弘一大师如何教导不听课的学生

　　或许杨凡教授认为，骂学生是为她们着想，是对学生未来的负责，这一点，吾辈是认同的，没有那一个教师不希望自己的学生有出色的成绩和美好的未来，只是以杨凡教授这种粗暴言语来教育学生，威风是很威风，也体现出了做老师的尊严，但是结果是起不了真正的作用，反而让学生对你产生厌烦起负面作用！你对他们的一番苦心可能也要付诸东流了！

　　从杨凡教授的粗暴言语怒斥逃课女生，突然想起了丰子恺先生一篇《怀李叔同先生》的文章中记述了弘一大师在未出家之前，在杭州的浙江省立第一师范学校当音乐教师面对上课不唱歌、吃东西、随地吐痰在地板的学生，都会用他自己那一套即严肃又谦和让学生感到脸红的方法！
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　其中丰子恺先生记录的一段文字：“……我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃。摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂着而推进门去的同学，吃惊更是不小。他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭。接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子里。
　　端坐在自己的位子里偷偷地抑起头来看看，看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和爱的表情。这副相貌，用“温而厉”三个字来描写，大概差不多了。讲桌上放着点名簿、讲义，以及他的教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时表，闪闪的金光直射到我们的眼中。黑板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写好本课内所应写的东西（两块都写好，上块盖着下块，用下块时把上块推开）。在这样布置的讲台上，李先生端坐着。坐到上课铃响出（后来我们知道他这脾气，上音乐课必早到。故上课铃响时，同学早已到齐），他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样地上课，空气严肃得很。

　　有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书，有一个人上音乐时吐痰在地板上，以为李先生不看见的，其实他都知道。但他不立刻责备，等到下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等出去。”于是这位某某同学只得站着。等到别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：“下次上课时不要看别的书。”或者：“下次痰不要吐在地板上。”说过之后他微微一鞠躬，表示“你出去罢。”出来的人大都脸上发红。又有一次下音乐课，最后出去的人无心把门一拉，碰得太重，发出很大的声音。他走了数十步之后，李先生走出门来，满面和气地叫他转来。等他到了，李先生又叫他进教室来。进了教室，李先生用很轻而严肃的声音向他和气地说：“下次走出教室，轻轻地关门。”就对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把门关了。最不易忘却的，是有一次上弹琴课的时候。我们是师范生，每人都要学弹琴，全校有五六十架风琴及两架钢琴。风琴每室两架，给学生练习用；钢琴一架放在唱歌教室里，一架放在弹琴教室里。上弹琴课时，十数人为一组，环立在琴旁，看李先生范奏。有一次正在范奏的时候，有一个同学放一个屁，没有声音，却是很臭。钢琴及李先生十数同学全部沉浸在亚莫尼亚气体中。同学大都掩鼻或发出讨厌的声音。李先生眉头一皱，管自弹琴（我想他一定屏息着）。弹到后来，亚莫尼亚气散光了，他的眉头方才舒展。教完以后，下课铃响了。李先生立起来一鞠躬，表示散课。散课以后，同学还未出门，李先生又郑重地宣告：“大家等一等去，还有一句话。”大家又肃立了。李先生又用很轻而严肃的声音和气地说：“以后放屁，到门外去，不要放在室内。”接着又一鞠躬，表示叫我们出去。

　　同学都忍着笑，一出门来，大家快跑，跑到远处去大笑一顿。

　　李先生用这样的态度来教我们音乐，因此我们上音乐课时，觉得比上其他一切课更严肃。“
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　或许对李叔同先生来说，这只是他自己一种独特教育学生的方法，但从中我们可以看出，李叔同的谦和是赢得了学生的认可！而杨凡教授的辱骂风格，个性是很个性，但能赢得几个学生去尊重你！吾辈并非是说杨凡教授一定要向李叔同先生学习什么，在杨凡教授看来，在教导学生每个教师都有自己的一种方法！但有一点，杨凡教授用粗暴的言语是不能让学生信服的，要知一个教师在教育学生时候，自己也应该起表率作用！

　　吾辈并非是偏袒事件中的女生，因她所表现出来的同样也违背了一个学生对教师的最起码的尊重！不过在选课上来说，喜不喜欢上杨凡教授的课，她应该有自己的自由，如果说让吾辈坐在教室里听自己毫无兴趣的课，还不如呆在图书馆里看几本自己喜欢的书籍，杨凡教授是不应该勉强一个学生一定要听自己的课！正如杨凡教授所言，这些大学生已经不再是孩子，他（她）们应该有自己的思想，有自己的自由！这些都不是一个教授所能左右的。

　　如果吾辈是学生，做错了事，是喜欢弘一大师李叔同严肃又谦和的责备，宁愿让自己多脸红几次！也不会为杨凡教授的辱骂发生肢体冲突而折服，竟管他是为学生们的未来着想！一个人想得到他人的尊重，首先要懂得先去尊重他人。一个教师想得到学生的尊重，同样也要尊重学生！