篇1：部编版五年级上册第七单元21 .古诗词三首 导学案部编版五年级上册第七单元21 .古诗词三首 导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：21 .古诗词三首 导学案〖山口探趣〗课文我会读1.认真朗读古诗，读准字音，读通句子。2. 借助注释初步理解诗句的意思。二、字词我积累1.我积累了好多喜欢的诗句：〖山中探幽〗一、读拼音，写字词。sūn chóu bó pàn祖（ ） 发（ ） 停（ ） 河（ ）sì yú mián（ ）中 （ ）树 夜不能（ ）二、分析句子，选择正确的答案。1.《山居秋暝》的作者是 ，“暝”... 图片详情：  篇2：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊教案部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《古诗词三首》教学方案第2课时【教学目标】1.准确认读“榆、畔、聒”，读准多音字“更”，会写“畔”。2.有感情地朗读、背诵《长相思》。3.借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。【教学重点】借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。【教学难点】借助教材注释和插图，能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。【教学过程】一、课程导入1.让学生复习背诵《山居秋暝》和《枫桥夜泊》。2.教师引导学生回顾写法：这两首诗都是写景诗，两首诗都有静态描写和动态描写，这样的描写能让我们想象到更具体生动的画面，领会诗歌的意境。3... 图片详情：    篇3：五年级语文上册第七单元21 古诗词三首《枫桥夜泊》评课稿五年级语文上册第七单元21 古诗词三首《枫桥夜泊》评课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：小学五年级语文上册《枫桥夜泊》评课稿《枫桥夜泊》是唐代著名诗人张继的作品，是传诵千古的名篇。古诗教学往往是比较枯燥乏味，老师也往往会上成“逐字逐句讲析”的理解课，学生显得比较被动。李老师选择上古诗本身就是一个挑战。今天，李老师打破传统故事的教学模式，给学生自主学习的权力，充分调动学生的积极性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。一、 教路清晰、重感悟整堂课教学环节清晰而又流畅自然。从“谈话导入——了解作者——初读古诗——读懂诗句——体会感情”，学生在教师的引导下，由浅入深，逐步深入，渐渐进入诗中，再现了当时的情境，使学生能像诗人一样去“看”、去“听”、去“体会”。在课外延... 图片详情：  篇4：七下课内古诗鉴赏21 古代诗歌五首 己亥杂诗 讲练学案七下课内古诗鉴赏21 古代诗歌五首 己亥杂诗 讲练学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版七年级下册课内古诗鉴赏分课精讲精练己亥杂诗(其五)［龚自珍］◎原文浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。◎主旨表现了作者的离愁别绪，表达了诗人对理想和信念的执着追求。◎译文浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。◎作者 龚自珍(1792－1841)，字璱人，号定庵。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。◎阅读感悟1．诗中“吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭”指什么？... 图片详情：     篇5：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首课件(共20张PPT)部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)标志古诗词三首作者简介王维：唐朝河东蒲州人，著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人，与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。纳兰性德：（1655年-1685年），叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初年词人。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色... 图片详情：   篇6：七下课内古诗鉴赏21 古代诗歌五首 游山西村 讲练学案七下课内古诗鉴赏21 古代诗歌五首 游山西村 讲练学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版七年级下册课内古诗鉴赏分课精讲精练游山西村◎原文游山西村（陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。◎主旨通过对山村景物和农习俗的描写表现出诗人看到民间古风尚存，内心感到无比欣慰的思想感情◎译文正值丰年，朴素的农家自酿腊酒，杀鸡宰猪殷勤待客，可别笑话那酒浆浑浊，酒香中溢出的农家热情早已使人心驰神往。寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。春社祭祀的日子近了，村里吹箫打鼓的热闹起... 图片详情：   篇7：七下课内古诗鉴赏21 古代诗歌五首 登幽州台歌 讲练学案七下课内古诗鉴赏21 古代诗歌五首 登幽州台歌 讲练学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版七年级下册课内古诗鉴赏分课精讲精练登幽州台歌（陈子昂）一。内容精讲◎原文前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。◎主旨 抒发了诗人怀才不遇，壮志难酬的悲愤之情。◎译文见不到往昔招贤的明君，看不到后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！◎作者 陈子昂(661－702)，字伯玉，唐代诗人，初唐诗文革新人物之一。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。◎阅读感悟1．这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写什么样的感慨，抒发了什么样的思想感情？登楼远眺，凭今吊古；怀... 图片详情：   篇8：五年级上册语文第七单元21.古诗词三首同步练习（含答案）五年级上册语文第七单元21.古诗词三首同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：五年级上册语文21.古诗词三首 同步练习 （部编版）含答案一、根据拼音，写词语1．wáng sūn yōu chóu yú shù hé pàn sì miào piāo bó bú dìng chóu méi bù zhǎn 二、填空题2．读《山居秋暝》，理解“空山”。（1）“空山”的意思是______________。（2）有关“空山”的诗句还有：______________________... 图片详情：   篇9：部编版五年级上册第七单元21《古诗词三首》《长相思》教案部编版五年级上册第七单元21《古诗词三首》《长相思》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：长相思教学设计教学目标：1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。教学重难点：在抓住景物、想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。一、导入新课1、一起背诵《静夜思》2、《长相思》是这首词的题目，也是词牌名。它分为上阙和下阙，内容多为思念家乡或思念亲人。3、简介作者二、初读课文1、请同学们自由轻声朗读这首词，注意读准字音，读通句子。指名朗读。注意“畔”、“聒”、“更”的读音。2、... 图片详情：  篇10：部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊 教学设计与点评部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首枫桥夜泊 教学设计与点评资料可供全国地区适用。 大致详情：《枫桥夜泊》教学设计一、教材分析《枫桥夜泊》是五年级上册第七单元的一首古诗。本单元语文要素是“初步体会课文中 的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能 力的培养。本单元选编的几篇课文都有静态描写和动态描写，其中第一课《古诗三首》安排 了《山居秋暝》《枫桥夜泊》两首古诗和《长相思》一首词，它们都对景物进行了细致的描 写，有山雨过后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景，有行军帐营的边塞雪景，这些风景都 与诗人的情感融为一体。在教授该首古诗时可以采用古诗组读的方式，通过对比学过的《山 居秋暝》，感受相同主题、相同写作手法传达的不同意境及诗人的不同心境。《枫桥... 图片详情：   篇11：3古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》课件3古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共19张PPT)六月二十七日望湖楼醉书苏 轼望湖楼在今浙江杭州西湖边，位于断桥东少年宫广场西侧，傍湖而建。又名看经楼、先得楼。登临眺望，一湖胜景皆来眼底。宋代王安石、苏轼等人，都曾有诗咏望湖楼，或咏楼上观景的感受，其中苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》最有名：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”望湖楼也因此而名重天下。资料袋苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾... 图片详情：    篇12：部编版五年级上册第七单元21古诗词三首课件(共66张PPT)部编版五年级上册第七单元21古诗词三首课件(共66张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共66张PPT)人文主题：自然之趣语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写。学习描写景物的变化。古诗词三首21独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九日忆山东兄弟【唐】王维第一课时王维，字摩诘，祖籍太原祁县（今属山西）。唐代诗人、画家。又因官至尚书右丞，世称“王右丞”。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。宋代诗人苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说：“味摩诘之诗，诗中有在画；观摩诘之画，画中有诗。”暝日落时分，天色将晚。居住于山中秋天的傍晚。一起解诗题山居秋傍晚、黄昏居住“山” 指的是离陕西省西安市大约40公里处的终... 图片详情：   篇13：部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首 山居秋暝教案部编版五年级上册第七单元21.古诗词三首 山居秋暝教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《山居秋暝》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读并能背诵诗文；2.通过想象画面理解诗句描写的意思，理解诗中的静态描写和动态描写；3.体会诗人流露出对山中隐居生活的向往之情。教学重难点：1. 通过想象画面理解诗句描写的意思；2. 体会诗人流露出对山中隐居生活的向往之情。教学过程：一．解诗题1.各位同学们好！今天我们来学习古诗《山居秋暝》。先来看诗题中的“居”字，“居”是居住的意思，“山居”就是居住在山里。王维居住在哪座山里呢？就是终南山，又名太乙山、周南山，简称南山，位于陕西省境内秦岭山脉中段，古城长安（西安）之南。2.我们再来看“暝”字，“暝”是日字旁，意思和太... 图片详情：  篇14：3《古诗词三首：六月二十七日望湖楼醉书》课件(共16张PPT)3《古诗词三首：六月二十七日望湖楼醉书》课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共16张PPT)3古诗词三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月˙夜行黄沙道中》初读诗句理解诗意体会诗情自由朗读古诗，读准字音，读通句子。苏轼,北宋文学家，自号东坡居士，唐宋八大家之一。他曾两度做杭州的地方官，造福于杭州百姓。这首诗是诗人在杭州任通判时，游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒写下。时间地点˙˙酒醉时写下的作品全诗写的是什么景？西湖雨前、雨后及雨后之景黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。雨前之景乌云黑压压的，来势迅猛。雨中之景雨大而猛黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。倾盆大雨狂风骤雨卷地风来忽吹散，望湖楼下水如... 图片详情：    篇15：部编版五年级上册第七单元21古诗三首《 枫桥夜泊》教案部编版五年级上册第七单元21古诗三首《 枫桥夜泊》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《枫桥夜泊》【内容分析】《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写景抒情的一首七绝。诗歌描写的是一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥，看到江南水乡秋夜的景色，表达了诗人旅途中的孤寂与忧愁。【学情分析】四年级古诗教学仍应该以吟诵为主。在教学中，采用多种形式让学生在读中悟情、悟景、悟得。【学习目标】1.能入情入境地朗读古诗,读出古诗的味道。2.正确理解“霜满天”“对”的含义。3.边读边想象诗句描绘的景象,体会作者表达的思想感情。【教学重难点】教学重点：入情入境地朗读古诗，读出古诗的味道。在情境中体会理解“霜满天”和“对”的意思。教学难点：想象诗歌描绘的景象，体会作者表达的思想感情。【设... 图片详情：  篇16：部编版五年级上册第七单元古诗词三首21《山居秋瞑》说课稿部编版五年级上册第七单元古诗词三首21《山居秋瞑》说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：五年级语文上册古诗三首-21《山居秋瞑》说课稿（部编版）一、说教材《山居秋瞑》是唐代诗人王维创作的一首五言律诗，描绘了初秋薄暮，雨后初晴的山中图景，诗中景物描写细致，静中有动，寄托了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐深林的心愿，是山水诗中的名篇。古诗配有插图，插图上有远山、流水、竹林、三两人家，描绘了一幅山居秋瞑图。《山居秋瞑》被选入部编版语文教科书五年级上册第七单元，本单元的人文主题是“自然之美”，选编的四篇文章从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物，通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进... 图片详情：   Tags：江畔,独步,寻花,七首,古诗  |
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