| 微课程微而不微 看到这个题目，是不是觉得很矛盾？而通过这几天的学习培训，这就是我对微课程的印象。 微课程之所以说它“微”，是因为时间短，尽量控制在10分钟以内；容量小，一个微课程只说一个知识点。看到这里，也许你觉得会很容易，这还不简单吗？把45分钟的课分成5节不就可以了嘛，其实没有那么简单。 之所以说微课程“不微”，有如下理由： 1.教学环节“不微”：虽然只有10分钟，但麻雀虽小五脏俱全，每一个环节必须都得具备。导入环节要简短、新颖，有趣，最好有故事情节，并且导入与内容要流畅衔接。授导环节要创新方法，精细设计。目标要精彩、精炼、精确；应有恰当的提问，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考，注重口语化讲解，营造一对一的学习气氛；要给学生提示性信息，用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分；教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯（例如，要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。小结环节要进行简短的回顾和总结。还要设计学习任务单，在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。 2.技术水平“不微”：一堂好的微课程，制作过程要分五个步骤：策划脚本，选择工具、多媒体采集、二次加工、整合发布。其中拍摄工具要用到拍摄与剪辑、录屏与剪辑、ppt等，画面要想精美，还要用到美图秀秀，光影魔术手，会声会影等，素材收集要颜色统一、风格统一，素材拍摄注意构图、光线等。 3.知识构架“不微”：虽然微课程只讲一个知识点，但可汗学员的做法给我们警醒：把课程分成知识单元--知识点--学习点，微课程绝不是一个个知识点的零星讲授，而要与每个单元的知识点浑然一体。 通过学习微课程，我真正明白了什么叫“浓缩的都是精华”、什么是“活到老学到老”！努力吧，同仁们！革命尚未成功，自己仍需努力！ Tags：课程,不微  |
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