篇1：18 在长江源头格拉丹东 同步练习（含答案）18 在长江源头格拉丹东 同步练习（含答案）资料可供丹东市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台18 在长江源头格拉丹东积累运用1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是( )A.骨骼(gé) 裸露(luǒ) 蔚蓝(wèi) 气势磅礴(páng)B.褶皱(zhě) 遗憾(hàn) 呼啸(xiào) 熠熠烁烁(xì)C.蜷卧(juǎn) 黧黑(lí) 永恒(héng) 琼瑶仙境(qióng)D.砾石(lì) 敦实(dūn) 冻疮(chuāng) 接踵而...
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     篇2：第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共40张PPT)第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)在长江源头各拉丹东1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。（重点）2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。（难点）3.体会文中表现出来的自然美，培养读者对大自然的感情。（重点）学习目标长江是我国第一大河，今天咱们去探秘，去追根溯源。我当小导游各拉丹冬山峰位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。是唐古拉山脉最高峰，藏语意为“高高尖尖的山峰”。为长江的源头。各拉丹东南北长50公里，东西宽30公里，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方公里，有冰川13...
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  篇3：18 在长江源头各拉丹东 第二课时课件+教学设计+导学案+同步练习18 在长江源头各拉丹东 第二课时课件+教学设计+导学案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)18 在长江源头各拉丹冬马丽华第二课时《在长江源头各拉丹东》1.赏读，感悟情感美。2.体会本文把写景与身体状况、内心体验融为一体的写法。3.赏析句子，感悟语言的魅力。感悟情感作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析？作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。课文中，“鲜有人迹的冰雪世界”“坚冰丛莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境，敬慕的晶莹和洁白”，这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。1、文章写了许多作者在各拉丹冬的感受，请你找出写作者感受的句子，请说说其作用。此刻倒霉迹象接踵而至跪拜...
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  篇4：18《在长江源头各拉丹冬》公开课(共25张PPT)18《在长江源头各拉丹冬》公开课(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米，是长江上源沱沱河发源地，藏语意为"高高尖尖的山峰"。各拉丹冬终年积雪，冰川覆盖面积近800平方千米，自然景观奇特、壮观，是探险、旅游、登山、科学考察的理想之地。在长江源头各拉丹冬马丽华作者简介马丽华 (1953～)，山东济南人。中共党员。一级作家。中国作家协会全国委员会委员，西藏作家协会副主席。北京大学中文系毕业。1976年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。著有长篇纪实文学《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》、《藏东红山脉》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》、...
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    篇5：第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共26张PPT)第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)学习 目标第一课时01作者 介绍马丽华，山东济南人。被誉为“西藏的歌者和行者”。著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。各拉丹冬位于青海省杂多县唐古拉山乡境内，海拔6621米，藏语意为“高高尖尖的山峰”，为长江的源头。南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，有冰川130条。拉...
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    篇6：统编版语文八年级下册 18 在长江源头各拉丹冬 教案统编版语文八年级下册 18 在长江源头各拉丹冬 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18 在长江源头各拉丹冬【教学目标】1.理清文章层次脉络，学习文中写景的顺序和方法。2.品味文中优美的语言，感受雪域高原的壮美景色。3.体会作者表达的丰富细腻的情感，培养学生热爱祖国大好河山的情感。【教学重难点】1.理清文章层次脉络，学习作者运用多种方法描写景物特征的写作技巧。2.体会作者表达的丰富细腻的情感，激发爱国主义情感。【课时安排】2课时。【教学过程】第1课时一、新课导入奔腾呼啸的长江，有着几千万年的历史，悠久而漫长，贯穿中华大地，万千姿态，雄伟壮观。长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”藏语为“高高尖尖的山峰”。神秘...
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  篇7：第18课《在长江源头各拉丹东》预习知识点第18课《在长江源头各拉丹东》预习知识点资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级下册语文18课《在长江源头各拉丹东》预习知识点
18 在长江源头各拉丹东
预 习 须 知一、文题解读
“各拉丹冬”指的是唐古拉山山脉最高的一组雪山群；“长江源头”对“各拉丹冬”做修饰，突出了各拉丹冬在中国地理上的独特位置。课文标题揭示了文章描写的主要内容——在各拉丹冬游览的经历。
二、作者简介
马丽华，山东济南人，一级作家、编审。著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》，等等。被誉为“西藏的歌者和行者”。
?知 识 重 点
一、字音词义
黧lí黑：形容黑。
气势磅pá...
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   篇8：部编版八年级语文下册一课一练 第18课 在长江源头各拉丹东（含答案）部编版八年级语文下册一课一练 第18课 在长江源头各拉丹东（含答案）资料可供丹东市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第18课 在长江源头各拉丹东1.下列选项中，加粗字注音全部正确的一项是（ ）A.棱角（líng） 骤然（zhòu） 虔诚（qián） 安营扎寨（zhā）B.摄制（niē） 呼啸（xiào） 凄凉（qī） 秋高气爽（shuǎng）C.蠕动（rú） 砾石（lì） 演绎（yì） 气喘吁吁（yū）D.敦实（dūn） 蜿蜒（wān） 衰竭（shuāi） 气势磅礴（páng）2.下列选项中，没有错别字的一组是（ ）A.漫溢 裸露 黧黑...
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  篇9：第18课《在长江源头各拉丹东》课时练习及答案第18课《在长江源头各拉丹东》课时练习及答案资料可供全国地区适用。
大致详情：2020—2021学年下期部编版八年级语文下册第18课《在长江源头各拉丹东》课时练习?1.根据拼音写出汉字，为画线的汉字注音。（1）融雪处裸露（????????）出大山黧黑（????????）的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。（2）此刻倒霉迹象jiēzhǒngérzhì（????????），频频小震yùnniàng（????????）着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……2.根据拼音写汉字。安营扎zhài（________）?yìyì（___...
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     篇10：18 《在长江源头各拉丹东》课件（27张PPT）+教案+导学案（含答案）18 《在长江源头各拉丹东》课件（27张PPT）+教案+导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)第五单元18 在长江源头各拉丹东马丽华学习目标学习并掌握生字词，感知课文，了解游记的写作特点。引导学生通过反复朗读课文，加深对课文内容的理解，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们一起去长江的源头去探险吧！新课导入马丽华，山东济南人，一级作家、编审。著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终...
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  篇11：18 《在长江源头各拉丹冬》同步练习（pdf版含解析）18 《在长江源头各拉丹冬》同步练习（pdf版含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元18 在长江源头各拉丹冬测试时间：30 分钟一、选择题1.下列词语中加点字的注音全对的一项是（ ）A.棱．角（líng） 骨骼．（gé） 雕．塑（diāo） 骤．然（zhòu）B.黧．黑（lí） 明媚．（mèi） 海拔．（bá） 虔．诚（qián）C.酝酿．（niàng） 冻疮．（chuāng） 脖颈．（jǐng） 霹雳．（lì）D.砾．石（lè） 尊．容（zūn） 愚蠢．（chǔn） 丛莽．（mǎng）2.下列词语中书写无误的一项是（ ）A.裸露 融雪 摄影 按营扎寨B.帐蓬 跪拜 器材 风云变幻C.倒霉 晶莹 河滩 云遮雾障D.诅咒 隆冬 婉蜒 秋高气爽...
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  篇12：【微课】初语部编版八下 第18课 在长江源头上各拉丹冬【微课】初语部编版八下 第18课 在长江源头上各拉丹冬资料可供全国地区适用。
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篇13：18 在长江源头各拉丹冬 基础训练（含答案）18 在长江源头各拉丹冬 基础训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：18 在长江源头各拉丹冬核心回顾1.注字音裸露( ) 骤然( ) 眩晕( )蜷卧( ) 雕凿( ) 皱褶( )2.明词义(1)__ __:(行人、车马等)像水流一样连续不断。 (2)__ __:呼吸急促的样子。形容非常劳累。 (3)接踵而至:__ __。 (4)光彩夺目:__ __。 3.填词语(1)我双手合十,面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼,__ __(虔诚 真诚)而愚蠢——各拉丹冬是男性神,据说这方圣地并不欢迎女人,不久它便让我领教了一番。 (2)它还不喜欢人们...
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   篇14：18 在长江源头各拉丹东 2课时课件（19张PPT+22张PPT）18 在长江源头各拉丹东 2课时课件（19张PPT+22张PPT）资料可供丹东市地区适用。
大致详情：(共22张PPT)（第二课时）18 在长江源头各拉丹冬 马丽华各拉丹冬位于青海杂多县唐古拉山乡境内。南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，冰川130条。阅读第一段，说说作者在营地远眺时，看到了怎样的各拉丹东？高峻雄壮变幻莫测第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看”。你认为“我”游览的是哪里呢？“我”游览的是东南阳坡。从第3自然段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上”可知游览的是东南阳坡。第二部分中，各拉丹东雪...
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  篇15：咀嚼游记的真味——八年级下册 18《在长江源头各拉丹冬》教学设计咀嚼游记的真味——八年级下册 18《在长江源头各拉丹冬》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：咀嚼游记的真味——《在长江源头各拉丹冬》教学设计这节课采用任务驱动法，巧妙设置发“朋友圈”任务营造情境， 让学生欣赏各拉丹冬山景及人景，引导学生先认识“视觉的旅程”，即真实所见之景的描绘；设置发“定位”任务，引导学生了解“所至”；再体味“想象的旅程”，即由眼前所见之景延伸的对时空变化中景象的描绘，最终走向“心灵的旅程”。运用对比阅读法，聚焦文章富有特色的语言，解锁文章语言密码，理解文本丰富意蕴的钥匙。采用诗意化手法，自创两首课堂点晴诗，第一首课堂点睛诗，让学生体会文章写作手法及表现手法；第二首课堂点睛诗，引领学生探秘景与情、与理、与人的关系，感受雪域高原的圣洁之美以及作者情感之美、情怀之美，...
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  篇16：第18课 在长江源头各拉丹冬 课件(共24张PPT)第18课 在长江源头各拉丹冬 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)教学目标1、把握文章的写景顺序和角度，梳理作者的游踪。（所至）2、通过揣摩、品味和欣赏文章的语言，概括出所写景物雄伟、圣洁、瑰奇的特点。（所见）3、体会作者寄予在景物中的情感，能解释作者对生命的感悟与思考。（所感）点击播放视频学习活动一：释题1978年1月13日新华社：长江的源头在唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山西南侧的沱沱河，长江全长不止5800公里，而是6380公里。随后《辞海》和有关书籍相继采用了这次考察成果。一个月以后美联社报道，中国长江取代了美国密西西比河，成为世界上第三大河。各拉丹冬位于青海省杂多县唐古拉山乡境内，位于东经91.0°，北纬33.5°，海...
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