篇1：第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教案（表格式）高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）点此进入下载文字摘要：《第14课 清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计一、教学指导思想与理论依据历史概念是以历史理论为指导,是人们对历史事件、历史现象和历史人物最本质的认识，包括对发生各种历史问题原因的解释，对同一类历史问题本质特征的概括等。它是基本史实的拓展和深化，它反映着历史事物、历史现象的本质属性和内在规律。运用历史概念教学有助于学生认清历史的本质、提升学生的思维能力。 根据李尚英学者《关于“康乾盛世”的历史分期问题》一文中的观点，盛世分为四个阶段：清朝由乱入治，始成盛世时期（康熙二十三年至康熙四十七年）；盛世由停滞走向发展时期（康熙四十七年至乾隆十六年）；盛世达到顶峰时期（乾隆十六年至乾隆六十年）；盛世由盛...（全国地区适应） 图片预览：   篇2：第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教案(表格式)高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）点此进入下载文字摘要：《第14课清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计教学指导思想与理论依据采用讲授法、问答法与任务引领相结合的模式，由于本课内容繁多，以讲授法为主，教师能在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，能使学生通过教师的说明、分析、论证、描述、设疑、解疑等教学语言，短时间内获得大量的系统科学知识。同时辅以问答法和任务引领的手段，给出设问和任务，学生分析讨论解决问题和任务，最终形成科学探究的能力。同时本课的立意为“饥饿的盛世——清朝前中期的鼎盛与危机”，以乾隆时期访华的英国马戛尔尼使团的访华经历为线索。第一部分“神秘的东方”，通过了解访华前西方对神秘东方的向往，引入“康乾盛...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教案(表格式)高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）点此进入下载文字摘要：《第14课 清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计教材分析本课是部编本《中外历史纲要（上）》第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》第14课，本课三个子目介绍了清朝君主专制的进一步强化等内容。《普通高中历史课程标准（2017年版）》对本单元的要求是：通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分。认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义;了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化;通过了解明清封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。在康熙 、雍正和乾隆三朝皇帝当政时期,中国的封建王朝出现了最后一个盛世，史称...（全国地区适应） 图片预览：   篇4：第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教案(表格式) 高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）点此进入下载文字摘要：第14课《清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计课型 新授课 课时 1课时课程标准 通过了解清朝统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。通过了解清朝封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。教学背景分析课题及教学内容分析1.在教学内容上，本课主要讲述康乾盛世时期的君主专制与疆域奠定，以及康乾盛世后期统治危机的出现。以康乾盛世为中心，本课的三个子目一脉相承：君主专制的进一步强化使统一多民族国家更趋稳固，促使康乾盛世出现并延续，而疆域的开拓与奠定则是康乾盛世的重要表现；但康乾...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：统编版语文八年级上册 第四单元第14课《背影》（第2课时）教案点此进入下载文字摘要：14背影（第2课时）一、导入新课阅读课文，我们可以感受到父子之情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感激，这是人间至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。关于爱的文章，往往会有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，感人的力量从何而来？让我们带着这个问题，一同走进《背影》。二、预习检测1.本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父子之情的，为什么又要写与此似乎无多大关系的第2、3段？明确：这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染了悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：《武汉版生命安全教育》 八年级 第14课《安全应对自然灾害》 课件+教案点此进入下载文字摘要：(共29张PPT)安全应对自然灾害湖北武汉版 八年级教学目标1.了解什么是自然灾害，并认识到自然灾害的危害。2.知道在遇到地震、雷电和泥石流这几种常见自然灾害时，如何安全应对。3.通过学习加强学生的安全意识，提高应对意外事故的能力。新知导入出示：图片地震泥石流山体滑坡同学们，面对这些突如其来的自然灾害， 我们如何安全应对？新知讲解读完“汶川大地震“ 这则案例，给你怎样的启示？情境园这次“汶川大地震”一所普通乡镇中学的师生幸免于难，得力于每次每学期都组织一次科学、严谨的紧急疏散演习，科学的应对。新知讲解智慧屋自然灾害是自然界中发生的对人类社会造成危...（武汉市地区适应） 图片预览：  篇7：第14课 历史上的疫病与医学成就 教案点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台 疫病，即现代医学所说的流行病，指的是具有高传染性的疾病。在古代和近代，由于医学不发达，瘟疫严重威胁着人们的健康，如6世纪盛行于地中海的鼠疫和18世纪流行于欧洲的天花等。与此同时，人们也在不断地总结经验，与瘟疫进行斗争，如古代中国南齐设立病人隔离机构“六疾馆”、隋唐时期寺庙病坊等。古代中国在医药学领域取得了巨大的成就，出现了众多医药学经典，如汉代《伤寒杂病论》、唐代《新修本草》、明代李时珍的《本草纲目》等，涌现了许多著名的医药学家。鸦片战争后西方医学逐步传入中国，设立医院、制定公共卫生措施，推动了中国医学进步。知识梳理(一) 历史上的疫病1．概念：疫病指由细...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：第14课 学弈教案点此进入下载文字摘要：第14课（1）学弈一、导入师∶上课，同学们好，请坐。师∶同学们，请看大屏幕，老师在PPT上出示了一幅图片，大家认识图片上的人吗 师∶大家的答案五花八门，他到底是谁呢 别着急，老师再给你们一些提示。师∶他是我国古代著名的思想家，教育家。他有一句名言"生，亦我所欲也;义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。师∶大家异口同声的说，孟子。没错，就是他。师∶那再来说说你对孟子的认识 师∶瞧你充满自信的样子，就请你。师∶我能，孟子是孔子之后的儒家大师，被称为"亚圣"，后世将他与孔子合称为"孔孟"。师∶你了解的可真多，快请坐吧。师∶除此之外，老师再补充一点，他与弟子们合著《孟子...（全国地区适应） 图片预览：  篇9：第14课《诗词三首》教案点此进入下载文字摘要：14.《诗词三首》教案教学目的1.背诵课文，积累相关的语言，了解作者。2.能基本赏析诗词三首。教学重难点能基本赏析诗词三首。课时：3课时第1课时本课要点1.进一步了解李白。2.背诵《行路难》（其一）并加以赏析。教学内容与步骤一、情景激趣李白（701—762），字太白，号青莲居士，杰出的浪漫主义诗人。诗风豪放、清新、飘逸，享有“诗仙”之美称，与杜甫并称“李杜”。杜甫有诗赞曰：“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。”其诗作大家熟知的有《静夜思》《秋浦歌》《望天门山》《望庐山瀑布》等。“李杜文章在，光焰万丈长。”（韩愈语），可见其影响。存世诗文千余篇，有《李太...（全国地区适应） 图片预览：  篇10：第14课 有志者可乐，及时宜自强 教案（表格式）点此进入下载文字摘要：课题： 14、 有志者可乐，及时宜自强教学目标：1、能够熟读、背诵经典名句。2、能够理解经典名句的意思。3、从经典名句感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。教学重点：能够理解经典名句的意思。教学难点：能够熟读、背诵经典名句教学方法：讲授法 讨论法教学准备：ppt教学时间：教学过程教学过程 二次备课（一）、导入课题： 请大家打开课本30页，读课题。 师：今天我们就来学习有志者可乐，及时宜自强（二）、探究新知： 1、介绍： （一）学习【出处】宋.欧阳修《送惠勤归余杭》 欧阳修，...（全国地区适应） 图片预览：  篇11：部编版语文八年级上册第14课《背影》教案点此进入下载文字摘要：《背影》 教学设计教学目标有感情地朗读课文，体会文章所表达的父亲对儿子的爱。学习本文描写人物的方法。体会抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写法。引导学生体会父母的爱，理解父母，珍惜亲情，积极与父母交流与沟通。教学重点、难点教学重点：有感情地朗读课文，体会父亲对儿子的爱。引导学生珍惜亲情，理解父母。学习本文描写人物的方法。教学难点：学习抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的方法。教学方法：朗读法，自主探究教学安排：1课时教具运用：多媒体课件、电子白板、音频教学内容及过程：导入选一张学生拍自己父亲劳作时的图片，导入课文。2、师：上节课我们学习了《背影》的第...（全国地区适应） 图片预览：  篇12：第14课 背影 教案点此进入下载文字摘要：第 四 单 元第14课 背 影【教学目标】1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的写作手法。2.理解重点语句的含意,体会朴实却饱含深情的语言。3.体会父爱的伟大,对父母要怀有一颗感恩的心。【情境导入】 同学们,在我们的生活中,有许多不经意的细节,会引发我们内心的感动。比如,春天树尖上长出了第一片嫩芽;秋日里远处传来的一首怀旧的老歌;周六回到家,父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事,也许还有很多很多。今天我们要学习的,就是一个令人感动的细节,父亲的《背影》。【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.给重点字词注音,读准字音、辨清字...（全国地区适应） 图片预览：   篇13：第14课 文艺复兴运动 教案（表格式）点此进入下载文字摘要：《第14课文艺复兴运动》教学设计教学指导思想与理论依据【根据课型需要设置，可自行决定】“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。教学背景分析（一）课题及教学内容分析本课主要讲述了自14世纪中叶起源于意大利的一场思想文化运动——文艺复兴运动。内容包括文艺复兴运动产生的背景及其历史意义、在文学和美术领域主要...（全国地区适应） 图片预览：  篇14：第14课明朝的统治 （教案+讲课稿）点此进入下载文字摘要：七下第十四课 明朝的统治教案教参教学目标 知识与能力: 了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及 影响，理解皇帝专权的种种弊端。 过程与方法: 识读《明朝疆域图（1433 年）》，获取疆域范围、北方政权等有效历史信息；通过引导学生阅读《南京江南责院的科 举考场》《举子看榜图》，分析科举考试变化带来的影响。 情感态度与价值观: 认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性；认识明朝君权 的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。 教参重难点：朱元璋强化皇权、...（全国地区适应） 图片预览：  篇15：第14课 历史上的疫病与医学成就 教学设计点此进入下载文字摘要：《经济与社会生活》 第六单元 医疗与公共卫生第14课 历史上的疫病与医学成就一、教学理念加缪在《鼠疫》中写道：“即使世界荒芜如瘟疫下的小城奥兰，只要有一丝温情尚在，绝望就不至于吞噬人心。”2019年以来，突发的新冠疫情偏移了整个世界的轨道，在这次疫情中我们都深切感受到了“逆行者”们的温情，见证了中国人民不屈的抗争。而回眸过往，无论何时，病毒都一直在同人类争夺地球的统治权，但是即使在生产力落后的古代，我们的祖先没有绝望于对疫病的探索，取得了应对疫病的有效措施。本课以唯物史观为指导，结合时事热点，以“病患之心”、“医者仁心”为线索回溯历史上的疫病与先辈们的成就，涵养家国情怀和和人文关怀。二...（全国地区适应） 图片预览：   Tags：八年级,历史,14课,教案,课件  |
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