| 坚守改革信念，提高自身素质 威海市荣成一中 张庆晓 今年暑期远程研修的主题是“技术改变教学”，作为研修组长，我参加了之前的预培，明确了今年培训的主要内容是微课程的理念、设计与应用。 历史上，任何改革都不可能一蹴而就，特别是我们高中的教育改革，更是举步维艰，因为它关系到每年几百万考生的命运，承载着几千万家庭的期望与梦想，容不得半点马虎。我们都清楚目前教育的弊端，我们都希望学生能从沉重的学海中解脱出来，让他们主动学习、快乐学习、高效学习。教育改革非常有必要，但进行改革，结果孩子高考失败了，谁来担负这个责任？这是摆在我们每一位教育工作者面前最现实的问题，也是毕业之后困扰我很多年的问题。 2007年，我校生物组参加了威海教研中心组织的有效教学课题，之前的教学模式基本上是满堂灌，老师讲，学生听，学习效率比较低，对于本课题提出的小组合作学习、导学案的使用等名词，因为从前从未接触过，心里确实没有底。不过该课题并不是一开始就全面推行这些方式，而是先给一年多的时间让老师去查找自己教学中存在哪些无效环节，进而反思自己教学中存在的不足，再通过课题会进行讨论、交流，等老师们的观念逐渐转变过来，再一步步推进。我清楚的记得当年我用自己班级（我是班主任）作为实验班实行小组合作，所教的另一个班实行满堂灌的教学方式，明显感觉出实验班学生的学习积极性明显提高，小组合作、组间竞争、学生争抢发言，学习成绩也明显比对照班高。有了这个对照，我们又逐步在年级进行推广小组合作学习方式，现在，我们学校每个年级、每个班级、每个学科都普遍采用小组合作学习方式，这已经成为了日常教学的主要方式，从最初接触小组合作到此种学习方式的常态化，只用了五年左右的时间。 2008年暑假开始，我们高中教师参加了每年一次的远程培训，每次培训感觉收获很大，这种收获不仅仅是知识上的提高，更多的是教学理念的转变。特别是去年“Intel未来教育课程--21世纪课堂中的评价”的培训专题，让我们更加清楚提高自身素质的重要性。虽然培训专题中的有些内容在当前阶段还无法实施，但是教师专业化发展的重要性已经得到充分体现--当素质教育改革的大潮来临时，作为教师的你准备好了吗？ 培训第一天，观看了周飞老师的讲座，给我触动最大的有两句话，一个是默多克所言“我们的学校是唯一不受科技革命影响的阵地，五十年后醒来的人会看到今天的教室和五十年前维多利亚时代没什么两样”；另一个是杜威所言“如果我们今天仍然用昨天的方式教育学生，将剥夺学生的未来”。我不得不反思：我们教育的目的到底是什么？我们习惯使用的班级授课制，居然存在这么多缺点，作为教师的我们，难道没有责任吗？ 培训第二天，我们学习了微课程了设计与应用，在学习过程中，仍然会听到一些反对的声音，诸如“培训不过是走一种形式，没什么用处”、“就算我学会了录制微课，当前教育体制下也用不到”等。如果放在几年前，或许我也会有类似的观点，但自从参与威海市有效教学课题与近几年远程研修后，我的观点有了很大的转变--先提升自身素质，再寻求改革机会。班级授课制作为一种传统的教学形式，虽然存在着不利于因材施教、扼杀学生创新意识等种种不足，但它是大面积培养人才的一种十分经济有效方式，而且存在了这些多年，想彻底否定、推翻也是不现实的，现在最好的办法是将微课程的教育理念逐渐渗透到班级授课制中，既发挥微课程的优势，又尽量避免班级授课制的弊端。现在想全面推行微课程教学，无论是硬件配备，还是教师素质，可能目前还达不到，但我们心中必须存在微课程这种教学理念，努力提升自己的业务水平，以积极的心态去迎接这项改革。 如果把微课程的改革比作成一条大河，我们教师就是每一颗水滴，只有我们心往一处想，劲儿往一处使，相应微课程全面实施的大潮很快就会到来！ Tags：坚守,改革,信念,提高,自身  |
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