数学教研组工作经验交流

数学教研组工作经验交流

       我们初中数学教研组共有十位数学教师，我们在校长的领导下，在实干中创新，在发展中争先，中心校和学校的领导都非常重视教研组的教科研活动，在这样良好的教学环境中，我们教研组和其它各组一样，认认真真的搞好日常教学工作，扎扎实实的开展教研活动，并取得了可喜的教学和教研成绩，展显了良好的发展态势。

一、集思广益，开展集体备课。

集体备课是发挥集体优势的一个重要途径。我们学校非常重视集体备课，每周确定固定的时间进行集体备课，数学组集体备课由校长亲自主持指导。要求教师除了备教材、备学生、备教法、备学法外，还要备课程资源、备过程与方法、备学生活动、备教师指导等。每次集体备课要求做到有议题、有中心发言人、有记载。每次备课先由主备人提前备课，编好教案，集体备课时，备课组成员再对主备人的教案进行讨论完善，最后主备人根据集备意见再重新修改，并最终确定教案。每堂课的教案都经过三次研究确定，做到精益求精。通过这样的形式，使每位教师都真正参与到教研活动中来，使每位教师都得到锻炼，得到发展。保障了教研组活动的有效开展，提高了教师组织与实施能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写能力。

二、大胆突破，创新课堂教学模式。

通过教学实践，我们深深地感觉到如何让数学课堂焕发生机活力，如何让学生在体验中、问题中学习数学，在合作中、探索中学习数学，是数学课堂教学设计的新课题。以往的数学课堂教学，教师讲得过多，学生参与太少，致使学生学习积极性不高，课堂效率低下。针对这一现状，我校提出推广先学后教，自主互助，当堂达标的教学模式。并在课堂教学中使用导学案，提高了学生自主学习的积极性，大大提高了课堂教学效率。

具体做法是：每堂课设计一份导学案，导学案分三部分内容，首先是针对新内容设计的预习问题和简单的自学检测题，让学生自学完成，教师注意发现学生自学中存在的问题并及时解决。

然后一部分是针对本节课的重难点设计的问题，需要学生合作探究完成。这一环节是一节课是否成功的关键，要结合组建的学习共同体引导完成好，具体应注意把握一下几个方面：①设计的问题应有一定的挑战性。合作交流的目的是在相互交流、相互启发、相互激励中营造探究的氛围，因此讨论交流的问题情境应设计在学生的困惑处、疑点处、难点处、知识的生长点处；②掌握好合作交流时机，处理好独立思考、合作互助交流学习、教师点拨讲评的时间分配，保证每个学生的自主性学习质量。探究的学习一般要经历这样的过程：理解问题—独立思考—学习共同体讨论探究-----全班交流---总结达成共识。在这个过程中，教师要注意观察课堂学生的表情和心理状况，适时提供讨论交流的机会和时间，做到宁少勿滥，抓住契机；③适时引进竞争机制及激励性评价。每个人接受知识、获取知识的方式与快慢都有可能与别人存在明显的差异，这是客观存在的现象，这也就决定了在学习成效上存在明显的差别。为此，教师要对每一个学生的实际水平与课堂中在小组中的表现作深入的了解，为他们定一个“水平线”，并坚信每一个学生都能在原有基础上超越这条线，只要有点滴的进步，哪怕是隐性的，也要给予大张旗鼓的表扬与激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的快感。这样的评价，可以激起部分学生再接再厉，可以燃起部分学生“奋发”的欲望。

最后一部分是针对本节课设计的达标检测题，要求学生当堂完成，教师当堂评价，让学生体会到学习的成果，并可以当堂解决学习本节课所存在的问题。

三、不断学习，提高教师教科研水平。

善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。通过开展理论学习，听评课等活动，着力把每一位老师打造成科研型教师。教研组内认真开展听课、评课活动，对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录，评教、评学活动时，每位教师都要畅所欲言，中心发言人要精心做好准备，积极做好说课、评课工作。除了积极参加学校活动，老师们经常到外面去听课、学习、参观等.每当有上级组织的学习培训,我们都想积极报名参加。

我们还及时总结自己教学工作的“得”与“失”，研究学生的心理，抓住心理特点，不断改进教学工作，使学生始终对数学产生浓厚的兴趣。组织数学教师积极撰写教学案例和教学论文，踊跃向各教学刊物投稿。

四、持续改进，争取今后做得更好。

1.进一步发挥教研组集体力量，促进所有教师共同进步。

作为教师个人而言，努力钻研教学、提高业务水平及自身素质，才能确保自己在竞争中不被淘汰。但在已有的教学环境中，靠自身的力量有时已无法真正看清自身的问题。一方面想提高，一方面却不知如何提高。只有发挥集体的力量，群策群力，通过教研组集体备课工作，从教学理念、教学方式、教学手段以及课堂目标的确定、教学环节的选择等方面加强研究。在这种近距离的交流中大家都能毫无保留地把自己教学中的成功经验传授给其他老师，在这种有实质意义的针对性强的备课活动中，比较容易让教师在较短的时间内快速成长，形成一个有很强战斗力的集体。

2.进一步发挥好学生学习共同体的作用，让每一位学生都有提高。

学生学习共同体，是一种很好的促进学生共同进步的组织形式。但目前共同体组建很多流于形式，没有真正充分发挥其促进学生共同进步的作用，在以后教学中，要重视改进这项工作，结合小组评价，提高学生的荣誉感和责任心，调动学生学习的积极性，促进每一位成员共同提高。

3.多走出去，向优秀学校优秀数学教研组学习，提高整个教研组的教科研水平。

一个教研组在长期的活动过程中难免也会有产生自己的思维定势。如果长期这样，可能就会形成“闭门造车”的现象。因此，我们要“走出去，引进来”。 “走出去”即是打破自我封闭，主动向兄弟学校取经，取长补短，一般教研活动组内老师应全员参加；“引进来”即是通过主动承担区教研活动任务，把优秀教师、学科带头人及其他同行请进来，帮助我们把脉，找准问题。

以上就是我校数学教研组的工作汇报和工作展望，欢迎各位同行提出宝贵意见和建议。让我们一起研究，共同进步。

                                                                                                  2011.10.21