| 让每个生命美好绽放 从教29年以来，我觉得作为一名教师，不能把自己的工作当成一种任务来完成，而要当作一种艺术毕生追求。因为教师肩上的责任很重，一边挑着孩子家庭的幸福，一边挑着国家的未来。教育家陶行知先生说：“你若把自己的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了教师的天职。”特级教师斯霞也说：“人民教师对学生的爱，是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中体现。”为了祖国的荣耀，教育事业的得益，为了让每个生命美好绽放，每一个孩子健康成长，快乐学习，扬起心灵的风帆，到达理想的彼岸，我勤奋地耕耘着。 每当雪花从彤云密布的天空中飘落下来的时候，我的脑海里就立刻浮现一个我上小学时看到的一个镜头：一个一年级的小女孩上学迟到了，又没完成作业，站在教室门口，雪花落在她的乌黑的头发上。这个场景，使我立刻想到安徒生童话里卖火柴的小女孩。据我观察，那个小女孩是教室门口的常客，风雪无阻。老师说她进教室自己不学习还影响别人，站在外面省事。到后来，这个女孩不管来得早晚干脆就不进教室了，成了习惯。女孩本很聪明，可一直到初中毕业，成绩都没好过。老师没有真诚的关爱，只有粗暴冷漠的批评，孩子流下的只有眼泪。每想到此，我就暗下决心：我如果将来做教师,我不让一个孩子掉队，用我高尚的师德去呵护每一个心灵。爱生是教师的师德，是教育艺术的基础。教师要始终保持一颗诚挚的爱心，对学生的学习、思想、身体安全和生活全面关怀，时时处处为学生着想，做学生的贴心人，要经常与学生打成一片，沟通心灵，与他们建立一种民主、平等、和谐的师生关系。只有在这样一种氛围下，学生才乐意向老师吐露自己的心迹，老师也才能把握其思想脉搏，从而因势利导地教育学生，学生也乐于接受。 如我所愿，我真的成了一名教师。记得有一年 ，我刚接六年级，有位叫超超的同学，上课不专心听讲不说，还故意在老师讲课过程中补充一点“小插曲”：起身报告某个学生的情况 ，顺便把邻近的窗户打开，在教室里来回走动，打断了老师的教学活动，分散了学生的注意力。我没有当众斥责他，只是暗示他，让他坐下来听讲。事后，我把他叫到我的办公室里问他：“是老师哪些做得不对，伤害到了你？”他突然哭着说：“我打架，你让他打我，他就把我打了一顿。”我想起来了，原来我去开会途中，他爸爸听说他和别人打架，问我有无这事，我说有，当我告诉他不要轻易打孩子，要给他们讲道理时，他父亲骑着摩托车头也不回地走了。俗话说：“解铃还需系铃人。”我说你回去问问你的爸爸，他了解到事情的真相后，找到我说：“老师，我以后不捣乱了。”我亲切地说：“老师没有关心你，让你受了委屈，我也感谢你用你的方式给我暗示，让我同你沟通。”他上课听讲了，但就是家庭作业完不成。一次，我在讲《小抄写员》一课，让同学们找感受最深的地方，他找的内容是“叙利奥忍受着父亲一次又一次的责骂。”“啊，父亲不管我了。”“父亲对我的冷漠一天天加重了。”透过这些现象，我想，他在家里一定得不到好脸色，我就去家访，了解到他父亲爱打牌，从来不过问孩子的学习，只要听说孩子在学校里调皮，就是狠打，孩子产生了逆反心理。他妈妈说，孩子不听话，不好好学习，他们气得身上的肉都是蹦的。这次我有了教训，趁他和他父母都在 ，我说：“我们这一代上学没上好，文化水平不高，我们不能让孩子走咱们的老路，应把希望寄托在孩子的身上，人家城市的孩子成绩不好都请家教，咱没那条件，自己多关心孩子一点，多同孩子交流一点，看看孩子在想些什么，用自己的经历给孩子讲讲知识的重要性，有人喊你打牌，你说要辅导孩子的学习，我相信他们也不会勉强你的，你们不知道孩子的作业，可以费点事去问问邻居，总之让我们携起手来，共同为孩子的将来做出我们的努力……”一直旁听的超超脸上露出了笑容。他进步了。 老师不仅要有一颗燃烧着的火热的爱生之心，而且要有智慧和能力，善于捕捉教育良机，有效地帮助学生进行自我教育，原苏联教育家苏霍姆林斯基认为，自我教育是真正的教育，要想启发学生进行自我教育，老师就要非常细致地触动他最稳秘的心弦——荣誉、尊严和高尚的气度。我班有个学生敏敏，学习较好，有一段时间，上课做完作业老爱说话，课间我对他说：“敏敏，你脸上有灰，到我办公室，我帮你擦干净。”可我办公室有老师，我不想趁别人在场教育他，就让他走了。下午放学后，我叫住了他说：“有人给你指出脸上的灰吗？”他说：“没有”。我拿出一个小镜子让他好好照一下，这时，他的眼泪簌簌地流下来。我说：“你哭什么？”他说：“我的嘴上有一个小豁子，是缺陷”。我拿起手巾给他边擦泪边说：“你是一个聪明的孩子啊，我上午叫你，为什么又让你走了呢？有其他老师在，我爱护的是你的自尊心，未来的科学家，董事长，总经理不是老师布置出来的呀！何况……你还要付出更多的努力弥补先天的不足。”他点了点头，我骑摩托把他送到家门口，以后的日子他改掉了毛病，期中考试名列全班第二名。 教育家苏霍姆林斯基说：“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”小学阶段是儿童世界观、人生观、价值观尚未形成的时期，他们这一时期有着丰富、复杂、易变的精神世界，因而特别渴望他人能了解自己、帮助自己，同时也渴望去了解别人。教师应掌握学生这一心理、亲近学生，倾听学生，全面投入地了解学生的内心世界。我班的小军，上四年级时，我是他的班主任，他学习差，我关心他，给他补课，学习有进步。谁知转到他校一年，回来后学习没搞好，又多了一项盛气凌人的气势，嘴上常说着：“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。”他生病时，我带他看病，每次作业本上，我给批的鼓励性语言，学习重要性的名言警句不计其数，批语少则百十字，多则二三百字，他也感动过，可学习积极性丝毫没有提高。一次无题作文，他的题目是《师恩难忘》，写的是他为自己有我这样一位老师而感到荣幸，他说全世界的老师都不能与我相比，他永远爱戴我，还记述了我如何关心他，爱护他的事。我非常感动。可以说，对这个孩子的转变，我是抱着他99次犯错误，我有100次耐心帮助他的态度。我写了二百多字的批语：“你写的很真实，很感人，字再写工整的话，将无与伦比。你真是一个可爱又淘气的孩子，写的文章把老师的眼泪都叫出来了，你爱老师，你也是老师的真爱。我把你的作业作为老师用心向你交流的纽带……”这是一颗让人感动的童心，不听老师的教导，却深爱着老师，我都在怀疑，“亲其师，信其道。”是不是真理了。看来是要叩开孩子心灵的大门，我把他写的作文给他看，我说：“好孩子，你有什么委屈给老师说出来吧，你的想法不想让别人知道，那就天知地知，你知我知，我会替你保密。”他泣不成声地说：“老师，你看我的白眉毛，我是白癜风，花了几千元也没治好，低年级的学生们喊我“白毛大侠”，我在那个学校考试成绩差，学生们说我是西瓜皮焰火——不咋着，老师也不制止，老师让我学习我不学，同学们又嘲笑我是大年初一逮个兔子——有你没你照样过年，老师说他对我是芝麻杆喂驴——吃不吃，让到了。俺爸也不在家，没人管我的学习，我总是不行了，我也不想学，我在学校度日如年……”这是一颗多么需要呵护的心啊！我说：”当我带你看病，给你买方便面吃，用心给你写批语的时候，你能体会到老师的感情吗？”他说：“你很快乐。”我说：“人生的价值和快乐在于奉献，在于为别人做有益的事情，你不能生活在别人对你的嘲笑里，这样你永远都快乐不了，现在不学习将来拿什么去换取快乐，你的作文写得很好，当我评讲你的作文时，你很快乐，同学们也对你刮目相看，这是你努力获得的，你能行的好孩子，快点成长吧！”他若有所思。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教师要千方百计地给学生插上理想的翅膀，让他们在知识的王国里愉快地飞翔。南京师范大学教授金生说：“真正的教育对儿童满怀敬意，真正的学习对儿童充满爱护，真正的教师对儿童满怀尊重。“作为教师，我们向学生要求对我们的尊重，我们也不要伤害他们的自尊，应为他们的成长撑起一片蓝天。小军的心态变了，慢慢振作起来，他在日记中写到：“我每天都很快乐，时间过得真快，又要到双休日了。天空啊，湛蓝蓝的，云朵啊，白生生的，大地啊，碧青青的……” 教育家陶行知先生说得好：“教育孩子的全部奥秘在于爱孩子和相信孩子。”没有教育者的真情投入，哪有学生的真情回报？教育是人和人心灵上的相互接触，师生之间的感情是学生健康成长的阳光雨露。在孩子人生的道路上，如果我们能够多些表扬，少些批评，多些鼓励，少些挖苦，多些肯定，少些否定，多些目标，少些盲目，为祖国的繁荣昌盛站好讲台，关爱每一颗心灵，每个生命美好地绽放，那么孩子们每天都会有一个灿烂的笑脸，则国之幸甚，民族幸甚！ Tags：每个,生命,美好,绽放  |
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