| 教研组活动： 整体印象：虽然大家每天的课务都很繁杂，晚放学后还会有些待进步的学生需要补习，但是只要教研组集中活动，大家都能参加，尽管有些老师经常姗姗来迟(她们需要自己动手打扫教室或是趁家长来学校接孩子的机会与家长恳谈几句)。 具体活动情况： 1、积极参加每周一次的理论学习，认真讨论，畅所欲言。 2、集体备课不拘泥于形式。因为长年担任低年级教学，对教材、对学生的了解可谓深刻，如何设计教学过程，如何提高学生考试成绩，她们都有丰富的实践经验。她们不屑于抛开具体问题，而端坐着做形式上的集体备课。在教学中，一有状况她们便凑到一起交流、讨论，商量如何解决遇到的问题。如此各抒己见、集思广益，看上去很随意，但我们认为这也是有意义的集体备课过程。当然，这些“七嘴八舌”、点点滴滴，没有谁刻意地记录下来，而那些认真记录的集体备课内容却大多是毫无意义的“无病呻吟”。 3、每次工作检查都按照学校的要求按时检查，认真记录。但，毋庸讳言，每次的检查浮于表面，只检查该做的工作有没有做，至于做得好不好、怎样做更好，却很少考虑，每次工作检查之后，记录表就被束之高阁，几乎从未对老师们提过更高的要求。 4、教研组内一人一节教研课的计划明确，但落实不力。通过了解，有些老师是因为没有寻到计划中课文的相关课件资料而另选了内容，所以上课时间延期了。另外几位老师却是不明原因地没有按计划的时间上教研课。由此可见，老师们上教研课的积极性不高。也许是因为怕麻烦，毕竟是公开课，事先必须精心准备的；也许是担心教研课上得不如人意，会给同事们留下不好的印象，影响自己的形象；也许是因为没人催着，逼着，所以就疲塌了，工作能拖则拖。总之，是思想上对教研课的意义和目的认识不够深刻，需要进一步端正思想，提高对教学科研工作的认识。 5、常规工作： ⑴坚持早上班、晚下班。对于上班经常迟到的老师，坚持先个别交谈，并在教研组内提出批评，使其认识到错误并力争每天按时到校。 ⑵坚持每天清洁办公室。值日老师每天晚放学离开学校前打扫好办公室。 ⑶执行《规范》不力，不能认真践行《江苏省中小学管理规范》的要求，切实减轻学生的课业负担。许多老师擅自引导学生购买教辅用书。这一现象，屡禁不止，身为教研组长的我束手无策，难辞其咎。纠其原因无非有二：一是低年级学生年龄小，独立领悟、答题能力差，考卷上丰富多彩的题型只会令事先未接触过的孩子目瞪口呆、不知所措，因此，老师们千方百计地要让孩子们“见见世面”，经受“磨练”的学生方能经得起考。二是低年级老师本班级的课比较多，在班里的时间很充裕，课本内容毕竟就那么多，富足的时间干什么呢？“最有意义”、“最充实”的安排便是带领学生在“题海”里摸爬滚打了。 本人下阶段工作： 1、对照《教研组长考核细则》更加扎实有效地开展好教研组各项活动，带领全组成员认真严肃地对待每一项活动，努力使活动按要求、上规矩。 2、经常深入到各个班级，了解教师教育教学工作，了解学生的学习情况，保证《管理规范》的落实。 3、挤出时间更多地深入课堂听课，一方面取人之长，补己之短，另一方面加强互动交流，增强教研意识，优化教学效果。 总之，前一段时间该做的事都做了，惭愧的是，工作作风比较浮躁，带有比较明显的个人主观意愿，不能脚踏实地地干工作。作为低年级教研组的领头人，我应该严于律己，主动思考，充分调动和发挥全组成员的积极性和主动性，将各项工作做细致、做到位。 Tags：2013,年下,学期,小学,低年级  |
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