| “四书五经”注魂校园 摘要：《四书五经》中自有“黄金屋”、“颜如玉”，有骏马得骑、高官得坐。天下举子想金榜题名，并且飞黄腾达者，首先必须背颂“四书五经”，这似乎已成为亘古不变的真理。今天，校长也要读好“四书五经”。古代“四书”指的是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，五经指的是《诗经》、《易经》、《尚书》、《礼记》、《春秋左传》；古为今用，弃旧图新，这里说的“四书”指的是---学生、教师、学习和管理；“五经”指的是---成长经、发展经、合作经、文化经、特色经”。当校长就要目中有人、手中有卷、脚下有路，才能为学校注入特有的灵魂，让学校绽放活力，为此我们必须读好“四书五经”。 关键词：“四书五经”学生教师学习管理 如何当好校长，是每一位走上校长岗位的人都会思考的问题，也是摆在每一位校长面前的考题。随着社会的发展，对校长的要求越来越高，校长自身的压力也越来越大。在各种困难和压力面前，校长心中一定要有振兴教育之梦。心有梦想、痴迷教育，才会在现实中砥砺向前、百炼成钢。我认为当好校长应该就要目中有人、手中有卷、脚下有路，才能为学校注入特有的灵魂，让学校绽放活力，为此我们必须读好“四书五经”。 古代“四书”指的是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指的是《诗经》、《易经》、《尚书》、《礼记》、《春秋左传》；古为今用，弃旧图新，这里说的“四书”指的是---学生、教师、学习和管理；“五经”指的是---成长经、发展经、合作经、文化经、特色经”。 目中有人——灵魂之根 成功的校长，其一举一动都应以学生的终身发展、教师的专业成长为目标。他把师生都看成一个宏大的世界，努力让每一位师生都成为最好的自己。 一、读好“学生”这本书，定好“学生成长经” 有文章曾提出两组研究数据：一是说一个人的成功只有30％依靠智力因素，而另外70％则取决于包括信心、毅力、兴趣等在内的非智力因素；另一研究数据表明，一个人的品德、性格、意志、品质、习惯养成等，70％是在12岁以前形成的。两个70％，实际证明了一件事：小学教育不可小觑，学校教育也绝不该只围着学生的分数和成绩转。 道理显而易见，但真正实施起来绝非一件易事。我们应该努力以学生一生成长的尺度来定义学校教育，在师生中逐渐确立“幸福教育”的价值追求。 在实践中，学校将“自主、自律、自信、自强、自豪”作为实施“幸福教育”的抓手，更重要的是，我们把关注教师校园生活质量，提高教师幸福感当作学校头等大事，放到了一个怎么强调也不为过的位置。因为我们深信，没有幸福感的教师培养不出幸福的学生。我们的理想，就是要让所有的学生都成为追求幸福的人，而这个追求的过程同样也应该变得幸福。 二、读懂“教师”这本书，搭好“教师发展经” 梅贻琦就任清华大学校长时曾经说过这样一句话：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。这句话告诉我们，名师是学校不可多得的宝贵财富。校长要重视教师的专业发展，要想尽办法为教师提供成长空间。如让教师到名校挂职、参加省市各类竞赛等。校长要注重年轻教师培养。目前，学校年轻教师越来越多，他们是学校未来的骨干，也是学校发展的希望，因此，为年轻教师尽可能创造更多更好的成长机会和条件尤其重要。另外，校长要为学校的后备干部成长创造更大空间。 手中有卷——灵魂之基 成功的校长要熟读教育书籍，熟谙教育教学规律，且敬畏规律、遵循规律，并且能引领师生走进书香世界。 三、读通“规律”这本书，垫好“学校文化经”，玩好“学校特色经” 文化润物生 只有文化引领学校才具有持续的生命力和传承性。而校长的文化视野、文化判断力和选择力，是决定一所学校文化品貌的关键因素。因此，走向成功的校长，一定要拥有开阔的视野、丰富的想象力。他们在学校建设中，会做好文化的传承者、策划者、宣传者、领导者、执行者、实践者和创新者，从而不断丰富学校文化的内涵，引领学校文化可持续发展。 学校应是“为每一个孩子发展的人生奠基”的场所，为此，我们应该坚持育人为魂、质量为本、特色为基的办学策略，致力于培育全面而有特长的学生，铸就合格而有特质的家长，塑造博学而有特点的教师，兴办规范而有特色的学校，提倡学而不厌的学习精神、卓尔不群的创新精神、教而不倦的奉献精神、锲而不舍的实干精神、和而不同的团队精神，努力实现设施建设高标准、校园文化高品位、学校管理高水平、教师队伍高素质、课堂教学高效率、全面育人高质量的办学目标。从“精神文化”、“物质文化”、“课程文化”、“行为文化”、“管理文化”【精神文化追求理念引领、物质文化追求润物无声、课程文化追求个性发展、行为文化追求和谐共生、管理文化追求无为而治】建设入手，在“以文化人”润物无声的渗透过程中，让学校灵魂成为深入人心、领悟精髓、内化行为、树立品牌的载体，引领师生共同完成人生的梦想。 困惑促研究 面对教育的不断改革与发展，校长应始终保持一种不断学习的状态。当一个校长深深痴迷于校园生活时，肯定会“登山则情满于山，观海则意溢于海”。走在校园里，能看到校园生活中的美丽，看到感动心灵的教师和学生；审视每天的课堂，也一定会看到理想教育与现实之间的种种矛盾与纠结，于是在困惑之余，便有了更深入学习和更扎实研究的主动与自觉。 反思促学习 而当我们把视野拓展至世界，当我们以比较的态度去研究、反思学校教育，去观察分析今天的教育现状时，我们一定会有一种强烈的学习、借鉴与吸收的冲动和自觉，从而形成校长观察问题的深度与反省能力。 人人皆我师 只有走近专家、走近教师、走近学生、走近家长，才会有真正的办学智慧和教育改革的动力。聆听专家的讲演，工作思路被打开，视野变得开阔；倾听优秀教师的发言记下了他们充满智慧与艺术的范例，更在心底引起共鸣与思考；学生座谈会使我们深感教育的责任与深爱的热情；面对面的与家长交流，再次证明了“每一个孩子对家庭来说就是百分之百的希望”。 整合求特色 对于校长而言，学校的问题在哪，校长的工作方向就应该在哪。校长要深入师生，把他们对学校发展的愿景和需求加以整合，为学校发展定好位，以师为本，搭建各种平台，促进教师素养提升；以生为本，设置多元课程，促进学生全面发展。这样才会使教师在工作中更有方向，让教师为目标去工作；学生才会在活动中更有动力，在兴趣中发展，只有这样，学校才会更有特色，更富个性，更加丰满，更具魅力！ 脚下有路——灵魂之花 成功的校长，既要有仰望星空的志气，也要有脚踏实地的勇气。既能当教育梦想的守望者，又能细处入手躬耕于课堂，用自己的智慧与魄力办人民满意的教育。 四、读透“人性”这本书，念好“人文合作经” 无为而治——需简单 现代化管理依靠计算机系统，一个通知在学校教师群里公示，即刻众人皆知。实现办公无纸化、工作高效化。管理越简单，越容易执行；越容易执行，越有效；越有效，越完美。简单中才显现管理艺术。 无为而治——要和谐 每天行走在校园里，校长应该让教师看到一个真实、充满亲和的人，在共同的工作和学习中，师生可以随时与校长交流，可以批评校长，也可以表扬校长。这样的校长，教师认同、学生喜欢。 学校应有一个团结、和谐的领导班子，各部门之间精诚团结，通力合作，工作规范有序。班子成员处处带头，事事以大局为重，理解相容，互相补位，始终把自己定位在“服务”的岗位上，按职能分工，按需求合作，体现的是和谐！ 以人为本——暖人心 在管理文化中学校注重以人为本，讲究人性化管理，对待教师从心灵关怀入手，尊重教师，关爱教师，激发教师内在潜能，唤醒教师激情，夯实文化底蕴等。搭建各种平台，让教师在展示与比拼中收获快乐，在交流与探讨中赢得发展，在表达与点评中生成思想，在付出与分享中品味生活。 当教师在工作和生活中遇到困难、学生在学习和成长中需要帮助时，他们总会想到寻求校长的帮助。把教师的冷暖需求时刻放在心上，让教师舒心地去工作。这样的校长，实质上已成为师生的朋友。 以人为本——创奇迹 校长还应该是学校优秀文化的积极建设者。综观国内外名校，其根本是学校在优秀文化的指导下形成了师生共同的核心价值观、课程体系与学习行为。改变一所学校，重要的是优化一所学校的精神存在；提升一所学校，关键是提升所有教职员工的价值追求、思维方式和教育行为。在这样的建设过程中，需要校长有敏锐的方向感与智慧引领。一个学校有了梦想才会不断进步，一个学校的师生有了共同的精神追求才会创造奇迹。 静心管理——显人文 学校管理其实应该是两个词，即管和理。所谓管，是管理者要能敏锐地发现学校发展中存在和可能发生的问题，及时予以解决和预警；所谓理，就是要理清工作思路，理顺校内外各种关系。无论是“管”还是“理”，都要求校长内心宁静，专注于学校常态生活，让自己沉在学校里、沉在教师中、沉在课堂上，让自己的生命与生活融进学校的生活与节律。只有这样，才会使校园充满学术与理性；只有让清新而亲切的校园生活成为校长职业主旋律，校长的生命才会在平凡中变得灿烂。 结语 当好校长不仅需要梦想，更要靠实干。只有读好“四书五经”，在相互理解和信任的人际氛围中，才能不断积聚正能量，为学校注入灵魂，凝心聚力埋头干，悄然绽放分外香，实现学校的稳健发展。学生、家长、教师和学校在人文管理路上一同成长，同时收获幸福，圆梦校园！ 参考文献： 1、《班主任要读好“四书”》林玉春的教育博客2008年9月15日 2、《校长要心中有梦脚下有路》中国教师报2014年3月5日 3、《为学生一生打上幸福的底色》中国教育报2014年2月26日 4、《人性化管理也是生产力》中国教育报2014年3月6日 5、《文化引领提升办学品位成功教育孕育七彩人生》 中国教育报2014年3月13日 Tags：浅谈,任课,教师,如何,管理  |
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