在长江源头各拉丹冬文体（精选9篇）

古代主要文体资料可供全国地区适用。

大致详情：要文我国古代主要文体按照押韵分为散文和韵文两大类不押韵、不的散文章可统称为散文;韵文指的则是有韵的文体。它讲究格律,且大多数要使用同韵作句子结尾,以求押韵。两个大类下又包括一些具体的文体散文说,是一种议文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发拘一格,行文崇尚自由活泼,有波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。如韩愈《师说》,周敦颐《爱莲代的一种散文体裁文标题的形式。这类文章大多属于游记,用来记叙旅途见闻和某景物及名胜古迹等。也有一部分是普通的叙事性散文或者“杂记”。如范仲淹《岳阳楼欧阳修《醉翁亭分作两类。一类是沿着器物之铭发展下来的述功用于警戒勉励,如...

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【核心素养目标】第18课 在长江源头各拉丹冬 第2课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第18课 在长江源头各拉丹冬 第2课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.熟读课文，感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累词语。2.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。3.品味文章看似随意实则精巧的语言；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。4.把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。核心素养：文化自信：通过学习本文，引导学生领悟人生的哲思，激发学生对长江的敬畏、对中华民族的敬仰之情。语言运用：主动积累词语和句子，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境...

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第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5.18《在长江源头各拉丹冬》教学设计课标分析(一)总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。2.热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。3.关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。感受多样文化，吸收人类优秀文化的精华。4.认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运...

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18《在长江源头各拉丹冬》课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)18 在长江源头各拉丹冬马丽华一、资料链接了解长江源头各拉丹冬西藏，以辽阔壮丽的自然风光，丰富神奇的历史文化，纯朴真诚的民风民俗，吸引着全中国乃至全世界的目光。女作家马丽华从1976年进藏，一待就是27年，踏遍了西藏的山山水水，因而写出一系列以西藏为题材的作品，特别是她的“走过西藏”系列——《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》等长篇纪实散文，在20世纪90年代引起轰动，备受读者瞩目。【背景资料】马丽华，1953年生，山东济南人。著有长篇报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《苦难旅程》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。曾于1992...

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最全应用文体写作方法资料可供全国地区适用。

大致详情：最全应用文体写作方法一、请假条格 式①“请假条”三个字要写在第一行正中。②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。④正文写完后要写上祝语。⑤署名要另起一行靠后写。⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。范例阅读下面的材料，按要求写一张请假条。高二（6）班赵明同学的奶奶病危，家人让赵明同学回家探望，因路途较远，赵明需要向班主任张老师请假，请假时间为4月17日到19日。请以赵明的身份替他拟写一张规范、简洁、得体的请假条。（不超过60字）【答案】请假条尊敬的张老师：因奶奶病危，我需要回家探望，于...

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18 《在长江源头各拉丹冬》导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：18 在长江源头各拉丹冬教学 目标 知识与技能 1.理清课文的脉络，能用自己的语言复述课文内容。 2.学习抓住特点描写景物，品味优美语言。过程与方法 1.朗读课文，抓住重点，研讨作者对各拉丹冬环境的描写技巧。 2.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键句的含义。情感、态度 与价值观 对学生进行爱国主义教育，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。学习 重点 1.把握文章内容，了解游记特点。 2.学习作者运用多种方法描写各拉丹冬独特的环境。学习 难点 领会文章蕴含的深刻意义——自然的伟力，民族精神的源头。学法 指导 朗读法，讨论探究法。教学过程教学环节 教 学 内...

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18《在长江源头各拉丹冬》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：18 在长江源头各拉丹冬1.理解文章内容，把握写景顺序和角度，体会作者对自然的感悟与思考。2.品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。3.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。一、导入新课同学们，长江发源于什么地方呢？她的源头是什么样的呢？（生回答）下面请同学们欣赏视频：（播放幻灯片）长江源头各拉丹东海拔5400米的冰雪世界……同学们，各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。今天，我们就跟随作者到祖国西部的雪域高原上，去领略那里奇异的风光。二、教学新课目标导学一：整体感知同学们自由朗读课文，思考以下问题：1.本...

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第18课《在长江源头各拉丹冬》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：八下第五单元《在长江源头格拉丹冬》教学设计 教学设计 【教学目标】1．把握游记的特点，理清文章的脉络。2．有感情地朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美，学习文中写景的顺序和方法。3．品味文章语言，感受作者情感，理解人物坚韧顽乐观向上的精神。【教学重点】学习作者细致观察景物，抓住重点，多种角度与方法描写景物特征。【教学难点】在写景的过程中，融入自己的主观感受。【课时数】2课时第一课时教学目标：1、把握游记的特点，理清文章的脉络。2、有感情地朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美，学习文中写景的顺序和方法。教学重点：理清文章的脉络，感受各拉丹冬雪山的壮美，学习文中写...

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【新课标·备课先锋】第18课 在长江源头各拉丹冬 第2课时 课件+教案资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)在长江源头各拉丹冬第2课时结构梳理在长江源头各拉丹冬第一天作者行踪（所至）观景角度景物特征（所见）内心感想（所感）驶向各拉丹冬在草坝子上安营进入冰山、冰塔林置身冰窟远观四顾近看细看高峻雄壮变化多端辽阔、浩茫、奇美美丽多样晶莹闪耀形态多样感叹雪山的雄伟神秘担心影响心态、感叹自然伟大赞美自然，凄凉无奈感到温暖，被自然震撼第二天：半卧细观冰面疏松流水漫溢想象长江的故事抒敬畏赞美之情绘壮美冰雪世界再入冰塔林课前导入通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容，这节课我们将继续感受作者笔下的各拉丹东雪山的奇...

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