八年级历史第18课教案（课件8套）

文字摘要：第六单元 科技文化与社会生活第18课 科技文化成就教学目标1.唯物史观：通过了解“两弹一星”、载人航天工程、杂交水稻技术、青蒿素等成就，理解“科学技术是第一生产力”；通过认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家对我国科技发展所作的贡献，理解杰出人物对历史发展的推动作用。2.时空观念：通过梳理中国古代科技和新中国的科技成就，比较系统地掌握科技这一专题的知识，进而培养学生的时空观念素养。3.史料实证：通过公开的钱学森、邓稼先、袁隆平等科学家的手稿、日记、信件等第一手史料，感受他们无私奉献、热爱祖国的精神；通过相关电影等第二手史料，加深对这些科学家的了解，进而培养学生的史料实证素养。4...（全国地区适应）

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文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 第18课 科技文化成就 单元 六 学科 历史 年级 八下核心素养目标 唯物史观：通过理解新中国成立后科技文化成就对国家发展的重要意义，引导学生在唯物史观的指导下理解科技文化发展与国家发展之间的关系。 时空观念：分析“两弹一星”、载人飞船等研制成功的意义，提高学生对现实的洞察力和对未来的预见力 史料实证：通过《东方巨响:两弹一星实录》纪录片里的文字、图片等来了解“两弹一星”研制背景，补充史料了解杂交水稻、青蒿素等的研制经过，培养学生史料实证素养。 历史解释：掌握“两弹一星”及载人飞船的名称及发射时间，知道“双百”方针和文化事业的发展概况...（全国地区适应）

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文字摘要：教学内容：辛亥革命课程类型：新授课课时安排：1课时教材分析：本课是新教材高中历史必修中外历史纲要上册第六单元的第一课，主要内容是资产阶级民主革命的兴起、武昌起义与中华民族的建立、辛亥革命的历史意义等。辛亥革命是中国近代史上较完全意义上的民族民主革命，推翻帝制、建立民主共和国，具有重大意义，中国历史从此进入民国史。学情分析：学生通过初中《历史与社会》八年级上册第三单元第9课《辛亥革命》的学习，已经对辛亥革命有了初步的了解，对深入探究革命的原因及重大意义有一定的兴趣。因此通过初中的学习，学生已经了解了本课的一些基本史实，也掌握了一些历史学习的方法，可以进行一定的历史探究活动。但他们还未完全...（全国地区适应）

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文字摘要：辛亥革命——走向共和一、教材分析本课是中外历史纲要（上册）第六单元“辛亥革命与中华民国的建立”中的第18课，本课共有三个子目：一是资产阶级民主革命的兴起，二是武昌起义与中华民国的建立，三是辛亥革命的历史意义。前两个子目呈现时间发展顺序和递进关系，即早期资产阶级革命运动的兴起与开展为武昌起义爆发和民国建立作铺垫。最后一个子目呈现的是对辛亥革命的历史评价，体现了对本课内容的总结和深化。高一年级的学生在初中阶段（初中八年级上册教材第8、9课）已经学习过辛亥革命相关内容，有一定的史实基础，且具备一定历史学习能力，但仍缺乏对革命背景和历史评价的深刻理解。因此高一学生需要在教师的引导下阅读分析史料，...（全国地区适应）

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文字摘要：高中历史教学课例《辛亥革命》教学设计学科 高中历史教学课例名称 《辛亥革命》教材分析 教材地位：本课选自人教版高中历史教材必修一第四单元第13课，有三个目，分别是“武昌起义”“中华民国成立”、“中国民主进程的丰碑”。具有承上启下的作用，上承《鸦片战争到八国联军侵华》和《太平天国运动》下启《新民主主义革命的崛起》，具有十分重要的作用。2.教学重点：革命爆发原因、三民主义、《中华民国临时约法》教学难点：辛亥革命的意义与局限性教学目标 1.知识与能力目标：掌握三民主义、了解辛亥革命爆发的背景，知道辛亥革命的主要过程（酝酿、爆发、高潮和结局）;理解《中华民国临时约法》的特点和意义以及辛亥革命的...（全国地区适应）

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文字摘要：民族复兴的里程碑——辛亥革命一、教学理念“情景—问题—探究”教学模式是一种活动式学习方式。这种学习方式通过有价值的问题设计，对史事能够形成前后联系，对所学内容的深入思考，以调动学生思维主动性，为学习注入动力，为课堂注入活力。在实施过程中，根据教学内容，确立教学主题，以问题引领作为展开教学的切入点，关注历史知识纵向迁移。学生不再只关注知识本身，还要形成对史事的辩证思维。在教学中引导学生与教材、学生和教师进行有效对话，从而构建活力高效的课堂。二、教学内容分析本课选自《中外历史纲要（上）》第六单元第19课。辛亥革命是晚清中国人民救亡图存的高潮，是中国近代旧民主主义革命最典型的代表事件。本课既...（全国地区适应）

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文字摘要：教学内容：辛亥革命课程类型：新授课课时安排：1课时教材分析：本课是新教材高中历史必修中外历史纲要上册第六单元的第一课，主要内容是资产阶级民主革命的兴起、武昌起义与中华民族的建立、辛亥革命的历史意义等。辛亥革命是中国近代史上较完全意义上的民族民主革命，推翻帝制、建立民主共和国，具有重大意义，中国历史从此进入民国史。学情分析：学生通过初中《历史与社会》八年级上册第三单元第9课《辛亥革命》的学习，已经对辛亥革命有了初步的了解，对深入探究革命的原因及重大意义有一定的兴趣。因此通过初中的学习，学生已经了解了本课的一些基本史实，也掌握了一些历史学习的方法，可以进行一定的历史探究活动。但他们还未完全...（全国地区适应）

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文字摘要：第18课 科技文化成就导学案【学前抽查】1、新中国成立后，第一位访华的美国总统是：2、列举中美正式建交时间：3、列举20世纪70年代初中国外交上的三件大事：【教学目标】了解邓稼先、钱学森、袁隆平屠呦呦为代表的杰出科学家为国争光、为人类幸福做出的洞人事迹【教学重难点】1、新中国成立以来的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹2、新中国成立以来取得重大科技成就和文化成就的原因【本课的杰出知识梳理】一.从两弹一星到漫步太空1.两弹一星：两弹：核弹（原子弹和氢弹）、导弹 一星：人造地球卫星2.成就：①1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。②1966年，我...（全国地区适应）

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