乡村四月ppt课件和公开课教学设计模版

共1学时

1、会写会认2个生字,正确读写“蚕桑、白满川、子规、山原”等词语,并理解它们的意思。

2、能正确、流利、有感情朗读课文,而且能背能默。

3、理解全诗的意思,体会江南农村四月繁忙的景象,以及诗人所要表达的思想感情。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

体会江南农村四月繁忙的景象,以及诗人所要表达的思想感情。

 老师说明:这首诗描写的是江南农村四月时的美丽景色和繁忙的劳动景象。

    二、介绍诗人情况。

    三、让学生打开书本到23课《乡村四月》,并和同桌一起读通整首诗。

老师检查个别学生读课文情况,然后全班齐读课文。

1、老师问:在这首诗里“山原”、“川”、“白满川”、“子规”“了”各是什么意思?(学生可以看书回答)

2、老师再问:那么“蚕桑”又是什么意思呢?(因为书上没有解释,学生回答不出来。)老师继续说,下面我们一起来研究研究吧。

3、教学第一个生字—“蚕”字。

   A、出示“蚕”字的演变过程,让学生大概了解“蚕”字的各种字体(金文、大篆、小篆、楷体)。

B、出示“蚕”字的字理图片,让学生齐读“蚕”字的字理。

    “蚕”是会意字,它的部首是“虫”。 蚕是蚕蛾科和天蚕蛾科昆虫的通称,幼虫能吐丝结茧。我国在远古时代就已掌握了养蚕治丝技术。传说黄帝之妻嫘祖发明了养蚕治丝的方法,后世奉为蚕神。

    蚕使人们穿上漂亮的丝绸衣服,带给人们巨大的财富,人们敬蚕如神,所以认为蚕是“天虫”。

    C、学生读完后,知道了“蚕”的结构,明白了“蚕”的字理,同时也明白了“蚕”是天虫。老师接着强调:既然我们知道 “蚕”是天虫,那么,书写的时候,要把第一笔写成“一” ,而不能写成“丿”,而且还要把这个字里的“撇”和“捺”拉开,“蚕”才显得更大方、更美观。(老师边强调边在黑板上范写“蚕”字)。

D、强调结束后,先让全班根据范字书空“蚕”字,然后要求学生在田字格里(上课前发到学生手中)写三个“蚕”字。老师巡视指导。

E、出示蚕虫图,让学生认识蚕。

    F、出示蚕茧图,让学生认识蚕茧和蚕丝,趁机向学生说明蚕的奉献精神。

G、让学生用“蚕”字口头组词。

   4、教学第二个生字—“桑”字。

   A、出示“桑”字的演变过程,让学生大概了解“蚕”字的各种字体(小篆、楷体)。

 B、出示“桑”字的字理图片,让学生齐读“桑”字的字理。

又是手,木字上有三只手,表示许多手在采桑。这就是桑字的本义。后来引申以指桑树、桑叶等。“桑”字是会意字,它的偏旁是“木”字。

C、学生了解了“桑”字的字理后,老师接着强调:那么,我们书写的时候,应把“桑”字下面的“木”字中的“横”这一笔写长一些,还要把撇和捺拉开 ,让“木”字垫住上面的部分,这样“桑”字就会显得稳稳当当的了。(老师边强调边在黑板上范写“桑”字)。

    D、再让全班书空“桑”字,然后要求学生在田字格里写三个“桑”字。老师巡视指导。

    E、出示“桑树”图片,让学生认识桑树和桑叶。

F、最后让学生用“桑”字口头组词。

探讨“蚕桑”的意思

让个别学生试说“蚕桑”的意思。

    有的学生会说“蚕桑”是养蚕的意思;有的学生会说“蚕桑”是桑树的意思;有的学生会说“蚕桑”是桑叶的意思等等。

B、教师强调说明:在这里我们应该把“蚕桑”这两个字位置调换来理解才合乎情理,即“桑蚕”,就是种桑养蚕的意思。

板书:蚕桑→桑蚕:种桑养蚕

出示一张幻灯片,上面写有“山原”、“川”、“白满川”、“子规”、“了”、“桑蚕”等词语的意思,让学生齐读一遍;接着出示另一张幻灯片,写有《乡村四月》整首诗,再让学生根据注释,试着理解全诗的意思,并个别提问。

一、理解诗句的意思。

1、先让个别学生说说前两句诗句的意思,再出示写有这两句诗句意思的课件,让全班齐读。

2、用同样的办法理解后两句的意思。

3、出示课件(组合图画),让学生根据画面说出四句诗。

4、课件出示整首诗,师生进行互动。

老师逐句朗读诗句,学生说诗句的意思。

二、分析诗歌写作特点。

师问:这首诗的前两句写了初夏江南农村的哪些美景呢?学生回答,老师板书。

师问:后两句又写了什么呢?学生回答,老师板书。

  山原          绿

      川            白       景美(热爱)

      雨            烟

      闲人          少

                                人忙(赞美)

      才            又

从书中回到现实,再次感受自己家乡四月时节的美丽景色和繁忙的劳动景象。

播放自己拍摄的关于家乡四月(农忙)时的图片。

 1、背诵这首古诗给家长听。

2、布置学生回家上网搜索有关描写劳动场景的古诗进行阅读。