《故都的秋》课件（精选11篇）

统编版必修上册14.1《故都的秋》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》教学设计【链接课程标准】根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作。【学习目标】1.体味本文紧扣“清”“静”“悲凉”的感情线索，以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法。2.把握散文形散神聚的特点和本文严谨的结构。3.品味本文清新质朴、典雅蕴藉的散文语言，体会作者的思想感情。【学习重难点】1.分析本文“以情驭景，以景显情”的写作特点。2.理解郁达夫笔下“清”“静”“悲凉”的审美情趣。【自主学习】一、作者介绍：郁达夫(1896—1945)，原名郁文，字达...

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14.1《故都的秋》课件(共54张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。

大致详情：14.1《故都的秋》教案【教材定位】《故都的秋》是部编版高中语文必修上册第七单元的第14篇课文的第一课，在这篇文章中，郁达夫抓住了“秋味”这个中心，没有详细地描绘陶然亭、钓鱼台、西山等北平著名景点，而是着重描写牵牛花、槐蕊、秋雨、冬枣一类平凡细小的事物，以一种独特而细腻的视角，描述不一样的北平之秋。文章以独特的手法，描绘不一样的秋，同时，也寄寓了丰富的情感，于悲秋之中颂秋，于颂秋之中悲秋。在阅读这篇课文的时候，我们要注意体会作者动用各种感官来体会故都之秋的手法特点。同时，注意体会这篇文章的语言艺术，鉴赏文章在遣词造句等方面的特点。【素养目标】1.了解郁达夫及文章的创作背景，积累文学常...

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5《故都的秋》课件(共26张PPT)高教版中职语文基础模块上册资料可供全国地区适用。

大致详情：(共26张PPT)秋景欣赏秋天给人一种怎样的感觉？描写秋天的诗句“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”--杜甫《登高》“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”--柳永《雨霖铃》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西下，断肠人在天涯。”--马致远《天净沙 秋思》课题释义“故都”北平,即现在的北京,作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢 北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,突出北平历史悠久。“故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。识记字音混混沌沌（ ） 潭柘寺（ ）...

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14.1 故都的秋 课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共30张PPT)故都的秋－郁达夫【名句参考】秋风萧瑟，洪波涌起。碧云天，寒叶地，秋色连波，波上寒烟翠。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。*故都的秋＝北平的秋？落日故园情故国不堪回首月明中故垒萧萧芦荻秋“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，其中也饱含了深切的思念、眷恋之情。“秋”字确定了描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。解题：郁...

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5 故都的秋 教案 中职语文高教版资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标1.厘清课文描写的主要景况，体会精当巧妙的选材、组材特点和疏密有致的结构美。2.感受作者笔下景物的特点，领悟课文寓情于景、借景抒情的表现手法，体会景物描写中所融入的作者的主观感受和对美执著追求的情趣。3.揣摩、品味精彩优美的语句，体会课文明白流畅、简洁清丽的语言特点。教学重点1.厘清课文描写的主要景况，体会文章的结构美。2.领悟课文寓情于景、借景抒情的表现手法，学习作者精致细腻而又朴素自然的语言风格。教学难点体会景物描写中所融入的作者的主观感受和对美执著追求的情趣。教学方法1.诵读法以多样化的诵读贯穿始终，在诵读中感知作者笔下秋天“清”“静”...

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14.1 故都的秋 课件（共15张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共15张PPT)故都的秋故都的“秋”，其实是郁达夫的“秋”，是表现了他主观感情、审美取向、文学气质和人生态度的“秋”。本文的悲凉美感，跟传统的悲秋情结有关，跟作者的身世性格有关，跟作品的创作背景也有关。新课导入不同的经历，不同心境的人对秋天会有不同的感受。既有“轻寒正是可人天”的惬意，“我言秋日胜春朝”的昂扬，“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的畅快；也有“悲哉，秋之为气”的“悲”，“秋风秋雨愁煞人”的“愁”，“天凉好个秋”的无奈。而深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺熏陶的现代著名作家──郁达夫，以自己个性鲜明的思想、独特的视角、与众不同的手法，写出了散文精品《故都的秋》。学习目...

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14.1 《故都的秋》教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》教学设计【教学目标】1、 了解作者郁达夫其人其事，以及他在中国文学史上的地位。2、 分析作者笔下充满画面感的北平秋景，体会作者随性而细腻的笔法。3、 感受季节轮换、物候变迁作为连接一个地方与人们对这个地方的情感的纽带的作用。【教学重点】分析充满画面感的北平秋景，体会作者随性而细腻的笔法。【教学难点】感受季节轮换、物候变迁的纽带作用。【课时安排】1课时【教学步骤】一、 导入1、简介郁达夫。通过提问学生、阅读注释，郁达夫给世人留下的印象是“从事抗日活动”、“革命烈士”。然而他与我们惯常印象中的“革命烈士”不同，他有着文人的雅致与细腻。在更多的时候，他是以一位...

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14.1《故都的秋》审美教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：高中语文 《故都的秋》审美教学设计【教学目标】1. 知人论世，了解作者生活的时代背景与文章写作背景。2.反复诵读，披文以入情，体悟作者情感，品味文章语言美。3.赏析秋景图，品味故都的秋景清、静、悲凉的特点，学习以情驭景，以景显情的手法，提升学生感知美，鉴赏美的能力。【教学重难点】引导学生品味故都的秋景悲凉的特点，提升学生感知美，鉴赏美的能力。【教法学法】美读法、圈点批注法、讲授法、合作探究法【课时安排】2课时【新课导入】春夏秋冬、四季轮回，秋天姿态万千，风情独特。“寒蝉凄切，对长亭晚”从先秦时期《诗经》中的“蒹葭苍苍”到王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，李清照的“...

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统编版必修上册14.1《故都的秋》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》教学设计【教学目标】 1.感受文中所描写的景物蕴含的悲凉意味； 2.理解作者欣赏蕴含悲凉色彩景物的独特趣味；3.体会作者对故都秋景的喜爱赞美之情。【教学重点】感受文中所描写的景物蕴含的悲凉意味。 【教学难点】理解作者欣赏蕴含悲凉色彩景物的独特趣味 【教学过程】一、导入“自古逢秋悲寂寥”，宋玉以降，悲秋便融入了中国古典文学的血液，成为一种文学传统。大家知道有哪些悲秋的诗句呢？万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》多情自古伤离别，更那堪冷落清秋...

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14.1《故都的秋》课件（共26张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共26张PPT)故都的秋【2课时】1.了解作家作品。2.关注作品中的景物描写和人生思考，激发对自然的真爱之心和对生活的热爱之情。3.分析和把握作者观察景物的角度和描写景物所用的艺术手法。◆ 学习目标◆ 课前导入不同经历、不同心境的人对秋天会有不同的感受。“轻寒正是可人天”的惬意，“我言秋日胜春朝”的昂扬，“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的畅快；“悲哉，秋之为气也”的“悲”，“秋风秋雨愁煞人”的“愁”，“天凉好个秋”的无奈……那么，郁达夫笔的秋——故都的秋，又是一番怎样的景象呢？让我们一起走进他的《故都的秋》。郁达夫（1896年12月7日-1945年9月17日）原名郁文，字...

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14.1《故都的秋》教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：高中语文《故都的秋》教学设计[教学目的]1.品味故都的秋的清静悲凉。2.感受作者对故都的秋的眷恋与热爱，进而了解郁达夫创作的主要特色：强烈的主观色彩；自觉的个人介人与自我参与；一泻千里的感情宣泄。3.培养学生初步的散文鉴赏能力，体会“情”与“景”、“形”与“神”相辅相成的关系。教学重点：1.品味故都的秋的清静悲凉。2.感受作者对故都的秋的眷恋与热爱，进而了解郁达夫创作的主要特色：强烈的主观色彩；自觉的个人介人与自我参与；一泻千里的感情宣泄。教学难点：1.培养学生初步的散文鉴赏能力，体会“情”与“景”、“形”与“神”相辅相成的关系。[教学设想]本文拟用两课时授完。第一课时...

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