篇1：第8课 金与南宋的对峙 教学设计 部编版七年级历史下册点此进入下载文字摘要：《第8课 金与南宋的对峙》教学设计课标要求本课主要学习三个子目的内容：女真族的崛起，金灭辽及北宋、南宋的偏安。贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。核心素养目标1、识记女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安的基本史实，叙述女真族的崛起。2、掌握金灭辽、北宋的史实，分析辽和北宋灭亡的原因3、讲述岳飞抗金的故事，说出岳飞值得后人尊敬的原因，评价岳飞抗金的行为；分析归纳对峙局面形成的原因及影响。重难点重点：叙述金灭辽、北宋的史实，分析辽和北宋灭亡的原因难点：分析归纳对峙局面形成的原因及影响教学活动内容...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：第8课 金与南宋的对峙 教学设计 部编版七年级历史下册点此进入下载文字摘要：第 8 课《金与南宋的对峙》教学目标：①了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；②知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。③认知提示：学会正确评价岳飞抗金的行为。解读：两宋时期，民族政权并存。这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。教学重难点知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。教学过程：一、情景导入（多媒体展示岳飞的《满江红》，欣赏朗读《满江红》）岳飞 20 岁从军，到39 岁遇害，在短短十几年...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：第20课 清朝君主专制的强化 教学设计+课堂练习（含解析） 七年级历史下册同步（部编版）点此进入下载文字摘要：第20课 清朝君主专制的强化 教学设计 教学分析 【新课标】内容要点：通过了解清朝加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端。认知提示：理解中国古代君主专制中央集权制度的发展趋势。解读：中国古代君主专制中央集权的政治体制，至康乾盛世时达到顶峰。军机处的设立，文字狱与文化专制，就是清朝君主专制强化的具体体现。康乾盛世取得的辉煌成就，大都与君主高度集权有关，但君权的极端强化，也预示着君主专制体制即将走到历史尽头。在君主专制统治下，吏治腐败，军备废弛，贫富分化十分严重，社会矛盾不断激化，加之西方殖民者不断侵扰，中国出现了近代前夜的危机。【教材分析】《清朝君主专制的强化》...（全国地区适应） 图片预览：   篇4：第5课 安史之乱与唐朝衰亡 教学设计 部编版七年级历史下册点此进入下载文字摘要：教学设计 第 5课安史之乱与唐朝衰亡【2022课程标准】：知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。本课是人教版七年级下册第一单元第 5课，本课课标要求为：知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。唐朝的繁荣盛世大约持续了 100多年，唐玄宗统治后期的一场安史之乱揭开了唐中央政府和地方割据势力之间争斗的序幕。从此，唐朝由盛转衰，逐渐形成藩镇割据的局面，统治越来越腐朽，最终在农民战争打击下土崩瓦解。唐朝灭亡后，在我国南方和北方各地出现多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。教材分析本课为部编版七年级下册第一单元的第 5课，是中国古代史隋唐时期...（全国地区适应） 图片预览：   篇5：第5课安史之乱与唐朝衰亡 教学设计 部编版七年级历史下册点此进入下载文字摘要：5《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计-部编版七年级历史下册一、教学目标【知识与能力】1、结合“安史之乱形势地图”，简述安史之乱的过程，通过辩论归纳安史之乱发生的原因，并根据微课学习分析安史之乱的影响。2、通过历史情景剧表演，分析“藩镇割据”对唐朝社会的危害。3、通过对比“五代十国兴亡图表”等资料知道五代十国政权的大致区域、政权的存在形式及其特点。【过程与方法】1、在感知、理解安史之乱的基本史实的过程中，掌握对历史现象、原因进行比较、归纳的方法；2、在历史情景剧表演过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法。【情感态度与价值观】1、通过安史之乱原因和影响的分析，感悟政治清明对王朝...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：第6课 北宋的政治 教学设计（无答案） 部编版七年级历史下册点此进入下载文字摘要：第 6课《北宋的政治》教学设计【核心素养目标】【知识与能力】知道北宋的建立，掌握其建立者、建立时间和都城；识记宋太祖强化中央集权的措施；了解宋朝重文轻武的特点，理解宋初统治者采取重文轻武政策的原因；了解王安石变法的基本史实。【过程与方法】通过对赵匡胤实施集权的原因和具体的措施的分析培养学生总结归纳抓住重点的学习能力。【情感态度与价值观】认识到赵匡胤的举措带来的问题—他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱从而得出我们做任何事情都要辩证地、长远地看问题。【教学重难点】教学重点：宋太祖强化中央集权的措施及重文轻武政策。教学难点：宋太祖强化中央集权的措施及重文轻武政策两者关系的理...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：部编版七年级历史下册 第17课 明朝的灭亡 教学设计点此进入下载文字摘要：第17课明朝的灭亡【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，了解明朝中后期政治腐败，土地的高度集中与田赋剥削的苛重;李自成起义军提出“均田免赋”口号与建立大顺政权;攻占北京，推翻明朝。了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权;清军人关和农民军的失败。3.过程与方法列举明朝中后期政治腐朽的表现，提髙学生分析、归纳问题的能力。通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。2.情感态度与价值观目标明朝中后期的政治危机加深，反映了封建君主专制统治的腐朽，表明明王朝已走向没落。明末农民起义军攻占北京，推翻明朝的腐朽统治，推动了历...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：第9课 对外开放 教学设计 部编版八年级历史下册点此进入下载文字摘要：《第 9课对外开放》 教学设计一、核心素养目标1.知识与能力（1）了解深圳等经济特区的建立与发展，了解我国对外开放领域逐步扩大的过程，理解中国加入世界贸易组织的作用，认识对外开放的巨大作用，认识到十九大报告中对于对外开放国策的重视；（2）理解我国加入世界贸易组织的作用；（3）了解认识历史的多种途径和方式，提高观察地图和处理历史信息的能力。2.过程与方法（1）初步学会分析和评价历史，在了解对外开放史实的基础上，理解对外放对中国发展的重大意义；（2）利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局。3.情感态度与价值观（1...（全国地区适应） 图片预览：  篇9：第1课 隋朝的统一与灭亡 教学设计 部编版七年级历史下册点此进入下载文字摘要：第 1 课隋朝的统一与灭亡一、教学目标1.知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；2.掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通；3.知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。二、教学重难点教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度。教学难点：能够辩证地评价大运河的开通三、教学方法讲授法、自主学习与合作交流、示意图、材料分析法等。四、教学过程：【导入新课】【展示学习目标】一位学生大声朗读，做到心中有目标，学习有方向【板块教学】学生齐读板块名称，加深印象。【自主学习】自主阅读课本，完成屏幕上...（全国地区适应） 图片预览：   篇10：部编版七年级历史下册 第11课 元朝的统治 教学设计点此进入下载文字摘要：教学设计姓名 学科 历史 时间班级 学校课题 元朝的统治教材 分析 本课是选自人民教育出版社中国历史七年级下册第二单元第11课的内容，主要讲述了元朝的建立以及对统一多民族国家的管理，元朝统一全国，结束了我国历史上较长时间的政权分立状况，重建了大一统国家，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础。 本课是对北宋完成对全国的局部统一的进一步发展，实行了一系列加强中央统治的措施，为接下类要学习的明清时期中央集权的高度集中奠定了基础，具有承上启下的作用。学情 分析 七年级的学生已经具备了对事物的感性认识，他们对历史有浓厚的兴趣，并且通过上半年的学习，已经初步掌握了历史的学习方法，并且具备了在...（全国地区适应） 图片预览：  篇11：部编版七年级历史下册 第11课 元朝的统治 教学设计点此进入下载文字摘要：第11课元朝的统治 教学设计教学目标知识与能力通过本课的学习，使学生了解元朝的疆域、行省制的建立，元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。2.过程与方法通过提问导入新课；结合课本插图进行教学，使学生对元朝疆域有更直观的了解，培养学生识图能力；制作元朝行政机构示意图，加深学生对元朝行省制度的理解。3. 情感、态度与价值观：元朝统一全国，疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的交融;行省制度对明、清后来的政治制度有深远的影响。认识元朝在中国古代史上的历史地位。...（全国地区适应） 图片预览：   Tags：编版,七年级,历史,下册,20课  |
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