| 我的困惑源于我的渴望 烟台莱州市第六中学柳贵华 张志勇厅长曾在远程研修讲话中谈到：“每一个老师都应该不断地学习，不爱学习的老师，你就是把再好的资源放在他面前，他也不愿意学。”这句话说的很实在。 我自认为自己是爱学习的老师，每一年的研修，我都渴望能借此机会补充能量，使下学期的教学有所变化。前几年的研修也确实开了眼界，汲取了先进理念，所以珍惜每一次学习机会。今年的研修，我接触了新的课堂授课方式--微课程，也接触了许多新的计算机知识，我愿意接受挑战。只是，在学习中，我有许多困惑，当然，我也试着提出一些建议，与大家交流学习。 困惑一，教研的内容 今年的教研内容老师们虽然可以有选择，但仍感觉难度大。理念很先进，内容很丰富，微课程作为一种较新的教学模式，符合教学规律，这不容置疑。只是，因为它要求教师需要较高的信息技术水平，如果是一个老师单独完成，无疑会加重负担，减少研究教学内容的时间，而且紧张的教学进度也限制了它高质量的完成。况且它对学生自主学习要求也很高，学生的预习质量影响到教学活动的开展。如何管理，才能让每一个学生都能自觉地高质量地预习，这是一个需要解决的问题。 建议：任何一种教学模式都是服务于学生的学习，我们可以借鉴先进的教学理念和模式，但不意味着只要新，我们就全盘去模仿。适不适合自己的教学风格，适不适合本地的教学特点，学生是否乐意接受，这些都需要实践来验证。学生学习不能“一刀切”，我们的教学也不需要统一化。 困惑二 培训的方式 这次学习意义当然也无可置疑，因为时代要求我们，教学沿用传统的班级授课制的模式，确实有很大的局限性，不利于发挥学生的学习能动性，所以，我们渴望接受这样的新教学方式，只是，很多老师，实际的信息技术水平不很高，在学习时，我们更多的渴望是先把培训的这些设计信息技术的资料视频好好看懂，但实际上，我们很难短时间消化完，但又不能不完成作业。所以，这一次研修，很多老师雾里云里，浪费了很多时间。一个人既要学习，又要做作业，再要制作视频更是难上加难。 建议：我想是否应该花气力分批多培训一些老师，然后基本上一个组有一个老师可以当面清晰地指导学习，那样将会大大提高学习热情也会取得更好的研修效果。而且，完全可以四五个人一组完成一个作业。这样就可以先把重点放在学习培训知识上 ，而不是匆忙去完成作业上。 困惑三；作业的选优 每一次的作业，我都会发现有些同事发牢骚，自己认真做的，而且感觉水平还可以的，但没有被指导老师选择，反而有些老师，投机取巧的被专家推荐。 建议：其实学员作业很多，指导老师想一篇篇认真去看确实也有难度，另外，指导老师的看法也并不就决定了学员作业的水平，所以是否可以先让作者自荐，然后指导老师重点关注这些作业。这样，追求先进的学员作业自然精益求精，对自己负责，而指导教师也能精力集中，不会遗漏好的作业，如何？ 困惑四：学习的流程 每天的学习内容虽然有明确导向。但是不够细致。对很多老师来说还是茫然失措，无从下手。 建议：有一个比较详细的学习单子。里面注明：第一步，学什么；第二步，学什么…… 我想这样学习能更有条不紊，明确了学习内容，自然能提高学习效率。 我的困惑源于我对学习的热爱，我的建议源于我希望学的更好。可能谈的浅薄，但我态度是真诚的，声音是真实的。 Tags：我的,困惑,源于,渴望  |
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