| 加强示范引领确保研修质量 --高中思想政治课程团队引领指导教师发挥作用纪实 高中政治省课程专家团队 今年的远程研修，课程难度大，作业任务重，工作要求高。为了确保研修质量，高中思想政治课程团队加强对指导教师的指导引领，及时发现、分析和解决研修中的问题，让指导教师明确“该做什么”“该怎样做”，真正做到重心下移，充分发挥指导教师的作用，取得了明显成效。 一、明确任务要求，让指导教师知道“该做什么” 7月14日，课程团队就召开专门会议，根据本次研修的任务要求，研究确定了指导教师的九项主要任务： 了解新平台的操作功能，并督促学员登录平台，帮助学员解决平台登录和操作问题；在第一期“学习园地”发表“致学员的一封信”，就学习与指导工作、对话交流、学习园地的参与要求与方式等进行引导；指导督促学员做好研修任务规划，填报《任务单》；主持学习园地创建，为学习园地对话提供有价值的情景话题，组织好学员的参与讨论，生成有价值的话题资源，将模块话题讨论的观点梳理和归纳整理，提交到问答区相关模块的分类中，在全省进行交流；对学员的讨论作业和案例作业做出质性评定；完成调查问卷；发布培训总结；参与和指导校本研修；承担和完成省级专家布置的各项工作任务。并在7月14日课程简报创刊号上予以公布，这就让指导教师有了“主心骨”。 二、及时提供案例，做到示范引领 课程团队在7月14日的《课程简报》创刊号，就刊发了两篇案例：一是聊城三中黄心刚老师提供的“信息技术支持的教学环节优化”作业《在实践中追求和发展真理》，二是威海二中邵雪晶、张晓梅提供的微课程设计方案《实践是检验真理的唯一标准》，这两份案例，带有专家团队的详细点评。指导教师反映，简报中的案例值得借鉴，其中包含的信息技术的技术含量比较高，需要进一步学习，专家的点评也为我们批阅学员作业提供了范例，对于我们理解和掌握作业评价标准和评价量规有明确的指导作用。高中思想政治课程团队将坚持这一做法，每一期《课程简报》，包括增刊，都坚持刊发案例，尤其要刊发课程专家的点评。课程团队要求每一位课程专家的点评都严格把握标准，注重教学设计的科学高效和技术工具的使用，对学员的作业评价既要客观真实，又要具有指导性。这样，通过对案例的分析研究，对广大指导教师的工作起到示范引领作用。 三、发布团队公告，及时指导推进研修各项工作 从7月14日至7月17日11:30，高中思想政治课程团队先后发布13期团队公告，分别提出作业要求及提交说明、创建学习园地的建议、研讨发贴的要求与建议、给高中思想政治指导教师的建议、关于规范研修活动禁止作业抄袭、粘贴复制的公告、关于信息技术支持的教学环节优化课程作业的三点建议、关于进一步发挥学习园地的功能和作用的建议，发出请高中思想政治指导教师加入QQ群的公告，颁布了2014年高中教师远程研修考核评价办法通报了专家团队4次工作例会的内容。及时部署研修的各项工作，及时发现、分析、解决研修中的问题，推动远程研修有序进行。 四、利用QQ群，及时与指导教师联系，解决研修中的问题 课程团队在批阅学员的“任务书”时，发现其中有一些空白的任务书，立即在指导教师QQ群中提示各位指导教师要将空白的及时退回，以督促学员认真思考并填写，为本次集中研修做好方向的选择、作业的规划，也为下学期在校本研修阶段落实自己的作业设计做好铺垫。从7月14日8:30到7月17日11:30，高中思想政治课程团队专家与指导教师的发帖达689条，及时解决了研修中发现的各种问题。 五、督促指导教师发挥好《学习园地》的作用 针对不少地市《学习园地》创建中存在的研修感言类文章居多，技术介绍、工具推荐类少；话题讨论的引领作用发挥欠佳，学员参与热情不够高涨；优秀案例作业的引领推荐功效欠缺，对学员高质量完成作业启发性小等问题，课程团队及时发布公告，要求指导教师进一步明确《学习园地》的功能定位，进一步解放思想、实事求是，不要搞“花架子”，要引导老师们开展话题讨论，并进行整合编辑，鼓励、调动参训教师参与的积极性，提高讨论的针对性和实效性。要注意精选一部分优秀作业，以图片等形式传递本地、市研修动态，选取典型事例或人物进行表扬，展示研修的收获与成果。课程团队还在7月16日《课程简报》中精选链接了枣庄、临沂、威海、潍坊等四个地市的《学习园地》，及时推广先进经验，不断推动研修走向深入。 Tags：引领,加强,示范,确保,研修  |
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