“西式暑假”如何过

　　暑假拉开了帷幕，不少人还是对“西式暑假”情有独钟，言谈举止中，充满了羡慕。

　　比如，美国的暑假，“打工”赚零花钱才是王道!每个假期必做的事是“工作”，会去农场捡石头、拔草或者捆干草。孩子们就能用赚来的钱做很多本来不能实现的事情。孩子会珍惜自己赚来的钱，以及用这些钱所买的东西。还有做义工!在上学和放假期间，有很多学生去社区服务。比如在学校图书馆义务整理图书，接待外来家长参观学校等等。

　　而在日本，有一项传统的暑假作业“自主研究”，就是要求学生自己定一个感兴趣的题目，让孩子们就自己感兴趣的事物，去了解，发现，观察，调查，实践。选题很丰富多样，例如：“下水道井盖调查”，“恐龙灭绝探究”，“喇叭花的生长过程”等等。

　　国人之所以羡慕这样的暑假，是因为暑假——— 这段放松身心、自由奔放、注重兴趣、回归生活和社会的时间，终于还给了孩子们，他们选择自己喜欢的项目，尽情发挥自己的特长。

　　比如探索性、研究性学习，让孩子的自主学习意识和探索精神，得到了提升。这对于其未来的创造意识，独立性发展，是一种积极促进。

　　比如当社工、打工，强化孩子奉献社会、融入社会的能力，让他们充分认识到，学生也是社会的重要结构，应该积极承担必要的社会责任，提高孩子的珍惜意识、奉献意识和社会责任感。

　　总之，“西式暑假”不注重知识养成，更注重提高孩子的生活能力、生存能力、社会创造能力，因为身心发展和兴趣得到最大化尊重和激活，孩子们才会玩得狂欢，学得自在，不觉得累。这才是名副其实的“孩子的暑假”、“快乐的暑假”。

　　这些年，中国家长、教育者对于“西式暑假”的认同度，越来越高，可一联系到实际生活，我们还是非常无奈——— 由于各种入学都要举行“隐形考试”，各个年级都要面临升学的压力，很多家长不得不让孩子在题海中继续游弋;由于缺乏足够的公益化的社会活动空间，不得不让学生呆在家里，成了与电视、电脑、电话为伴的“三电少年”。因为远离社会和大自然，很多孩子的精神发展出现了缺憾，亲情淡漠，不愿感恩。很多孩子仍是“社会盲”，生活能力、生存能力以及规则意识，与现实要求还有很大的差距，成为“人格孤僻封闭、情感冷漠、自以为是，相互不兼容、难兼容的内在碰撞和对抗”的“容器人”。所以，我们才对“西式暑假”无比羡慕。

　　多借鉴“西式暑假”的开放、自由、广博、探索、社会化理念吧，让孩子彻底从课业中解放出来，在探索性发展中自由奔跑;让孩子从枯燥训练中走出来，多一些独立狂欢的个性探索;让孩子从斗室中走出来，在社会活动、打工和义工锻炼中，提高自己感受生活、认识社会的能力。最重要的一点就是，将自己当做社会一员，和社会脉搏保持鲜活共振，成为当之无愧的“社会人”。如此，才能为未来的发展打下坚实的基础。