篇1：人教版小学数学五年级下册《分数的基本性质》教学设计人教版小学数学五年级下册《分数的基本性质》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级《分数的基本性质》教学设计教学目标1.通过教学理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数，再应用这一规律解决问题。2.通过讨论、动手操作、观察、分析培养学生的思维能力和抽象概括能力，增强学习数学的兴趣和信心。教学重、难点理解、掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。教学准备大小相等的圆形纸片、课件。教学过程课前导入（一）播放故事，引入新课。（分饼）(设计意图:结合本课新知，让学生带着疑问学习，引起学生注意)（二）引发思考：蹦蹦的想法吗？验证猜想，进入新课。新授课造分数前后桌为一个小组，用手中...
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  篇2：小学数学人教版一年级上1～5的认识表格式教学设计小学数学人教版一年级上1～5的认识表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 数学 年级 一 学期 秋季课题 1～5 的认识教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年 8 月教学目标1.会读、会认、会写 1 ―5 各数，并注意书写的工整规范。 2.能用 1 ―5 各数来表述日常生活中物体的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3.会用 5 以内各数表示物体的数量。教学内容教学重点： 1.会读、会认、会写 1 ―5 各数。 2.能用 1 ―5 各数来表述日常生活中物体的数量，初步建立数感。 教学难点： 能规范书写 1 ―5 各数。教学过程一、...
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 篇3：人教版小学数学四年级上册8.《烙饼问题》教学设计人教版小学数学四年级上册8.《烙饼问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《烙饼问题》教学设计教学内容：教材第105页例2教学目标：1.通过生活中的简单事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3.通过各种教学活动，使学生深深地感受到数学与生活的密切联系。教学重点：体会优化的思想。教学难点：寻找解决问题的最优方案，提高学生解决问题的能力。教学设计：一、情境导入今天老师要和大家一起研究一个生活中常见的问题——《烙饼问题》，它是我们这册课本第八单元的其中一个内容。（出示课题）同学们一起读一读课题（2遍）质疑“什么是优化呢？”(同学们畅所欲言）出示数学家华罗庚的“优化思想”，...
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  篇4：小学数学人教版一年级上认识钟表练习表格式教学设计小学数学人教版一年级上认识钟表练习表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 数学 年级 一年级 学期 秋季课题 认识钟表练习教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年 8 月教学目标1.通过认识钟表练习，进一步巩固对钟面的认识，理解钟面与电子表的区别与联系，巩固整 时的认识，能正确熟练地认读。 2.通过观察钟表的排列规律培养观察能力，在辨析活动中理解“几时过一点 ”“快到几时 ” 接近整时的时刻。 3.在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好 习惯。教学内容教学重点：结合生活情景，进一步巩固对整时的认识...
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 篇5：苏教版小学数学二年级下册5.《认识分米》教学设计苏教版小学数学二年级下册5.《认识分米》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识分米》教学设计【教学内容】苏教版小学数学二年级下册第五单元第1课时。【教材分析】《分米的认识》是苏教版教材第五单元的内容，课标指出数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。课标还指出要结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，让学生在实践活动中，体会长度单位的含义，会恰当地选择长度单位，并且能估计一些物体的长度，并进行测量。如果没有测量的工具，我们便不能构造空间。这说明认识长度单位是研究几何学或空间的基础，这个内容十分重要。所以在本节课中设计有趣、有用的活动，让学生积极思考、动手实践、自主探究、合作交流，经历认识的过程，构...
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     篇6：小学数学人教版五年级下折线统计图教学设计小学数学人教版五年级下折线统计图教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：折线统计图【教学目标】1. 让学生了解折线统计图的概念和特点，能够识别折线统计图。2. 掌握折线统计图的绘制方法和步骤，能够根据数据绘制简单的折线统计图。3. 能够根据折线统计图进行简单的数据分析，了解数据的增减变化情况，能够进行简单的预测和决策。4. 培养学生的数学思维和数据处理能力，提高学生的观察和分析能力。【教学重难点】1. 理解折线统计图的数学原理和计算方法，能够根据数据绘制简单的折线统计图。2. 掌握折线统计图的分析方法和预测技巧，能够根据数据的变化情况进行简单的预测和决策。【教学过程】1. 引入新知识：（1）通过一些实际例子，让学生了解折线统计图在生活中的广泛...
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  篇7：小学数学人教版二年级上角的初步认识教学设计小学数学人教版二年级上角的初步认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：趣味识“角”，走进本质——《角的初步认识》单元整合教学设计一、整体分析单元教学内容《角的初步认识》是人教版教材二年级上册第三单元的内容，是在学生认识了长方形、正方形、三角形等基本平面图形以及线段的知识基础上进行学习的。教材共安排了四个课时：“认识角”、“认识直角”、“认识钝角和锐角”、“用三角尺拼角”。以往我们的教学基本都是遵循教材，按照认识角，画角，学习直角，画直角，认识锐角和钝角，拼角，一个例题接着一个例题进行设计，学习三类角时基本都遵循“认识角——画角”这样的路径逐个学习。在教学中往往会发现存在一些内容交叉的现象，学生也在经历重复性学习的过程，容易失去探索兴趣。（一）教学目标：...
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  篇8：小学数学人教版六年级下数学广角 --鸽巢问题教学设计小学数学人教版六年级下数学广角 --鸽巢问题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角——鸽巢问题教学内容：教材第68页的例题1及“做一做”，第69页例题2及“做一做”.教学目标：1、初步了解抽屉原理，运用抽屉原理知识解决简单的实际问题。2、经历抽屉原理的探究过程，通过动手操作、分析、推理等活动，发现、归纳、总结原理。3、通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力；提高同学们解决问题的能力和兴趣。教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。教学难点：理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。教学准备：课件、扑克牌、每组都有相应数量的笔筒、铅笔、书。教学过程一、创设情境 提出问题；师：同学们，喜欢刘谦的魔术吗？我也喜欢。今天...
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 篇9：人教版小学数学四年级下册《加法结合律》教学设计人教版小学数学四年级下册《加法结合律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学四年级下加法结合律教学设计教学目标：让学生经历探究加法结合律的过程，理解并掌握加法结合律。通过观察、比较和分析，初步体验数学规律的抽象性和简洁性。培养学生初步的探究意识和发现规律的能力。体会数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握加法结合律。教学难点：发现和探究加法结合律的过程。教学准备：教师准备教学课件和练习题卡；学生准备小棒、计数器等学具。教学过程：一、导入新课师：同学们，我们之前学习了加法的计算方法，现在我们来探究一下加法中的一些规律。首先，我们来做个小实验，看看你能发现什么。（教师出示课件：展示3名同学跳绳的画面，每名同学跳了...
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 篇10：小学数学人教版四年级下乘法分配律的练习教学设计小学数学人教版四年级下乘法分配律的练习教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘法分配律的练习》教学设计一、内容分析乘法分配律是人教版四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》的知识与内容。在此之前，学生已经学习了加法交换律和结合律，乘法交换律和结合律,乘法分配律。运算定律是数学的抽象概括，学生不容易理解。乘法分配律是学生最难掌握和最容易出错的定律，再加上运算定律多了，学生容易混淆。因此，本节课的定位主要有：1.通过练习，深化对乘法分配律的认识，进一步熟练和掌握乘法分配律；2.能根据算式的运算符号和数的特点，选择合适的计算方法；3.能在实际问题中自觉使用乘法分配律进行简算。二、学情分析四年级的学生，尽管抽象思维能力和有意注意有了初步的发展，但仍然以直观思维和无意...
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  篇11：小学数学人教版三年级下册《认识东、南、西、北》教学设计小学数学人教版三年级下册《认识东、南、西、北》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册《认识东、南、西、北》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：在认识方向的基础上，培养学生的观察能力、判断能力和思维能力。2. 技能目标：结合生活实际，学会看简单的路线图，并能根据方向辨认物体所在的位置。3. 情感目标：体验空间与方位知识的现实意义，感受数学与生活的密切联系。二、教学重难点：重点：结合生活实际，学会看简单的路线图，并能根据方向辨认物体所在的位置。难点：能给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余方向；建立明确的辨认方向的方位观念。三、教学过程：1. 观察与发现导入新课。（1）学生观察插图，说一说小动物们在干什么？（2）在老师的引导下，学生发现图中的...
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  篇12：小学数学人教版三年级下小数的加减法教学设计小学数学人教版三年级下小数的加减法教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的加减法》教学设计【教学内容】教材P72例1以及相关练习。【教学目标】1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。【教学重点】掌握小数加、减法的计算方法。【教学难点】理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。【教学过程】复习旧知，引出新知。1、笔算下面各题。346+48= 174-39=结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则。师：计算整数的加减法要注意什么？在第...
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  篇13：小学数学人教版一年级下认识人民币教学设计小学数学人教版一年级下认识人民币教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识人民币》教学设计教学内容人教版小学数学一年级下册，教科书第52页和第53页例1、例2的内容。教学目标1认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的人民币换算。2.经历认识人民币及分类的过程，学生观察、比较、分析、推理等能力得到提升。3.体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。教学重点认识1元及1元以下面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。教学难点能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。教学过程情境呈现，引入人民币出示情景图。师：这是什么呀？学生观察...
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  篇14：小学数学人教版五年级下《同分母分数加、减法》教学设计小学数学人教版五年级下《同分母分数加、减法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《同分母分数加、减法》教学设计一、教材解析《同分母分数加减法》是人教版五年级数学下册第六单元第一课时的内容。1、分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。2、本单元的学习内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。3、这些内容是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。本节课也为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。二、学生分析学生在...
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  篇15：小学数学 人教版 五年级上册 3 小数除法循环小数教学设计小学数学 人教版 五年级上册 3 小数除法循环小数教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《循环小数》教学设计教学内容:课本33-34页教学目标:1．通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。能用“四舍五入”法求循环小数的近似值，能用循环小数表示除法的商。2.理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的认知范围。3.培养学生抽象概括能力，以及敢于质疑和独立思考的习惯。教学重点: 掌握循环小数、无限小数、有限小数的意义。教学难点:掌握循环小数的简便记法。教学过程：导入1.师：今天老师给大家带来一个故事，请看大屏幕。（观看小视屏）2.你发现了什么？（预设学生1：这个故事永远也讲不完学生2：故事的每个小节都是一样的，一直重复...
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   篇16：人教版小学数学五年级下册4.2《的基本性质》教学设计人教版小学数学五年级下册4.2《的基本性质》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数的基本性质》教学设计一、教学内容教材第57页，分数的基本性质。二、教学思路通过复习商不变的性质、分数与除法的关系，引入到对分数的基本性质的探究，借助折纸、涂色等操作活动，让学生自主探索，经历猜测、验证、归纳的过程，帮助学生获得具体、真切的感知，通过类比，感悟知识之间的内在联系，加深对分数基本性质的理解。再通过例2的分析与解答，帮助学生掌握分数的基本性质。三、教学目标（一）理解掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决问题。（二）经历探究分数的基本性质的过程，初步学习归纳概括的方法。（三）体会知识间的内在联系，促进知识正迁移。四、教学重难点教学重点：理解并掌握分数的基...
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  篇17：小学数学人教版五年级下《同分母分数加减法》教学设计小学数学人教版五年级下《同分母分数加减法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《同分母分数加、减法》教学设计一、教学内容 同分母分数的加法、减法计算（人教版五年级下册教材第89~90页的例1、例2）。二、教学目标1.使学生理解同分母分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。2.培养学生观察，提问，归纳，概括和解决问题的能力，在具体情境中对整数加减法的含义进行迁移，利用所学的知识解决实际生活中的问题，提高学生知识的应用能力。3.通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，体会数学知识的应用价值，增强学好数学的愿望和信心。三、教学重点理解同分母分数加、减法的意义，掌握同分母分数加、减法的计算方法。...
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  篇18：小学数学人教版六年级下自行车里的数学教学设计小学数学人教版六年级下自行车里的数学教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第4单元 比例自行车里的数学教学设计教学目标:1、运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决生活中常见的有关自行车里的数学问题;了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度;了解数学与日常生活的联系。2、经历“提出问题--分析问题--建立数学模型--求解--解释与应用”的解决问题的基本过程，获得运用数学解决实际问题的思考方法。教学重点:探究普通自行车的速度与其内在结构的关系教学难点:发现自行车前后齿轮旋转规律中的反比例关系教学过程:一、情景引入1.谈话：你知道的交通工具有哪些？在这些交通工具中，什么最节能减排？又能锻炼身体。随着学生的...
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 篇19：小学数学沪教版二年级上角与直角教学设计小学数学沪教版二年级上角与直角教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：角与直角教学内容：九年义务制教育课本二年级第一学期p65-66教学目标：1、通过观察、操作，初步认识角，知道角的各部分名称。2、通过观察和比较，初步认识直角，能用三角尺判定直角。3、联系生活实际，发现角和直角，培养学生空间想象能力。教学重点：1、初步认识角和直角。2、会用三角尺判断直角。教学难点：动手操作，制作直角。教学准备：多媒体触控一体机、教师、学生媒体终端、三角尺、手工纸。一、生活引入，揭示课题。1、小朋友们请看,老师这里有一些标志，你们在哪里看到过呢？2、这些标志有一些共同的特点，你们发现了吗？3、在日常生活中，我们习惯用三角形标志来提醒人们可以做什么，不可以做...
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  Tags：小学,数学,认识,三角形,教学设计
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