想请同学们欣赏一首歌，这首歌是中央电视大型文化音乐节目《经典咏流传》推出的。播放歌曲《浣溪沙》mv。这首歌好听吗？确实，这首歌空灵隽永，很多同学到现在还沉浸其中，意犹未尽，... 图片详情：  篇8：七年级下册第六单元课外古诗词诵读《约客》教案七年级下册第六单元课外古诗词诵读《约客》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：第六单元课外诗词诵读《约客》教学设计教材分析《约客》是部编人教版语文教材七年级下册第六单元课外诗词诵读部分的内容。是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。表达了诗人失望、寂寞的心情，同时又透露出闲适的人生境界。语言清新、意境优美、耐人寻味。课外古诗词诵读部分，要求学生能够熟读成诵，培养他们对传统文化及汉语美感的认知，丰富其文化积累。学情分析七年级学生在古诗词学习方面有了一定的基础，具有初步的赏析能力，但在理解、表达方面还需要加强。他们存在思维活跃、乐于表现等品质特征，但是，他们也存在着实际生活经验缺失等因素，所以，在教学中，我会关注如何调动学... 图片详情：   篇9：第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》教案第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《课外古诗词诵读-卜算子·黄洲定慧院寓居作》苏轼教学设计一、教学目标:1、了解作者苏轼及本词的写作背景。2、学习并掌握词中的典型意象及其代表含义。3、感受并体会作者在本词中寄托的情感和坚守的理想。二、教学重难点：教学重点:学习并掌握词中的典型意象及其代表含义。教学难点:感受并体会作者在本词中寄托的情感和坚守的理想。教学过程一、情境导入在我国源运流长丰富多彩的文化长廊中，古诗词就像一朵馨香独具的奇葩，永开不败，历久迷香。涌现出的诗词作家如百花的齐放，大放异彩。有的诗人，博览群书，胸怀大志；有的诗人怀才不遇，报国无门;有的将人独登高楼，难觅知音；有的诗人寄情山水，谈泊名利；他... 图片详情：  篇10：八年级上册第六单元 课外古诗词诵读《如梦令》教案八年级上册第六单元 课外古诗词诵读《如梦令》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《如梦令》教学设计教学目标1.知识与技能：学会本课新词，对照注释，理解词的意思，有感情地朗读、背诵词。2.过程与方法：结合写作背景，品读词句,理解词意，想象词境,领悟情感,感悟作者的情趣、心境及对大自然、生活的热爱。3.情感态度与价值观：体会作者遣词造句、表情达意的精妙，受到美的熏陶；进一步领悟词的学习方法。教学重点使学生理解词的意思，通过学习,想象词所描绘的意境，能用语言表达词的意境和作者的情感。2.在诵读、品味词的意境中，提高学生的审美情趣，培养学生的鉴赏能力。教学难点1.结合李清照的生平，品析词句，了解其词风特点，感受词的意境美、语言的凝练美。2.初步了解词的有关知识... 图片详情：     篇11：九年级上册第六单元课外古诗词诵读（二）教案九年级上册第六单元课外古诗词诵读（二）教案资料可供全国地区适用。 大致详情：课外古诗词诵读教学目标知识与能力1．理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。2．运用所学的诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的句子。3．背诵、默写四首诗。过程与方法1．学生通过有感情地反复诵读和想象，体会诗的意境美、音韵美。2．学生通过课下注释、工具书理解诗的大意。教师适时设疑、点拨，引导学生运用所学诗歌鉴赏方法理解重点句子，体会诗人的情感。情感、态度与价值观激发热爱祖国优秀传统文化的情感，受到情绪的感染和心灵的震撼，提高文化品位和审美情趣。重点难点教学重点理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。教学难点运用所学的诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的句子。课时安排1课时教学过程一... 图片详情：   篇12：六年级下册语文 古诗词诵读 1 采薇（节选） 教案六年级下册语文 古诗词诵读 1 采薇（节选） 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：采薇张学伟教学目标：和学生一起朗读吟诵读《诗经》材料，联系生活，引导学生走进《诗经》，爱上《诗经》。教学过程：生活中的《诗经》（一）生活中的“四字现象”（诗经现象）1.在我们中国文学中，有一种现象叫“四字现象”，比如，“往窗外看去，窗外下起了小雨，到处灰蒙蒙一片”，这是我们正常说的，如果用四个字来说，可以是，出示齐读：望向窗外，细雨蒙蒙，灰黑一片。2.如果我们说“太阳落山了，夕阳把周围的云彩染红了”，我们可以说，出示齐读：落日余晖，晚霞尽染小结：当我们用四个字说的时候，是不是特别凝练？特别有节奏感？3.假如我说，出示：回想从前我离家当兵的时候，正式春天，杨柳依依，仿佛与我依... 图片详情：   篇13：部编版语文六年级下册古诗词诵读2《送元二使安西》教案部编版语文六年级下册古诗词诵读2《送元二使安西》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版教材 小学语文 六年级下册古诗词诵读2《送元二使安西》（教案）文本解读：这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。安西是唐朝政府为统辖西域而设的都护府的简称。王维所处的年代，各种民族冲突加剧，唐王朝不断受到了来自西面吐蕃和北方突厥的侵略和骚扰。开元二十五年（737年）河西节度副大使崔大逸战胜土蕃，唐玄宗曾命王维以鉴察御史的身份出塞宣慰，察访军情，沿途他写下了《使至塞上》、《出塞作》等边塞名篇。这首诗歌表达了作者王维送朋友去西北边疆的诗。这本是一场黯然销魂的深情离别，但是诗句中却透露出一种轻快而富于希望的情调。“轻尘”、“青青”、“新”等词语，声韵轻柔明快，加强了读者的这种感受。朋友“西出... 图片详情：   篇14：部编版语文六年级下册古诗词诵读2《送元二使安西》教案部编版语文六年级下册古诗词诵读2《送元二使安西》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《送元二使安西》教学设计一、教材分析《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意赶来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。二、教学目标1．正确、流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。2．感悟诗歌所描绘的内容,想象诗歌所描绘... 图片详情：   篇15：七年级上册语文第六单元课外古诗词诵读《潼关》 教案七年级上册语文第六单元课外古诗词诵读《潼关》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：潼关一、教学目标：1、了解诗人谭嗣同及诗歌背景，能够正确、流利、有感情地朗读和背诵本诗。2、把握“终古”“簇”“束”“不解平”四处意义，理解全诗大意；把握诗中“簇”“嫌束”“不解平”拟人修辞的妙处，能够想象全诗描绘的情景。3、感知谭嗣同冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。二、课型与课时1.课型：古诗词诵读课2.课时：一课时三、学情分析对于古诗词的学习，初一学生并不陌生。但我国古诗词源远流长，由于语言表达上的差异，历史变迁所形成的诗人与学生情感上的距离，诗歌创作时的社会背景等都造成了学生与古诗词之间的距离或是理解上的困难。具体来看，一部分学生对诗歌这一体裁比较喜欢，具... 图片详情：   Tags：六年级,下册,第六,单元,古诗词  |
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