篇1：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《妈妈》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《妈妈》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《妈妈》教学设计教学目标1、知识目标：理解现代文明意象选取的作用，分析对比手法运用。2、能力目标：培养学生语言表达能力与合作探究的能力。3、情感态度与价值观：感悟情感，探究主题。教学重点：通过分析诗歌的意象和手法，体会诗人对妈妈的情感。教学难点：理解凝定在文明之外的妈妈形象。教学方法：诵读法；讨论交流法。教具准备：自制课件。课时安排：1课时。教学步骤：一、导语设计：母亲如春雨，润物细无声；母亲如蜡炬，成灰泪始干；母亲如春蚕，到死丝方尽.......母亲是伟大的，母爱是无私的，古今中外赞美母亲的文章有许多，今天，就让我们一起走进江非的《妈妈》，同诗人一起赞美生养我们的妈妈... 图片详情：  篇2：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《河床》教学设计教学目标：1.通过自主、合作的方法探究这首诗通过意象表达的情感意蕴。2.寻找诗人独有的意象，体会意象与诗人的沉思和联想之间的关系。 3. 体会诗人赋予河床的深层内涵，深化对中华民族精神的认知。 教学重点： 1.寻找诗人独有的意象，体会意象与诗人的沉思和联想之间的关系。 2.体会诗人赋予河床的深厚情感，深化对中华民族精神的认知。 教学难点： 明白“河床”是一种象征，学会赏析诗歌的象征意蕴。 教学课时：一课时。 教学过程：一、激情导入引入语：古老的东方有一条河，它的名字叫什么？你见过黄河吗？领略过黄河的气势吗？下面我们来欣赏一段视频，共同感受黄河的气势... 图片详情：    篇3：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《河床》教学设计课题名称：河床姓名： 工作单位：学科年级： 高二 教材版本： 人教2003课标版一、教学内容分析《河床》是高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》第四单元“大地歌吟”的一篇精读篇目。本单元的诗歌都以连绵不断的新颖意象表达蕴藉含蓄的意念，通过气氛的渲染，构成一幅想象的图景。他们力求智性与感性的融合，注意运用象征与联想，让幻想与现实相互渗透，把思想、感情寄托于活泼的想象和新颖的意象中，通过烘托、对比来增强诗篇的厚度和密度、韧性和弹性。诗人通过“河床”“金黄的稻束”“半棵树”等中心形象而引发无限的联想，由点及面、由空间而时间地形成一个探寻人与大地的结构，即对自然、土地、生命的... 图片详情：  篇4：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《窗》教学设计一、教学目标：知识与技能：学习爱情诗通过意象表达丰富情感的方式，了解爱情诗的思想内容。过程与方法：探究诗歌的意象，培养诗歌解读的基本技能和方法。情感态度和价值观：领会诗人其真挚美好的情感，同时领悟诗人对生命的精神追求。二、教学重点和难点1、理解通过意象表达感情的方式。2、掌握诗歌鉴赏的技巧，对典型意象进行深入探究。教学安排：1课时教学过程1、导入新课请同学们欣赏两幅画，然后用自己的语言或者诗中的语言来描绘画面的内容。看图画，会想起了哪些诗句呢？明确：断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。师：桥上... 图片详情：    篇5：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《窗》教学设计三维目标：知识与能力目标：将“意象切入法”运用诗歌赏析的过程中去，熟练掌握本文所涉及的意象的深刻内涵。过程与方法：通过讲授法、点拨法、练习法，让学生理解“重帘”“黄昏”等意象的深刻含义。情感态度与价值观：激发学生对现代诗歌的学习兴趣，并将诗歌中运用到的表现手法用到自己的写作中去。教学重点与难点：让学生理解“重帘”“黄昏”等意象的深刻含义。教学方法：讲授法、点拨法、练习法等教学用具：多媒体教学时数：1课时教学过程：导入：教师展示乐山大佛的图片，并介绍——乐山古城不仅以乐山大佛闻名，从这里走出了两位现代诗歌史上非常有名的诗人：郭沫若和陈敬容。简单介绍郭沫若、陈... 图片详情：   篇6：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：陈敬容《窗》教案【设计思路】学生是语文学习的主人。语文课堂上需要给学生一定程度上的想象空间和平等对话机会，既活跃了课堂气氛，又从中可以感受学生多元的个性色彩。课堂教学中有机创设情、趣、境的良好氛围，实现教学民主化、师生平等对话，为学生提供富有吸引力的特定环境，能够有效地唤起学生强烈的主体意识，激发学生主动学习，主动探求知识，帮助学生插上想象的翅膀，从而全面提高学生的语文素养。对于现代诗歌尤其是爱情题材的感悟与学习，既能让学生感受现代诗歌的无穷魅力，激发他们的阅读兴趣，又能提高学生分析诗歌的能力，增强学生的审美意识。【教学目标】1、了解爱情诗的思想内容，领会真挚美好的情感。2、学习爱情... 图片详情：    篇7：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《春》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《春》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：春穆旦【教学目标】1.放慢阅读速度，调动自己的情感体验，重视自己的阅读感受。2. 抓住诗歌中语言的矛盾，尝试以此为突破口理解诗歌复杂微妙的情感。3. 体会诗歌语言的特点——变形（陌生化），初步理解这一特点对表情达意的作用。【教学重点】：品析诗歌语言的陌生化【教学难点】：利用矛盾分析策略理解诗歌。【教学过程】导入：上课前我们先来进行一个小练笔，请补充下面空白处。例：这是一片（ ）的叶子“美丽的叶子”，“翠绿的叶子”等形容让这片叶子缺少了情感，还可以怎么填写？示例：绝望的、愤怒的叶子（因为被采摘了）文学创作的主要目的不是阐述道理或介绍某方面的知识，而是抒发创作主... 图片详情：  篇8：人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《美》教学设计2人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《美》教学设计2资料可供全国地区适用。 大致详情：美教学目标知识与技能：（1）了解散文形散而神不散的文体特点。（2）概述文中撷取几个生活画面，呈现出哪些美。( 3 ) 初步理解距离美与曲线美的形式与内涵，提高审美素养。（4）掌握高考考点：细节描写过程与方法：自主学习、合作探究情感态度与价值观：领悟作者的审美观点：我们要善于发现美，美就在身边，隐藏在寻常的生活和风景中。提高审美素养，培养追求美的积极人生观。教学重难点根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”“神”的辩证关系。掌握高考考点：细节描写理解距离美与曲线美的形式与内涵，提高审美素养。课时安排：1课时教... 图片详情：   篇9：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《天狗》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《天狗》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《天狗》教学设计教学目标1、了解作者及写作背景2、反复朗读，体会作者在本诗中寄寓的思想感情教学重点1、现代诗歌鉴赏2、诗中“自我”抒情主人公的形象的理解教学难点感受“天狗”的形象和象征意义教学过程一、课程导入生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。当你年老时，想追忆青葱的岁月，你便会低吟“我们年青时候的新鲜哪儿去了 我们年青时候的甘美哪儿去了 我们年青时候的光华哪儿去了 我们年青时候的欢爱哪儿去了 ”当你在心情沉郁的时候， 你便会质问“告诉我，欢乐是什么颜色，象白鸽的羽翅，鹦鹉的红嘴”。当你面临离别之时，你不得不浅吟低唱“轻轻的我走了，正好我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的... 图片详情：   篇10：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《蛇》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《蛇》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：蛇—冯至 教学目标：1、分析诗中意象的运用，理解“蛇”这一意象的隐喻。2、通过诵读与意象分析解读作者的情感走向。3、理解以丑为美的诗歌审美特征。教学重难点：1、教学重点在于通过引导学生对比联想理解“蛇”这一意象的隐喻。2、教学难点在于通过感受诗歌情感体会诗歌以丑为美的审美特质。教学方法：讨论法、诵读法结合学生自主合作探究。课时安排：一课时教学流程：一、导入分享一组诗句：“谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影。”“人何处？连天衰草，望断归来路。”“梳洗罢，独倚望江楼。”“知音少，弦断有谁听。”“吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？”... 图片详情：    篇11：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《苏幕遮》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《苏幕遮》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《苏幕遮》导学案【学习目标】1、吟咏诗韵，体会词的音韵美、情韵美；2、体会词作的语言美，学会鉴赏语言的方法。【学习方法】朗读法、讨论法、合作探究法【知识链接】一、走进作者周邦彦是北宋后期著名的婉约派词人，字美成，号清真居士。钱塘（今浙江杭州）人。历官太学正、庐州教授、知漂水县等。他少年时期个性比较疏散，但相当喜欢读书。28岁时，因向宋神宗献《汴都赋》赞扬新法，而大获赏识，由太学诸生直升为太学正。宋神宗死后，旧党执政，周邦彦被挤出京城。徽宗时，新党再次执政，遂得以重返朝廷，官至提举大晟府。晚年因不愿与奸党合作再次被逐出京城。他一生仕途坎坷，几度奔波，故其作品多写闺情、羁旅，也有咏... 图片详情：  篇12：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《越中览古》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《越中览古》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《越中览古》教学设计 ——咏史怀古诗歌小专题 ●教学目标： 一、知识与技能 1、理解解诗句含义，领悟诗的意境。。 2、学习借景抒情的艺术手法，体会景物描写所蕴涵的深层含义 3、了解咏史怀古诗的有关知识及其鉴赏要点。 4、培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力，，探索作品丰富意蕴。 二、过程与方法 1、通过诵读，整体感知作品的内涵和意蕴。 2、通过涵咏、品味作品语言，体会景物描写和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品丰富意蕴。 3、通过探究，把握此类诗歌主旨表达的一般方法。 4、归纳总结，积累诗歌鉴赏经验。 三、情感态度与价值观 1、了解诗人所... 图片详情：   篇13：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《越中览古》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《越中览古》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《越中览古》教案[教学目标]1.分析本诗的情感和写作手法。2.掌握古代诗歌比较阅读的角度和解答方法。[教学重点]分析本诗的情感和写作手法。[教学难点]掌握古代诗歌比较阅读的角度和解答方法。[教学方法]朗读法、讨论法[教学课时]一课时教学过程：导入余秋雨说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。怀古诗是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余” ，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。今天学习李白的怀古之作《越中... 图片详情：   篇14：第16课《散文二篇——永久的生命》教学设计第16课《散文二篇——永久的生命》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《永久的生命》教学设计 教学目标： 1、了解哲理散文的特点，积累词汇和语言，有感情的朗读课文。 2、理清写作思路，品味富有哲理的语句，理解作者的观点和看法。 教学重点：了解哲理散文的特点，积累词汇和语言，有感情的朗读课文。 教学难点：品味富有哲理的语句，学会赏析语句的方法。 教学过程： 视频导入，激趣引思 有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命；生命是短暂的，匆匆数年如白驹过隙，而作家严文井却告诉我们生命是“永久的”。作者为什么要这样评价生命？他又是如何看待生命的？让我们走进他的世界，领略“永久的生命”的魅力。（板书：永久... 图片详情：   篇15：第16课 散文二篇《永久的生命》教学设计第16课 散文二篇《永久的生命》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《永久的生命》教学设计一、学情分析初二学生已经具备基本的散文知识，本文可以侧重引导学生运用已有的知识品读分析。在老师的引导下，学生才能更好的领悟生命的可贵，珍惜时光。另外，学生个性鲜明，但语文基础与语文能力较差，个体间学差距比较大。重点难点的突破有一定的挑战。二、学习目标1、整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。2、精读品味，品味富有哲理性的语言及写作手法。3、启迪学生树立正确的人生观、价值观。三、学习方法：自读、合作探究、圈点批注。四、导读提示：1、写作背景：本文写于1942年，当时正处于抗日战争时期，日本鬼子在我国横行霸道，杀害我中国同胞30万人。为阻止日军侵入... 图片详情：   篇16：人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏3.《当你老了》教学设计人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏3.《当你老了》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：只有心灵契合，才能爱久弥新细琢淡品 爱久弥新------ 《当你老了》一、导入作者1、2018年的年度热词里，最喜欢的就是“遇见”和“初心”。如同昨日，我还怀着追逐远方的初心，单枪匹马闯九嶷山；而今天，就满怀期待，与你们相逢于此。看到1708班的同学们，颇有一份“与君初相识，犹如故人归”的熟悉感。果然，人生有遇见就一定会有惊喜。那么，今天将穿越时光隧道，跨越时间的屏障，与一个人相会，邂逅一首被人争相传诵的爱情诗篇《当你老了》二、关于这首词【导入】初见这首诗歌时，有没有一份似曾相识的感觉明确：赵雷用它来表达感情；李建用它诠释过爱情；莫文蔚用它唱过期待。但在经典永传唱中，都表达了... 图片详情：    篇17：人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏1《自画像》教学设计人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏1《自画像》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：自画像【学习目标】知识和能力：1、能准确归纳概括出作者的外在形象和内在精神的特点，并能把握二者之间的联系。2、学习作者灵动风趣语言下的自我认识方法。过程和方法：品读鉴赏，合作探究。情感态度和价值观：感受蒙田散文的艺术魅力，能从中得到启发，学会正确认识、评价自己。重点:研读文本，准确概括作者外貌、性情和精神特征。难点:通过把握外在形象和内在精神的联系，学习作者自我认识的方法。【学情分析】《自画像》是人教版高中语文选修外国诗歌散文欣赏第六单元讲读的第一篇课文。这个单元的主题是准确把握人物精神。新课标要求学生可以通过阅读外国优秀散文作品，把握其中的艺术特性，养成健康高尚的审美情趣... 图片详情：   Tags：散文,教学设计,精选,17篇  |
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