| 读懂学生 有这样一群可爱的人：当他们调皮的时候，能让你瞬间肝火大旺；当他们脆弱的时候，能让你像对待亲人一样把他们疼在心上；能让你看见无邪的净土，也能让你看到自身的不足；能让你为了他们不分昼夜呕心沥血，能让你被某天突如其来的温暖感动的泪流满面；让你想要把知道的一切耐心的讲给他听，让你感激生命中能有这样一段短暂的相逢…… ——题记 在我刚刚开始起步的教师生涯中，有这样几个案例让我久久不能忘怀…… 两件事都是在罗田希望小学支教的时候发生的。那里的孩子大多数是留守儿童，还是上小学的年纪，却因家境的贫寒而不得不早早地开始承担家务。刚到那里的时候，我并不了解这些情况，觉得那里的孩子应该除了生活的地方不同，其他没什么两样。但后来发生的事情让我逐渐明白了自己的无知，他们所要承受的，远比我想的要多得多。 第一次去的时候是夏天，学生们穿的都很薄。我们志愿者被分成了六组，由小学的学生们自由选择，然后到指定的区域进行教学。因为教室不够，所以我们组被分到这个学校内部的一个小型幼儿园进行授课。有一天下课突然有学生来告诉我有人摔伤了，我赶过去一看，原来是有人从滑滑梯上摔了下来，还好设在幼儿园内的滑滑梯并不高，所以腿上虽然磕破了点皮但并不严重。不过还是不敢大意，我就赶紧去取了自己带的医药包帮这个同学上药。这时，我听到围在一旁看的学生小声的说了一句：“老师，我身上也有伤……”我把他叫过来一看，居然比这个摔下来的学生伤的还重，伤口已经结痂，看起来已经有段日子了。于是帮他也上了点碘酒。谁知这一番“好心”竟如一石激起千层浪，所有身上有伤的孩子都把他们的伤口给我看，没办法，就让他们排好队一个个的为他们上药。虽然知道只这一次，并不能起到多大的疗效，就权当是对这些孩子一点心灵上的安慰了。更没想到的是，不一会儿就有学生向我举报，说刚才有人是为了也能够得到照顾才故意摔的。为了避免事态发展的更严重，只好在对他们教育了一番后将此事作罢。 后来，我也进行了深刻的自我检讨，虽然我的出发点是好的，但是做法却并不妥当。有听过这样一句话：孩子的错都是大人的错。是的，也许这种关爱的方式本身并无错，只是，它也在无意中给孩子引导了一种错误的方向，让他们觉得要通过这种极端的方式才有机会得到老师的关爱。因此，为人师表，一言一行都需慎重。 第二件还是在罗田希望小学发生的，不过那是我第二次去支教了，之前的学生大部分已经毕业，第二次是按班级上课。有这样一个特殊的女生，她总喜欢拉着我的手，要么是捧在手上轻轻地摩挲，要么是放到自己的脸上静静地贴着，时不时还会感叹一下：“老师，你的手好滑呀……”我当时只觉得很尴尬、很别扭，只想赶快抽离，却从来没想到去看看她的手，直到那一天……学校要求在走之前要组建好一支鼓号队，成员中就有这个女生。她的任务是敲镲。我和同学分工合作，她本来是由同学带的，但后来因为“不好好敲”而被交给了我。经过一番尝试，我发现确实如此。她最常说的就是：“老师，你放弃我吧，我学不会……”我当然不会就此放弃，慢慢开导地她，告诉她老师不会放弃，而且也相信她有足够的能力可以学会，然后陪着她一遍一遍的练。可能是将我的话听进去了，也可能是觉得在我的执着面前，她的放弃是无效的，所以逐渐开始试着去努力学习。练着练着，我突然发现，她又开始“偷懒了”。关于手型的问题已经纠正她了很多次，可是一会儿没盯就又变了。我很生气，认为她是在故意和我作对，但还是忍住怒火问了一句：“你为什么不听老师的话？为什么总是擅自改变演奏手型呢？”她也许是看出了我的不高兴，急忙说：“老师，你别生气，我不是故意的。我……我的手上有伤……”说着，声音越来越小。我这才第一次把她的手拿过来仔细的端详，才知道一双本应光滑稚嫩的小手原来可以被生活刻画成如此模样……那上面不仅有劳动时留下的茧，有切菜时留下的刀伤，还有一种不知名的一块一块的癣斑……经过了解，他的父亲已经去世，只留下一个不能说话的母亲、一个年幼的弟弟和她。根据家族的决定，母亲没过多久就嫁给了邻村的一个男人。只可惜这并没能让他们过上幸福的生活，反而经常要忍受继父的打骂。当我问到她的理想时她说，她现在最大的梦想就是还清父亲欠别人的86元钱。我也没多想，就顺手从钱包里拿了一百元就要塞给她，希望她能够在完成这项心愿后，能够找到更远大的理想。结果她却一退老远，很严肃的对我说：“老师，你的钱我不能要，这是我爸爸临走前交给我的最后一件事，我一定要自己去完成，我爸生前最讨厌被人说闲话了，他说了一定要我自己将来赚钱还上，不然他就比不上眼了……”面对着这份朴实与纯真我有些哽咽，对于当时还在上大学的我来说，还有些不知所措，我一时间竟想不出该用怎样的话来安慰这个比我还要坚强的灵魂了。最后，还是她来打破了这尴尬的沉默，反倒安慰起我来：“老师，你别担心，我一直在偷偷攒着钱呢，我回家坐车的路费都没有用，现在攒了四块多了，就快攒够了！”第一次，我觉得我居然还不如一个孩子…… 我庆幸当时的我压住怒火没有发作，在后来的教学中也时常用这件事告诫自己，在学生犯错的时候，请先平静地问他们一句“为什么”。 Tags：教师,如何,读懂,学生  |
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