篇1：第24课《白雪歌送武判官归京》教学设计第24课《白雪歌送武判官归京》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《白雪歌送武判官归京》教学设计学习目标：1、了解岑参与边塞诗的文学常识。2、品读关键诗句，感受诗人笔下边塞雪景的壮丽和奇寒，感受诗歌营造的意境。3、体会作者的豪迈之情及与友人的惜别之情。4、积累名句、背诵诗歌。过程与方法：以“奇”为切入点，把握诗歌的内容；从“情”出发，体会作者的思想感情。鼓励个体感悟、小组合作，体味诗歌优美的语言。学习重点：体会作者通过景物和场景描写所表达的豪迈之情及与友人的惜别之情。学习难点：理解作者寓情于景、情景交融的写法。（咏雪与送别的关系）学习过程：一、情境导入：同学们，我们曾体味过李白送友人时“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的依依不舍，... 图片详情：     篇2：《从“心”开始》教学设计《从“心”开始》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《从“心”开始》教学设计教学目标感知自身的情绪，对自己有基本的了解了解开学焦虑的原因调整心态，调适心理，以最佳状态投入学习中学情分析初二学生处于承上启下的学习阶段，学习压力逐渐增大，在第一学期中，初次步入八年级，在开学初易形成来自学业、环境、同伴比较等多方面的焦虑，因此设置本节课，在开学初让学生了解焦虑的原因，清楚了解自己现阶段的想法及状态，学会调适自己的心理，学习接受变化。教学过程（包括设计意图）游戏导入故事接龙游戏规则：在不改变原句的情况下，一人一句将句子补充完整，并形成完整的故事情节。设计意图：活跃气氛。自我感知回顾过去一周的生活，感受自己的情绪在心理本上，... 图片详情：  篇3：爱，从感恩开始 教学设计 小学主题班会爱，从感恩开始 教学设计 小学主题班会资料可供全国地区适用。 大致详情：【小学主题班会设计】爱，从感恩开始一、背景分析董卿曾说:父兮生我，母兮鞠我，父母不仅养育了我们，也在塑造着我们，如果说母亲是我们随时可以避风的港湾，那么父亲则更像在我们出海的船，以把我们推向远方的方式，拥我们入怀。或许真的是年代相隔，年少不知父母恩，半生糊涂半生醒。在我们看不到的地方，父亲一直在对这个世界低声下气，母亲用柴米油盐支撑起了整个家。我们踩着父母的肩膀，看到了世界的盛大，他们一直用最纯粹的爱来爱着我们，到头来，我们却觉得父母平庸。人这一生，不仅有远方和追求，还有在家等你的爹娘。不要总觉得来日方长，可以从容尽孝，却不知人生苦短，岁月无情。此时不感恩，更待何时？ 本班有学生60人... 图片详情：  篇4：小学篇：复课生活，从“心”开始教学设计小学篇：复课生活，从“心”开始教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：小学篇：复课生活，从“心”开始教学设计【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出心理健康教育的具体目标之一提高自主自助和自我教育能力，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。小学三、四年级的学生正处于身心快速发展的阶段，思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，情绪容易受情境影响，而情绪调控能力不足。根据疫情防控要求，学生经历了线上和线下学习模式的切换，给学生的学习生活带来了挑战，为了让学生尽快适应复课学习生活，本节课计划从转换观念，树立积极的思维，寻找积极的能量，调节身心状态，为学生心理成长赋能。【教学目标】认知目标：了解复课后自己的感受和面对的... 图片详情：  篇5：《成长从自主开始》初中心理健康教育教学设计《成长从自主开始》初中心理健康教育教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：一、教学课题《成长从自主开始》初中心理健康教育教学设计。二、教学目标【情感与态度】：培养学生自主意识和自我管理能力，增强自信心和独立思考能力。【知识与技能】：了解并掌握自主的含义，明确自主的重要性，并掌握自主的方法和技巧。【过程与方法】：采用启发式教学法，通过引导学生发现问题、提出思考、探究知识等方式进行教学。【设计意图】：让学生明白只有通过自主，才能实现人生目标，同时在中学阶段养成良好的自我管理习惯。三、教学重难点【学习重点】：了解并掌握什么是自主，以及如何培养自主意识和能力。【学习难点】：如何将所学知识应用到实际生活中去，并形成良好的习惯。四、教学方法本次教育采用启发... 图片详情：  篇6：第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》教学设计第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：微课设计方案学校名称 执教教师课程内容 白雪歌送武判官归京 学科 语文一．微课设计思路首先选择一节适宜的课程，依据学习者特征及教学重难点等、教学目标等做好教学设计，收集相关图文以及音视频素材，制作课程演示文稿，然后采用camtasia工具对演示文稿进行播放录屏，在借用剪辑工具合成音画，添加片头片尾。二、教学目标１、知识与能力： 通过抓取奇特的景物描写及丰富的想象进入诗歌的意境，能在品析中去感悟诗歌独特的语言美、意境美。能通过对诗句的品读，领悟作者的思想感情。 ２、过程与方法： 以“奇”为切入点，把握诗歌的内容；从“情”出发，体会作者的思想感情。鼓励个体感悟、小组合作，... 图片详情：   篇7：第13课 从明朝建立到清军入关 教学设计第13课 从明朝建立到清军入关 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《从明朝建立到清军入关》教学设计一、教材分析《从明朝建立到清军入关》一课选自统编高中历史教材《中外历史纲要》必修上第四单元“明清中国版图的奠定与面临的挑战”，这一时期是中国古代封建王朝的晚期，专制集权空前强化，统一多民族国家渐渐稳固，现代中国版图逐渐定型，对外交往方面有新的发展。本课上接“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”，讲述了宋初中央集权的加强和各民族之间相互交融，为本课讲述明朝进一步加强封建专制主义中央集权和稳固统一多民族封建国家提供了背景和条件；下接《清朝前中期的鼎盛与危机》，讲述了专制集权的进一步强化和统一多民族封建国家的进一步稳固，以及背后隐藏的危机。《从明朝建立到清军入... 图片详情：   篇8：“小说阅读解密：从人物出发，抵达主题”教学设计“小说阅读解密：从人物出发，抵达主题”教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：“小说阅读解密：从人物出发，抵达主题”教学设计导入：同学们，在初中阶段我们已经学习过不少小说，其中有很多经典的人物形象。这节课我们先来玩一个猜谜游戏，看看大家是否还记得这些小说中的人物。【活动一】小说人物猜一猜（屏幕展示谜面，学生猜答）谜面1：势利鬼预设：奥楚蔑洛夫、菲利普夫妇、杨二嫂等追问：在《我的叔叔于勒》中还有一个势利鬼，你们还记得吗？预设：姐夫。“终于有一个看中二姐的人上门来了。他是公务员，没有什么钱，但是诚实可靠。我总认为这个青年之所以不再迟疑而下定决心结婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。”谜面2：孤独中成长预设：杜小康追问：在《孤独之旅》中只有杜小康... 图片详情：  篇9：第13课 从明朝建立到清军入关 教学设计第13课 从明朝建立到清军入关 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《中外历史纲要》上册第13课从明朝建立到清军入关一、课标要求通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。二、教材分析本课位于《中外历史纲要》上册第四单元“明清中国版图的奠定与面临的挑战”，从纵向上看，明清时期是统一多民族国家巩固和发展期，这一时期专制主义空前加强，经济文化有相应的发展；从横向上看，中国逐渐落后于西方的工业文明。第13课讲述了明朝的政治状况，... 图片详情：  篇10：第13课 从明朝建立到清军入关【教学设计】第13课 从明朝建立到清军入关【教学设计】资料可供全国地区适用。 大致详情：单元名称 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战第1课时 第13课 从明朝建立到清军入关1.课时教材分析： 本单元共三课，第13课《从明朝建立到清军人关》和第14课《清朝前中期的鼎盛与危机》主要叙述专制集权的强化、经略边疆的措施及现代中国版图的奠定；第15课《明至清中叶的经济与文化》主要叙述经济和思想文化的变化。本课例主要涉及明朝，以明朝专制集权为重点，讲明朝沿海、内陆边疆的治理，并附带讲述清朝的建立和清军入关。本课例作为该单元的第一课，主要叙述了明朝，“统一多民族国家版图奠定”重点虽在清朝，但明朝治理边疆的措施为此打下了基础，不同的课应关注的重点不一。故本课的学习有利于整体把握单元线... 图片详情：   篇11：“杜绝校园欺凌，从我们做起”主题班会，教学设计“杜绝校园欺凌，从我们做起”主题班会，教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：“杜绝校园欺凌，从我们做起”主题班会，教学设计一．教学目标：1.了解校园欺凌的含义，认识到其严重性及其危害性；2.认识到每个人都有责任制止校园欺凌；3.培养同学们的责任感、同情心、尊重他人的意识和团队合作意识；4.学会合理地处理同学间的矛盾和冲突，达到和谐相处。二．教学重难点：教学重点：1.校园欺凌的含义及其危害性；2.认识到制止和反对校园欺凌的责任和义务；3.培养同情心、尊重他人、团队合作的意识。教学难点：1.如何让同学们真正理解校园欺凌的严重性及其危害性；2.如何引导同学们树立正确的价值观和道德观。三．学情分析：本次主题班会的对象为初中学生，年龄在13-15岁... 图片详情：  篇12：高三心理健康 改变，从心智模式开始 教学设计高三心理健康 改变，从心智模式开始 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：改变，从心智模式开始 教学设计【学情分析】在新冠肺炎疫情下，通过对初一至高三年级的学生开展“学生情况调查”，从情绪状态、亲子关系、网课适应等方面了解学生的身心状况。通过数据分析了解到，学生的身心状况存在较明显的“毕业生现象”，即较非毕业年级而言，毕业年级学生在受疫情影响、情绪状态、网课适应、生活满意度等多方面表现出明显的不适，这些不适与学生即将面临升学，心理压力较大有关。因此，在肺炎疫情与面临升学的双重压力下，帮助毕业生及时调整心态，更好的适应当下变化，以最佳状态迎接升学极为重要。【设计思路】本课程以1943年苏格兰心理学家肯尼思·克雷克提出的“心智模式”为理论基础，围绕对“幸运儿”还... 图片详情：   篇13：大单元主题教学课件-品诗悟道话送别-以《送杜少府之任蜀州》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《白雪歌送武判官归京》为例大单元主题教学课件-品诗悟道话送别-以《送杜少府之任蜀州》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《白雪歌送武判官归京》为例资料可供全国地区适用。 大致详情：(共49张PPT)送别诗中的情感世界品诗悟道话送别以《送杜少府之任蜀州》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《白雪歌送武判官归京》为例初中语文大单元主题教学古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，唱歌话别，因此送别就成为古代文人一个永恒的主题。 送别诗到了唐代尤其是盛唐，清明的政治、辽阔的疆域、秀美的山川，都为文人提供了广阔的心理空间、地理空间和艺术想象空问。在这个诗歌艺术的鼎盛时代，送别题材亦迎来了新的繁荣。不仅数量空前，而且佳作纷呈；不仅内容丰富，而且艺术精美；不仅风格多样，而且意... 图片详情：     篇14：统编版九年级语文下册24.诗词曲五首之《白雪歌送武判官归京》教学设计统编版九年级语文下册24.诗词曲五首之《白雪歌送武判官归京》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《白雪歌送武判官归京》教案岑参教学目标：理解“狐裘、锦衾、瀚海、阑干”等词语，反复朗读并背诵全诗。欣赏诗歌意境，体会诗歌感情。培养学生昂扬乐观的精神。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课离愁别绪乃人之常情，或悲痛，或洒脱。唐代大诗人岑参送别好友武判官会是什么情形呢？今天我们来学习他的一首送别诗《白雪歌送武判官归京》。二、作者简介岑参，盛唐最典型的边塞诗人。荆州江陵（今属湖北）人。与另一位边塞诗人高适齐名，世称“高岑”。岑参曾两度出塞，在新疆前后呆了六年，对军旅生活和边地风光有着切身的体会。其诗气势宏大，风格奇峭，想像丰富，色彩绚丽，并充满乐观进取的精神。解题：唐玄宗天... 图片详情：    篇15：第24课 诗词曲五首《白雪歌送武判官归京》教学实录第24课 诗词曲五首《白雪歌送武判官归京》教学实录资料可供全国地区适用。 大致详情：《白雪歌送武判官归京》教学实录教学目标：1、能够较有感情地朗读课文，并引导学生进行背诵。（重点）2、能够品析诗歌的语言，体会诗中所表达的感情。（难点）设计意图：这篇诗歌相对而言较长，如果留给学生课外背诵的话，学生兴趣可能不高，因此将朗读、评析与背诵相结合起来，力求让大部分学生能当堂成育，以此作为课堂的教学重点。背诵的过程中如何让学生能体会诗歌所表现的内容是一难点，因此创新性地设计了“一字评析法”，让学生抓住每一句诗歌中一字加以评析，化长为短，又由一字延伸，达到体会诗诗歌感情的目的。 课堂实录：班长：起立!生：老师好！师：同学们好！（师生相互鞠躬敬礼）师：同学们来到初中学校... 图片详情：      Tags：白雪,歌送,武判官,判官,归京  |
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