| 师生共写随笔作为新教育实验中的六大主题之一，是极具个性化的教育方式。作为新教育的践行者，朱永新教授从全新的角度给我们诠释了其内涵。教育随笔，即教育者在教育的过程中随时记录，生发思考，反思成长的一种形式。而师生共写随笔是一种从教师与学生两个角度共同记录，反思成长的双向交流的形式，它的突出作用在于师生可以通过文字进行心与心的交流，从而推动教学的顺利发展。所以，师生共写随笔是反思型教师的一件重要法宝。 全区上下开展新教育实验的同时，学校鼓励每一位教师在教学之余要潜心研究新教育，研究学科，研究学生。新教育，我行吗？我只是一名普通的教师，从未在教育科研这方面有所涉猎，只知道认认真真地备课，认认真真地教书。校长一席话惊醒梦中人：“研究新教育，不求大，不求空，只求精，求细，求真，求实，大而空的东西研究了也是无益，遵循学科特点，抓住课堂上的小细节，小问题，通过研究而解决掉，取得成效才是真正的做研究。”校长的指点让我醍醐灌顶，我开始反思我的教学，寻找能做新教育研究的切入点。 通过对学生的“晨诵、午读、暮省”这种新教育生活方式反复地思量与斟酌，我对“师生共写随笔”这一主题特别感兴趣。重新研读了相关资料，并阅读了十多本文质兼美的童书。回顾自己曾经走过的新教育之路，才猛然发现当初对“师生共写随笔”这个实验的理解是多么狭隘和肤浅！ 王国维在《人间词话》中说“做学问要经历三种境界”，如今我有同感，在研究我的师生共写随笔的的时候，我经历了同样的境界。 境界一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 我是一名语文老师，就平日的观察，我发现学生不喜欢写作文，作文是语文中的“半壁江山”，却成了学生最头疼的问题。究其原因，有很多因素造成这种局面。于是，我把“师生共写随笔”的实验目标定位为：在教师坚持写教育周记的过程中，逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯，从而提升教师的教育理论，改变教师的行走方式。同时，引导学生通过读书、写作，在提高他们的语文素养的同时，丰富他们的精神生活。但更多时候，我只管写自己的教育随笔，学生写自己的心情日记或是写老师布置的同主题习作。两条线“并行”，而忽略了师生这两条线的“交融”，没有真正领悟“共写”的内涵。在批阅学生随笔的过程中，我受应试作文的影响，不自觉地把随笔与作文等同起来，常常站在第三者的立场，过多关注学生随笔的写作技巧，而忽视了其他重要的因素，以致于有些学生写随笔时，心存顾虑，不能敞开心扉倾诉衷肠，因而失去写随笔的价值与意义。 我意识到：随笔不要求过分地追求文学的经典与完美，它需要教师与学生心与心的沟通，唯有做到这样，师生双方才能随情随性地写出自己的心声，才能激发写作兴趣，进而提高写作水平。 境界二：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 找准了切入点，我兴奋地付诸行动。一次次尝试，一次次改进，我执着的追寻着答案，在反反复复的摸索中，我的研究逐渐有了眉目。学校正在开展“青蓝工程”活动，师徒结对一对一的帮扶工程中，我是最大的受益者。我一遍一遍地向老教师请教疑惑之处，他们也不厌其烦地为我解疑答惑。书香校园的建设更为我提供了广阔的空间，阅览室为学生开放，图书室更是学生最愿去的地方，浸润在书香中，浓浓的书卷味也带到了课堂上，诵读经典让学生厚积薄发，随笔也写得游刃有余起来。我把“课外阅读”与“随笔撰写”巧妙地穿起来，有意识地培养学生阅读思维的广度与深度。细细阅读着一本本优秀的童书，我觉得它们多像哈利波特的魔棒啊，它们神奇无比，带领着学生们“向着明亮那方”飞翔……我想：如果能坚持“读与写”结合，学生的笔下就会有汩汩流淌的鲜活语言，就会有不竭的创作激情。 课余时间，我引导学生走进自然，感悟生命，走上街头，体验社会，让他们领悟到生活之中处处有语文，写作的素材来源于生活，语文课上生活的气息越来越浓厚。学生写进随笔的内容也越来越丰富，思想也越来越深刻。如今，师生共写随笔课成了学生最受欢迎的课，我也有幸成了最受欢迎的老师。 境界三：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 探索的过程是艰辛的，一路披荆斩棘，有坎坷也有收获。值得欣慰的是，在一无所知的前提下，摸索出一条行的通的道路来，并小有收获，足以证明，我达到了“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的欣喜状态。 我没有停止，非常希望能把学生随笔的随意与作文的正规自然融合，因此，我一直在找寻更完善的有利于提高学生写作水平的途径与方法。我自信有一定的文学功底，教学之余，总会信手涂鸦，把用心灵编织的文字投在报刊杂志上，时有发表，并不时的拿出来炫耀，读给学生听。从学生那充满崇拜的眸子里，我灵光一闪，何不借这样的机会煽动学生创作投稿，也过过文章被发表的瘾。一石激起千层浪，学生群情高涨，班里一时兴起了创作热。我又把学生平日的优秀随笔集结成册，再加上刘凯同学的诗歌《心事》发表在《莱芜日报》上，学生的创作激情达到了一个高峰，一发而不可收拾了。 我利用各种征文来激发学生的创作欲望，点燃他们的希望，日子久了，我的随笔文集《灵光一现》也出炉了。获奖证书从四面八方寄来的时候，是我和学生最幸福的时候。学生在一天天的成长，作文水平也在一天天的提高。学生在我的摸索中受益了，而我更在学生的提高中受益，说到底，我是最大的受益者。缘于学生，我获得了各种荣誉，成就学生的同时，也成就了自己。我知道，师生能够双赢，得益于我和我的学生共写随笔，一直坚持到今天。 为学生的生存和发展奠基是学校的目标，更是我语文课的目标。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而收获的却是一份份充实。用心灵守望教育，用随笔涤荡灵魂，用心教导学生，用情培育学生，我无愧于心，无悔于事业。 Tags：心灵,守望,教育,随笔,涤荡  |
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