语文九年级下册第15课课件（备课资源8篇）

文字摘要：第15课 无言之美 讲义学习目标 重点难点1.阅读文章，把握作者行文思路。 2.学习举例论证的方法。 3.认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。 1.重点学习举例论证的方法。 2.难点 认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。作者简介朱光潜（1897—1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最...（全国地区适应）

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文字摘要：第15课、无言之美一、积累与运用1.下列加点字的注音有误的一项是 ( C )A.意蕴(yùn) 附丽(fù) 瞬息万变(shùn)B.笼统(lónɡ) 颦眉(pín) 缥缈无踪(piāo)C.冷涩(è) 擒住(qín) 铢两悉称(chēnɡ)D.含蓄(xù) 谚语(yàn) 包罗尽致(zhì)2. 下列词语中字形完全正确的一组是（ ）A. 深巷 寂寥 闲情逸致 B. 摄影 含蓄 包罗尽至C. 笼统 冷涩 株两悉称 D. 琵琶 附丽 缥渺无踪3.根据课文内容填写关联词。(1)言( )达意,然而意决不是完全可以言达的。(...（全国地区适应）

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文字摘要：(共23张PPT)九年级·语文·统编版·下册15.无言之美1.把握作者的主要观点,理清文章的论述思路。2.学习文中多种论证方法,并尝试运用。3.体会“无言之美”的妙处,借鉴文中的理论方法,学习鉴赏文学和艺术作品。◎重点:理解“无言之美”的内涵,学习文中举例论证、对比论证等论证方法。诗歌中有时虽然“无言”,但是感情能表达得淋漓尽致。“此中有真意,欲辨已忘言”写出了陶渊明悠闲自得的心境;“无言独上西楼”写出了李煜深切的故国之思。可见,“无言”中往往包含了千言万语,我们需要学会去品味其中的“无言之美”。·导学建议·从学生比较熟悉的诗词句导入,引出文章论述的对象,也和文中举的例子相照...（全国地区适应）

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文字摘要：《无言之美》教学设计（一）学科和年级部编版初中语文九年级下册第十五课《无言之美》（二）教材分析《无言之美》为部编版初中语文九年级下册第十五课。本课为自读课文，课文内容晦涩难懂，相对抽象，文章主题“无言之美”属于美学与文艺相结合的研究范畴，是一种美感的特殊表现形式，主要指不通过直接表露“美”，而是让人们通过想象、体验等方式，领悟作品中美的意境。作者在文章开头通过一段孔子与其弟子子贡的对话引出“无言”这一话题，之后通过摄影、美术、文学、音乐作品中关于美的表达的相关论述，引出作者对于“无言之美”的观点，即“预期尽量流露，不如稍有含蓄。”（三）学情分析九年级学生已经具备一定的语文基础，能够...（全国地区适应）

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文字摘要：(共16张PPT)第15课 无言之美朱光潜同学们，在各种精彩文章评论中我们经常看到：“言有尽而意无穷”，何谓“言有尽而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢？接下来就让我们一起带着这些问题去学习朱光潜先生的《无言之美》。学习目标1.把握文章内容，理解艺术中的无言之美；2.评析先分层论述，再归纳论点的论证思路；3.理解文章举例论证的论证方法并分析其作用。基础夯实——作家作品朱光潜(1897-1986)，字孟实，安徽省桐城县人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。1.掌握下列字音字形。基础...（全国地区适应）

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文字摘要：(共27张PPT)第五单元 国防建设与外交成就第15课 钢铁长城1.了解我国海军、空军的建立，以及陆军、海军、空军的史实，认识我国国防和军队实力不断提高；2.了解导弹部队的建立和发展，知道导弹部队在国防中发挥的重要作用，认识科技强军的重要性；3.了解新时代强军兴军事业持续推进的情况，认识我国国防和军队建设取得的巨大成就；4.理解国防和军队建设对国家发展的重要作用；学习目标重点重点重点重点新课引入长城，又称万里长城，是中国古代的军事防御工事，是一道高大、坚固而且连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。万里长城在中国古代抵御外敌入侵中，发挥过重大的作用，本课标题“钢铁长城...（全国地区适应）

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文字摘要：(共31张PPT)统编版语文五年级上册认识“域、艇”等11个生字，读准多音字“哼”。默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。学习目标学习任务一激趣导入，明确要求海防战士学习任务二初读感知，学习字词自由读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词句做上记号。思考：课文主要讲了一件什么事？海域yùchuī快艇矛盾筷子炊事员喉咙汤勺搅动舀水摄氏度驻扎溃烂瞒着拘束凝视sháojiǎoyǎoshèkuìjū课文写了一件什么事？课文写的是一位将军...（全国地区适应）

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文字摘要：第4课 海燕 讲义1.作者简介高尔基（1868—1936），前苏联作家，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，被列宁称为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。主要作品有散文诗《鹰之歌》《海燕之歌》，长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。2.写作背景《海燕》是高尔基早期创作活动中一篇著名的散文诗，写于1901年3月，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴...（全国地区适应）

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