| 其实，是人谁不想受表扬，谁有没有半点优点呢？表扬对教师、学生来说，就如同三伏天盼甘露。对部下、学生多些表扬又何妨？ 与表扬相对应的是“批评”，古人有“对众不责、愧悔不责、暮夜不责、饮食不责、欢庆不责、悲忧不责、、疾病不责”等“育子七不责”之说，可见使用批评要慎之又慎。现代管理学有个原则，对部下与其纠正缺点地一味批评，倒不如表扬优点。这样使人有被肯定的成就感，就会产生更大的工作激情，对领导也更尊敬，干群关系会更密切，部下会在不知不觉中扬长避短，改正不足。恰当的、真诚的表扬会深入人心、难以忘怀，尤其对年轻人的成长至关重要。 记得我刚从荥阳县贾峪镇调回城关乡任教时，在教师节表彰大会上，乡文教组长李满仓同志大张旗鼓地表彰优秀领导和教师：有些是介绍他的先进事迹和成功经验，有些是一人一首诗地大加赞扬。他每念完一首诗，台下就掌声雷动，受表扬者满脸激动，被理解、被尊重，愿再接再厉；其他教师学有榜样，心悦诚服；各校领导更是感激教育组长又为他们作了战前动员，化解了矛盾，鼓舞了斗志。当年二十多岁的我能在城关乡乃至荥阳县初三语文“会考”中几连冠、甚至后来入党，都与领导的正面表扬密不可分。现在想想，在人生的转折口，有几位忠厚长者善意、及时、恰当的表扬至关重要啊。 良言一句三春暖，恶语三声五更寒。作为教师或领导不要吝啬表扬。表扬不是叫你发奖金，表扬不是叫你背水泥，表扬也不是叫你去碰“高压线”，上嘴皮一碰下嘴皮就出来的表扬话——根本无需成本和“记入档案”的表扬为什么如此之难？想来是这些我们有些人思想观念出了问题，是他看不到群众的积极性，是他常在困难烦恼包围之中，是他看不到成绩和光明，是他缺乏革命乐观主义。 恰当的、真诚的表扬是需要学习和锻炼的，你要学习马列主义，你要改造世界观、价值观和历史观，你要深入民众，你要有发现、发掘对方长处的眼光和方法。表扬要不失时机，就如当即奖金兑现一样见成效。你要敞开心扉，主动与部下打招呼，经常嘘寒问暖，善于调查研究，真诚实意地数列成绩，甚至加上态势语“排山倒海”般地表扬。我至今还记得1984年教师节李满仓老师表扬教师后深情、真挚的鞠躬场面。 表扬要直呼其名、直言其事，更要分析思想，评价精神，尤其是表扬本人尚未觉察到的优点、各位领导都一起从不同角度表扬印象更深，阐明目的的表扬会效果加倍。当然，表扬前要先调查、先座谈，会使表扬更准确、高尚品质分析更深刻，产生的效果更好。表扬时加以议论、分析和抒情，可能更感人。 表扬有如此高效，表扬有如此艺术，人人又都爱吃“顺气丸”，老百姓都爱“顺毛布拉”，为什么不在实践中多学学表扬、多用用表扬呢？ 多些表扬又何妨？ Tags：学生,多点,表扬,鼓励  |
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