| 借别人的火种煮自己的"肉" --感于张志勇厅长的"修己悟道" 小学数学组 朱良才 今天一早起来就打开山东教师教育网浏览,首先映入眼帘的是张志勇厅长的文章--修己悟道(2012暑期漫话教育之一),专心研读其中,句句打动心底. 说实在的,我们的远程研修不过只是一种培训形式,关键就要看老师们怎样去对待的问题--是把它当成一种负担还是一种寄托?是把它当成一个"画饼"还是一个平台?是隔靴搔痒还是修己悟道? 曾经看过这样一篇高中材料作文素材: 有三个人去了苹果园,第一个人买了一些苹果回去卖.第二个人买了些苹果种子回去种.第三个人则把整个苹果园买了下来. 第一个只是看到短期利益,第二个考虑了长期利益,但是要付出时间,第三个人不但可以获得收益,且是长期的. 由此想到一个人的成长,一个人的成长有多种形式,或为眼前利益而成长,或头脑一热而短期成长,或为理想而奋斗一生,成长一生.前两种成长形式都是被成长,第三种才是真正的成长. 我作为研修队伍的一员,深感我们站在了一个幸福的研修平台--"苹果园",关键看我们经过研修后能带走些什么?--是苹果?是种子?还是果园? 就像张厅长说的那样,我们要善于借别人的"火种",来煮自己的"肉",而不是不断给别人的火炉添柴,而冷落了自己的"火炉".我们要善于在研修中不断剖析自己、反思自己、成就自己,进而由现在的"修人",即学习别人,解释别人,传播别人,而转向"修己",即利用别人,解释自己,改变自己.为此,要做到"修心"、"修智"、"修路",就是养护自己的心灵,改变自己的心智模式,寻找改变自己教育教学实践的有效路径. 修身的过程就是一个悟道的过程,我们在剖析别人、反思自己的时候,也在自己的成长路上不断地修正着自己、记录着自己,但有多少老师能在这个平台上真实地记录了自己呢? 我们同时走进"苹果园"--远程研修,但走出来的肯定是一个不同的你与我,我们绝不能输在起跑线上. 老师,不知您在做什么?是为别人"添柴"还是在为自己"煮肉"? 多想尝到老师们用自己的"火炉""煮出"的香喷喷的"肉"呀! 我们正等着您"端肉上桌"呢!好期待!!! Tags：借别,人的,火种,自己的  |
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