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新学期承载新希望，利用今天这个主题升旗仪式，我想与同学们谈谈关于教养、修养、涵养的话题。社会发展日新月异，时代变迁迭荡赓续。当今社会，衡量人与人之间的差距，有时不仅体现在物质财富上的悬殊，更多的是综合素质和精神层面的丰盈与贫瘠。一般而言，精神层级较低的人，往往是缺乏教养、修养、涵养，从一定意义上讲，“三养”是衡量一个人综合素质的重要标志。一、“教养”：教，是条件，是人为因素，是指人的受教育环境、父母境界和教育方法等。养，是基础，是自然条件，是人拥有的先天身体素质和智力条件。教养是对自已的约束和对别人的尊重，对人对事，不卑不亢，做人做事，敢作敢当。与人共处时，让人舒服，愿意与你为友。知耻知荣，不失礼数，不在大众场合大声宣哗，不随意打断别人讲话，排队时不插队，不乱丢垃圾，懂规矩、守规矩。有“教养”之人，不会丢掉为人的尊严，不会逾越做事的底线。教养是一个人最大的财富，教养体现的是人的修养，诠释的是人的价值。二、“修养”。“修”是指修炼，进修，修正，修整，修补，修身养性等等。“养”则是对所“修”内容的培养，养成，生成，训练和修炼等等，即锻炼出能够表现自身综合素质的某些行为。教养是一个人在理论、艺术、文学等方面能力的造诣，在有标识和无标识状态下保持行为的一致。修养之于心地，犹如食物之于身体。修养之“花”在寂静中开放，成功的“果”便会在光明中结实。有“修养”之人，常常德字为先，心态平和，修身养性，修心养德。三、“涵养”。“涵”指海涵，胸怀宽广，有胸襟的意思。“养”则是指生养，培养，养成，训练或修炼出某种不为情绪所左右的、超出常人的一些行为。有“涵养”的人往往是通情达理的，有意见、有问题，能心平气和地解决。懂道理、明事理、知进退，有理解别人和宽容别人的胸襟。具体而言，一个人要先有教养，学会修养，才会懂得涵养。首先要严于自律、自我约束。乔布斯说，自由哪里来，从自信中来，自信哪里来，从自律中来。自律是一种美德，是人们战胜自己、超越自己、成长进步的强大武器。因此，在日常学习生活中，要养成勤奋、自律的良好行为习惯，即使无人监督，也能做到遵守校纪校规和法律法规，上课认真听讲，独立作业决不抄袭，自觉抵制不良刊物，拒绝沉溺手机和网络游戏，诚信对待每一次考试，坚持“自己的事情自己做”，言有度、行有规、事有范。其次要善良真诚、礼貌待人。一个人的学识和文化水平再高，如果对人虚情假意，也不会得到别人的尊重。想要别人善待你，你应该先善待别人。不管身处何时何地，都应该保持一颗真诚、友善的心，运用礼貌用语，做到言之有理，文雅谦逊，以宽广的胸襟对待矛盾摩擦，不恶语伤人、不盛气凌人；要做到态度亲和、举止端庄，学会关怀、赞美和支持；要尊重关心他人，尊老爱幼、谦恭礼让，帮助弱者。第三要换位思考、宽容大度。《论语》中强调，“己所不欲、勿施于人”，意思是说自己不要的、不喜欢做的，不要强加给别人。不能拿自已的标准去衡量别人，而是要多体谅他人难处。对待家人，要态度柔和；对待老师，要谦卑恭敬；对待同学，要团结友爱；对待朋友，要热情坦诚。同学们，一个人最大的魅力在于：骨子里有坚强，言行中有教养，交往中有包容，心底里有善良。“三养”之人是这个时代的主旋律，是推动社会文明和谐的领跑者。他们总是发光发热，去点亮这个世界，引领这个时代，温暖这个社会。希望同学们遵守道德底线、维护社会公德、崇尚传统美德，立志做“三养”之人！
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