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摘要：自基本能力进入高考以来，已经成为山东省高考的一大亮点，日益受到广泛关注。怎样进行高三的基本能力的复习教学，也逐渐成为各高中学校和教研部门一个新的热点。我做为一个参与过近几年高三“基本能力”测试辅导教学的教师，从自身和本校实际出发，谈一谈自己的一些体会与见解，以有助于我们的复习教学。 关键词：复习 知识能力素养 斗转星移，春华秋实。山东基本能力高考已走过了它4岁的生日。四年间随着基本能力科目教学的逐步推进，它的各个领域、模块的开课和高三复习更是日益受到广泛关注。以下是本人对基本能力复习的一点浅显看法，希望批评指正。 首先，我们来看基本能力和其他高考科目的不同之处。基本能力与其它侧重考察理论知识，以识记和运算为主的各高考科目不一样，它具有独特的特征：第一，基本能力的考试内涵是指对普通高中毕业生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力及科学与人文素养的考察。这就决定了我们在复习时要注重培养学生的综合能力和适应社会的全面素质。第二，从基本能力命题思想来看，它具有基础性、整合性、导向性、开放性、时代性等多个特点，我们的复习方式、内容也应灵活多样，做到适应不同特点的要求。第三，从基本能力对学生的能力要求着眼，它有九项目标的要求，这就需要复习时更关注各个领域、科目之间的有机整合和内在联系，以培养学生各项能力发展为目的，综合全面提升学生素养。 其次，各校早期开课情况和高三复习计划各不相同，许多学校并没有真正意义上对基本能力各领域开课，或开课不到位。如综合实践活动领域，大部分学校没有开课，造成学生根本就没有本部分知识的学习和体验，对实践过程缺乏感性认识，所以在考试中不知道如何答题，丢分是必然的。对高三基本能力复习更是计划不一，有安排包班的，有轮流专业辅导的，有集中突击的等等，这决定了现在全省基本能力复习方案必是千方百案，不一而足。基于以上种种原因，并结合我校实际，对基本能力第一轮复习做如下几点建议： 第一，要.深入研究和学习高考考试说明和近四年来高考试题。考试说明是高考命题的依据，准确理解基本能力测试的目标和要求，做好方向标的把握，对我们的复习最具指导意义。四年来的高考试题更是能力要求具体体现。因此只有深刻理解、领会了考试说明和试题的精神，才能在以后的复习中，高瞻远瞩，有的放矢，使复习具有针对性和高效性。 例如，2010年基本能力试卷整体上由第I卷的“天、地、人、和”和第II卷的“足迹、融合、思辨、践行、创新”等九个主题词建构的九个主题句构成。试卷在九个主题词的统领之下架构成一个前后紧密衔接、环环相扣的有机体，显得大气而庄重，清新而活泼，命题空间游刃而有余。试卷贴近社会、富有时代性的特色更为显著。2008年“基本能力测试”试卷：以“爱”为总主题，从爱自然、爱生活、爱科学，到爱蓝天、爱大地、爱祖国、爱祖国文化，自始到终，一以贯之；又以传统文化的天地人为“三材”、人居天地之间而为万物之灵的思想作为第Ⅱ卷总体布局的基础，体现了深厚的人文关怀与深情的生命关爱。这就是我们复习要培养的情感态度价值观的方向。 如：山东省2007年高考试题，在试题的整体设计上，科学地、成功地综合了对不同学科基本知识与能力的考核，突出了基础性和整合性；基本能力测试的能力，不是各学科考试能力的考核，而是考查考生学科内以及学科间知识的内在联系、强调理论联系实际、强调技术、艺术、体育与健康、自然科学与人文社会知识的交叉、渗透、融合的综合能力，这种综合能力不经过教师的科学指导和专门的学习训练是难以形成的。如果我们还象过去那样局限于单学科范围之内，不去涉及其他相关学科，关起门来搞复习，那肯定是适应不了基本能力测试的。 所以，教师在教学思路上也要更新观念。传统教学注重知识的传授，忽视了知识在生活中的应用，学生学习了知识就无法应用到生活中来。复习时要紧密结合学生实际，要用所学的知识解决生活实际问题，逐步渗透基本能力思想。 第三，要对社会热点和时代性、科学性、经典性、生活性与审美性强的相关知识及凸显对齐鲁文化、地域特色的内容作特殊重视。 如2007年山东省高考“基本能力”试题选材具有鲜明的时代性，整个试卷都洋溢着浓郁的时代气息。如：以人为本、和谐社会、科学发展、创新体系等新理念渗透到了试题的设计中。而奥运会等活动与内容成为试题的背景材料，材料多来自经典性文献和权威性书刊，保证了试题的科学性和严谨性。此外，试题设计还充分重视材料的人文内涵与审美观感，展示传统文化的活力与魅力。如第29题引用的“春三月，山林不登斧斤，以成草木之长；夏三月，川泽不入网罟，以成鱼鳖之长”，第46题引用的“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。再如2009年山东省高考“基本能力”试题第62题对3G（第三代移动通信技术），流媒体知识点的考察，就很好的体现了科学性和生活性。当然，试题的设计还关注材料的地方特色和文化。如第17题考察了关于山东省1991-2005年产业结构变化的情况，第18题考察了关于山东省旅游业发展的情况，第17题考察了孔子的人本思想等。 第四，做好备课工作，精心设计课堂，利用学案提高课堂复习效率。 高三学生的学习时间非常宝贵，我校仅仅每周为基本能力安排了一节课用于复习，有效时间内，如何提高复习效率成为一个大问题。“学案复习”是改革学生复习方式,提高学生复习能力的重要手段之一,学生根据"学案"进行第一轮的复习,目标步骤清晰,可以避免复习的盲目性,尤其对现在的高三同学,他们没有预习的习惯和时间,更不知道如何预习要复习的内容。有了"学案"他们可以根据"学案"逐条看书,初步理清教材内容,完成知识点复习。使学生在重温知识的过程中逐步掌握学习方法,形成学习习惯,提高学习能力。所以我建议对每节课都精心准备学案。一个好的学案会起到画龙点睛、事半功倍的作用。能力组各位教师可以发挥集体智慧，遵循本学科特点，结合学校学案的设计要求，精心备好每节课的复习内容，以学案的形式，展示给学生，必将提升我们的复习效率。 第五，考练结合，指导相辅，注重训练学生应答基本能力测试的能力 基本能力各学科根据本学科特点，设计相应的即时检测，讲练结合，有的放矢。如，信息技术学科，学生很早就接触相关知识，并具有相应的能力，教学任务相对容易。因此每节课的15到20分种用于专业学习，其余时间做综合练习题。学生在做练习题的过程中，不但熟悉了高考的考试模式，而且理解了学科知识在高考中以什么形式考和怎样考，使以后的 复习更具有针对性。还有对学生应考能力方面，要求书写规范，描述词语要专业严谨，养成良好的答题习惯。通过几次测试发现了很多有关此类问题，尤其是高考的网上阅卷对卷面书写提出了更高的要求，清晰、工整的书写，给人以赏心悦目之感。阅卷得分是以要点计算的，因此各试题的答案的描述，尽量使用专业术语，要严谨、条理。对于以上的要求在平时训练中，强化规范，养成自觉的行为习惯。 总之，基本能力学科是一个较为综合的学科，不是各学科简单的拼合，而是学生素养、能力的整合，基本能力复习涉及到问题很多，问题的解决需要过程和时间。现在，我们要根据实际情况，做好计划、讲究策略、注重效率、扎扎实实地做好每一阶段的复习，一定能在“基本能力测试”中取得满意的成绩。 Tags：基本,能力,第一轮,复习,探究  |
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