篇1：2021—2022学年部编版语文七年级下册 第五单元第21课《古代诗歌五首》教学设计点此进入下载文字摘要：统编版语文教材七年级下册第五单元《古诗词五首》 教学设计选文来源统编版语文教材七年级下册第五单元《古诗词五首》，课外古诗词诵读《竹里馆》、《泊秦淮》、《过松源晨炊漆公店》选文篇目：古代诗歌五首（七年级下册第20课）群文阅读选本（七年级下册162-163页 王维《竹里馆》 杜牧《泊秦淮》 杨万里《过松源晨炊漆公店》） 文本导读：古代诗歌五首收集了《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》，前三首都以登高为题材。2020年，2月到4月三个月学生进行居家学习，《古代诗歌五首》已经通过网课得以初步理解并背诵默写，为进一步温习巩固网课效果，并适当加以拓展延伸阅读，...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：第21课《古代诗歌五首——望岳》教学设计点此进入下载文字摘要：课堂教学设计 课题 望 岳 授课时数 总 1 课时 学期总 课时 课型 新课 第 1 课时 教 学 目 标 情感态度 与价值观 培养学生热爱大自然陶冶情操的美好情怀；从小树立远大理想 能力目标 加强朗读及快速记诵能力 提高欣赏诗词的能力 知识目标 了解修辞及写景手法在诗中的作用 明确结尾两句的含义 教学重点 了解修辞及写景手法在诗中的作用 教学难点 明确结尾两句的含义 教法学法 朗读 合作探究 赏析品味 课前准备 多媒体课件 板 书 设 计 望岳 特点 情感 写法 远望 连绵不绝 惊叹 ? 近望 巍...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：第21课《古代诗歌五首——己亥杂诗》表格式教学设计点此进入下载文字摘要：《己亥杂诗（其五）》教案课题名称 《己亥杂诗（其五）》 课时安排 共1课时学校名称 授课教师授课时间 授课班级己亥杂诗（其五）——龚自珍学习目标 1、知识与技能:了解有关龚自珍的文学常识，把握诗歌内容，体味情感。 2、过程与方法:反复诵读，合作赏析，明确主旨。3、情感、态度与价值观 ：培养学生不畏挫折，甘心奉献的精神。教学重点 把握诗歌主题，体会诗歌情感。教学难点 结合背景知识，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。学情分析 七年级下学期的学生对于古诗文内容的把握和诗句的赏析都有了一定的能力，但要求完全理解与掌握还是有一定的难度。因此在教学时，可从写作背景入手，激发学生的...（全国地区适应） 图片预览：  篇4：21 古代诗歌五首 第一课时《望岳》 课件+教学设计+导学案+素材点此进入下载文字摘要：(共30张PPT)新课导入中国是诗的国度，在历史的悠悠长河中，诗人们张目人间，寄情山水，人情物理，体察入微，或执着，或洒脱，或沉郁，或飘逸，风情万种，千古流芳。今天，我们一起学习古代诗歌五首，随着诗人的生花妙笔，走进他们的内心世界。20 古代诗歌五首登幽州台歌望岳登飞来峰游山西村己亥杂诗（其五）学习目标古代诗歌五首1.了解五首诗歌的作者及创作背景。2.品味诗句，感受诗歌的意境美，丰富文化积淀。3.理解诗歌内容，把握作者的思想感情。《望岳》赏析第一课时题目解说“望”是远远地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山。预习交流杜甫（712－770），字子美，自号少...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：21 古代诗歌五首-《己亥杂诗》 教学设计点此进入下载文字摘要：《己亥杂诗》教学设计 【教学目标】 知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。 能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。 情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。 【教学重难点】 重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。 难点：领会作者的拳拳爱国之心。 【教学过程】 导入： 请同学们说说自己所了解的有关忧国忧民的诗句，来导入今天要学习的另外一首爱国诗。 一读：读准字音 1.教师范读，学生轻吟。 2.全体学生齐读并背诵。 二读：读出愁绪 （一）理解诗句 ①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 ②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：初中语文七年级下册 1《邓稼先》新颖教学设计点此进入下载文字摘要：初中语文七年级下册《邓稼先》新颖教学设计【课例介绍】《邓稼先》是七年级下册第一单元第1课，文本通过讲述邓稼先隐姓埋名潜心研究，为祖国做出巨大贡献的一生。课文时间跨度大，含蓄的板块式的结构，对于情感智力尚在成长的孩子们来说，理解文章蕴含的人生观、价值观是巨大的挑战，但知难而上更有动力。本篇教学设计，谭仕宏老师采用了情景教学法，利用“中华魂”征文设置情景任务一：讲述英雄故事：利用内容梳理，对学生进行认知冲突性的提问。在自我和邓稼先做法的对比上，内视自我人性的弱点，感知稼先令人钦佩的追光人性的光点。最后替换第三人称和第一人称，探寻支撑杰出人物矢志不渝的动力。教学目标：1.通读全文，寻找邓稼...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：2021-2022学年部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首-己亥杂诗》教学设计点此进入下载文字摘要：《己亥杂诗》教学设计《己亥杂诗》（其五）是语文人教版七年级下册第五单元第 20 课《古代诗歌五首》中的第五首。本单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩：或寄寓自己的情思，或抒发对社会人生的感悟。己亥指清道光 19 年（1839），鸦片战争的前一年。这年作者辞官南归，后又北上接迎眷属，于南北往返中，写成七绝 315 首，题为《己亥杂诗》。内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋等。本文选自《己亥杂诗》的第五首，是诗人刚刚离开京城时写的。【教学目标】有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。体会诗人用托物言志的手法所表达的情感，理解诗歌蕴含的深刻哲理， 体...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：第21课 古代诗歌五首《已亥杂诗》教学设计点此进入下载文字摘要：【初中语文部编版七年级下册】 《已亥杂诗》教学设计 【设计理念】 本课的教学对象是七年级学生。新课标主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精神，促进学生养成学习语文的良好习惯。初中古诗文的教学，则以培养学生的兴趣与语感为主体，并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。另外，语文学习“得法于课内，受益于课外。”如果在课堂能帮助每一位学生习得正确的语文学习方法，养成良好的语文学习习惯，那就是他们终身受用不尽的财富。【教材分析】 《已亥杂诗》是部编版七年级下册第五单元《古代诗歌五首》中的一首绝句。 作者龚自...（全国地区适应） 图片预览：  篇9：七年级下册 9《木兰诗》教学设计点此进入下载文字摘要：《木兰诗》教学设计一、课时安排本课文共三课时。第一课时介绍乐府诗文学常识、通读全文疏通文意；第二课时赏析叙事特点——详略得当；第三课时分析人物形象，女儿情怀和英雄气概。二、教学目标本节课是第二课时，教学目标如下：1. 诵读诗歌，概括段落大意。2.通过重读、速读和演读品析文本，理解叙事诗详略得当的写作特点。3.体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。三、教学重难点本节课的教学重难点为体会文章叙事详略得当。四、教学过程（一）导入从植物学上的木兰和传说故事里的木兰导入。植物上的木兰，美美哒好养活。传说故事里的木兰花，雌雄同株，香气沁人。我们今天学习的木兰是一位女性。一身戎装，英...（全国地区适应） 图片预览：  篇10：21 古代诗歌五首《游山西村》课件(共20张PPT)+教学设计点此进入下载文字摘要：(共20张PPT)游山西村教学目标1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏韵律。2.掌握诗歌重点词句用法及翻译。3.体会诗歌情感，理解诗歌蕴含的哲理。陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国的情怀，一度得到孝宗的赏识，所以入朝当了军器少监。但朝中的投降派百般排挤他，不断上书皇帝，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业，皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。一天，陆游前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍听说陆游来访，都热情地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。那淳朴的民风使陆游十分感动，他诗兴大发，写下诗篇《游山西村》。导入作者介绍陆游(1125—1210年),字...（全国地区适应） 图片预览：  篇11：七年级下册 25《活板》教学设计点此进入下载文字摘要：七年级下册《活板》教学设计一、教学内容分析（一）新课标要求在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读。（二）教材分析本课是部编版语文七年级下册第六单元的课文——《活板》，本文是篇精要的说明文， 仅三百余字就将我国古代活字印刷术的产生、 制作过程、印制效果、主要特点做了清晰的说明，其中还有此前雕版印刷的简要历史和此后“活板”的下落，让读者能够对我国古代印刷术有较多的了解。这篇文章结构简明，其中第二段是全文的重点，是典型的程序性说明文，这时候需要引导学生了解程序说明这一方法。同时我国古代活字印刷术这一创造比外国最早出现的活字印刷术还要早400年，引导学生树立文化自信，感受中国古代劳动...（全国地区适应） 图片预览：  篇12：初中语文七年级下册《卖油翁》教学设计点此进入下载文字摘要：初中语文七年级下册《卖油翁》教学设计教材分析：《卖油翁》选自人教版教材七年级下册第三单元最后一课，是一篇文言文。这篇文言文虽然故事短小，但记述简洁生动，人物形象鲜明，哲理深入浅出。是一篇经典的文言小品文。非常值得学习。七年级的语文教材采用现代文与文言文混编的形式，每单元一篇文言文。本单元要求学生注重熟读精思，要注意从标点、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。学情分析：七年级的同学虽然对事物已经能够有自己的认知，但是对文言文的阅读还是有一定的难度。只能观其大意而不能细细品味。只有通过正确引导，帮助学生夯实基础，激发兴趣...（全国地区适应） 图片预览：  篇13：七年级下册 9《木兰诗》教学设计点此进入下载文字摘要：《木兰诗》教学设计教学目标：1.诵读诗歌，概括段落大意。2.通过重读、速读和演读品析文本，理解叙事诗详略得当的写作特点。3.体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。教学重难点 本节课的教学重难点为体会文章叙事详略得当。一、直接导入：经过上节课的学习，我们与巾帼英雄花木兰相识了，今天，让我们继续走进这位传奇英雄的传奇世界，揭开她的神秘面纱！二、学习目标：有的放矢，明确目标，心中有数。 三、复习检测：英雄之路，道阻且长。比一比，谁是记忆小英雄。请所有小组的6号成员起立，接龙比赛。1、小试牛刀题：字音，字词解释 2、王者荣耀题：理解性默诵四、击掌而颂，感受音韵之美：1...（全国地区适应） 图片预览：  篇14：初中语文七年级下册 2《说和做》教学设计点此进入下载文字摘要：《说和做》教学设计一、教学目标1.析人物，述品格之崇高2.品文字，悟语言之高妙3.写诗歌，表内心之敬意二、教学过程【课堂导入】董卿在朗读者中说，世界一切都是遇见。遇见真的是一场神奇的安排，它是一切的开始。当臧克家遇见了他的老师闻一多，从此闻一多走进了臧克家的世界，成了臧克家生命中那个最特别的存在。这个特别体现在知遇相惜，亦师亦友。这堂课请大家跟着老师一起学习《说和做——记闻一多先生的言行片段》，让我们一起走近闻一多，去感受他精神的崇高与伟大吧！【人物简介】初识闻一多，从七子之歌开始。（播放《七子之歌》演唱视频）歌词的背后蕴含着澎湃的爱国情！再识闻一多，从群众大会说去。（播放...（全国地区适应） 图片预览：  篇15：第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、登飞来峰》联读教学设计点此进入下载文字摘要：《登幽州台歌》与《登飞来峰》联读设计教学目标：1.比读诗歌，初感诗歌内容2.情读诗歌，感悟诗人情感；3.理读诗歌，理解家国大爱。教学方法：比读、情读、矛盾分析法教学过程：一、导入同学们，我们今天来学习七下第20课，这篇课文共五首古诗。这堂课我们先学习其中的两首（出示两首诗题），猜猜为什么把这两首诗放在一起学习？（诗题中都有“登”字，都是登临高处的楼台山峰）登高抒怀是自古以来人们共有的情愫，那么这两位诗人登临高处后会有怎样独特的表达呢？我们一起通过朗读走进这两首诗。二、比读诗歌，感异同1.比读诗歌，有何不异同呢？在题材、内容、句式、节奏上。同：题材都是登高抒怀——登临诗，...（全国地区适应） 图片预览：   篇16：七年级下册 11《老王》教学设计点此进入下载文字摘要：《老王》教学设计目标指向1、自主学习初生成：初读文章，认识老王，感受他的“苦”与“善”。2、合作探究再生成：精读文章，理解老王的“苦”与“善”。3、教师导思三生成：品味文章，理解作者。关爱生活中的不幸者，感悟知识分子的情怀和爱的伟大，陶冶美的情操。 学习重难点：理解结尾句中的“愧怍”之情。 一、导入新课同学们，在我们的世界里，除了有邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权等一些标榜史册的大人物之外，更有一大批渺小如沙漠中的微尘，卑微如荒野里的小草的普通人。他们从未有过轰轰烈烈的业绩，却有人世间最美的真情。今天，我们一起走进他们的世界，一同去感受他们的喜怒哀乐。二、方法导引自主学习初生成：...（全国地区适应） 图片预览：  篇17：初中语文 七年级下册 12《台阶》（教学设计）点此进入下载文字摘要：〔教学设计〕台阶教学目标1.理清故事情节，理解“父亲”的典型形象，把握小说的主题。2.学习围绕中心选材、安排详略和用细节刻画人物形象的写作方法。3.培养理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。教学重难点1.理清故事情节，理解“父亲”的典型形象，把握小说的主题。2.学习围绕中心选材、安排详略和用细节刻画人物形象的写作方法。教学过程导入父亲的一生是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生是默默无闻的，就像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱!在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生...（全国地区适应） 图片预览：   篇18：初中语文七年级下册13《卖油翁》（教学设计）点此进入下载文字摘要：〔教学设计〕卖油翁教学目标1.通过反复诵读，能用现代汉语准确翻译课文。2.在把握课文中文言实词和虚词的基础上，复述故事内容，揣摩人物的心理和态度。3.能够抓住关键语句，感受文言表达的简洁含蓄之美，体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。教学重难点准确翻译课文，分析人物。（重点）领悟文言魅力，受到启发。（难点）教学过程一、导入新课（幻灯片上出示一枚宋代铜钱）这是一枚宋代的铜钱，外圆内方，如果让你把液体从中间方孔灌入，铜钱还不被沾湿，你可以做到吗？在北宋文学家欧阳修的笔下，有一位貌似平常、却身怀绝技的老人卖油翁做到了。今天我们就来学习《卖油翁》这篇文章。首先我们来明确学习目标。二、...（全国地区适应） 图片预览：   篇19：第21课 古代诗歌五首《己亥杂诗》教学设计点此进入下载文字摘要：《己亥杂诗》教学设计 【教材分析】 《己亥杂诗》（其五）是语文部编版七年级下册第五单元第21课古代诗歌五首第五首。《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。 【学情分析】 七年级的学生经过一个学期的学习，已经有了一定的诗歌学习基础，部分同学小学阶段背诵过此诗，对本诗也较为熟悉，能够把诗句的意思大概表述出来。针对教学的实际和学生的年龄特征，我尝试采取以画配诗的教学方法来教学《己亥杂诗》，拓展语文学习的渠道。...（全国地区适应） 图片预览：   篇20：七年级下册 6《老山界》教学设计点此进入下载文字摘要：《老山界》教学设计教学目标：学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点。理解一些词语的含义，赏析精彩的语段教学重点：重点:学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。教学难点:难点:理解生动描写对表达中心的意思的作用课堂艺术镜头之“老山界的人儿”师：我们说了老山界的事儿，品了老山界的景儿，接下来我们再一起走近老山界的人儿。假如你就是一名小红军战士，跟随陆定一攀爬了老山界，并战胜了老山界。你们准备开一场新闻发布会，谈一谈攀爬路上的遭遇和体会。生情绪激昂。师：请大家跳读课文，以“老山界的人儿有＿ ＿ ＿，他们＿ ＿ ＿，我从＿ ＿ ＿看出来了。”格式进行发布。生自...（全国地区适应） 图片预览：  Tags：七年级,下册,古代诗歌,五首,教学设计  |
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