篇1：27.《我的伯父鲁迅先生》教学课件(共25张PPT)27.《我的伯父鲁迅先生》教学课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共25张PPT)我的伯父鲁迅先生关注课文前的阅读提示，明确本课的主要任务。明确阅读任务 第一部分列小标题 感知大意浏览课文，思考：这篇课文在行文方式上有什么特别之处？快速默读课文，结合文章中的空行，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。小标题的要求：字数相同，结构相似，语言概括。谈《水浒传》笑谈“碰壁”燃放花筒救助车夫关心女佣第二部分研读事例 感受形象小组交流：（1）圈画出描写鲁迅语言、神态、动作等的关键词句以及其他人的表现，感受人物的形象特点，做好批注。（2）小组交流，汇报学习成果。选择的事例 相关词句 人物形象特点鲁迅的形... 图片详情：      篇2：26 我的伯父鲁迅先生 教学设计（2课时，共8页）26 我的伯父鲁迅先生 教学设计（2课时，共8页）资料可供全国地区适用。 大致详情：《我的伯父鲁迅先生》教学设计教材简析：本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。 教学目标： 1．学会本课生字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。 2．引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。 3．有感情地朗读课文。感受鲁迅先生的崇高品质。 教学重点：学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。教学难点：理解含义深刻的句子。课时安排：两课时第一课时 教... 图片详情：   篇3：27《我的伯父鲁迅先生》说课课件（含教学反思）(共21张PPT)27《我的伯父鲁迅先生》说课课件（含教学反思）(共21张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共21张PPT)《我的伯父鲁迅先生》说课部编版六年级语文上册一、说教材《我的伯父鲁迅先生》属人教版义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文六年级上册第五个主题单元“往事”的第一篇课文。这是周晔在伯父鲁迅逝世九周年之际回忆写下的纪念性文章，全文共回忆了她与伯父鲁迅先生在一起的“笑谈《水浒》，趣谈‘碰壁’，关心女佣”以及从女佣阿三口中得知的“关心女佣”四件事，字里行间无不饱含周晔对伯父鲁迅先生的无限怀念与崇敬，以及感谢！透过文本，一位爱孩子、爱憎分明、坚持斗争，为自己想得少、为别人想得多的鲁迅形象跃然纸上。文中有许多含义深刻的句子，如：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”、“他没有回答我... 图片详情：      篇4：18.《我的伯父鲁迅先生》教学设计18.《我的伯父鲁迅先生》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：18.《我的伯父鲁迅先生》的教学设计【学习目标】1、会写12个生字。能正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学会抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。4感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少、为别人想的多的崇高品质。【教学重点】一让学生感受鲁迅先生的高尚品质；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。【教学难点】联系时代背景，理解... 图片详情：   篇5：21《我的伯父鲁迅先生》教学设计——2020-2021学年六年级语文下册部编版（五四学制）21《我的伯父鲁迅先生》教学设计——2020-2021学年六年级语文下册部编版（五四学制）资料可供全国地区适用。 大致详情：我的伯父鲁迅先生 周晔 一、课型：自读课 二教学目标 （一）积累生字词，熟读课文，把握课文的主要内容。 （二）联系上下文，结合时代背景，理解含义深刻的句子。 （三）抓住人物的语言、动作、神态等描写，感受鲁迅的形象和人格魅力，体会作者对鲁迅的怀念之情。 三、教学重点 （一）积累生字词，熟读课文，把握课文的主要内容。 （二）抓住人物的语言、动作、神态等描写，感受鲁迅的形象和人格魅力，体会作者对鲁迅的怀念之情。 四、教学难点 （一）联系上下文，结合时代背景，理解含义深刻的句子。 （二）抓住人物的语言、动作、神态等描写，感受鲁迅的形象和人格魅力，体会作者对鲁迅的怀念之情。 五... 图片详情：    篇6：人教部编版六年级上册语文26《我的伯父鲁迅先生》教学设计+教学反思人教部编版六年级上册语文26《我的伯父鲁迅先生》教学设计+教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：26《我的伯父鲁迅先生》教学目标 1.有感情地朗读课文。理解课文内容，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。教学重点 理解含义深刻的句子。教学难点 体会鲁迅先生的崇高品质。教具准备 课件教学设计一、导入新课，交流预习1.出示鲁迅的三句名言。【课件2】时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。?横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。同学们，我们先... 图片详情：    篇7：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进... 图片详情：  篇8：【教学设计】七年级上册1《春》教学设计【教学设计】七年级上册1《春》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：【教学设计】《春》教学设计【教学目的】一、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。二、领会课文语言的准确、生动，学习抓住景物特征细致描写的方法。三、熟读，朗诵，培养口头描述的能力。【教学设想】突出“细”与“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。把文中的形象美、语言美、结构美、情味美，学生由于年龄小，不注意体会，适当地点拨、引导，使他们受到美的熏陶。教师示范，重点讲读一两个自然段，帮助学生理解描写的对象，描写的顺序，描写的方法，描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。课内阅读与课外反馈相结合，加深对课文... 图片详情：  篇9：1秋天 教学设计1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：秋天 教学设计教学目标1.会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等4个字，掌握字的笔顺，学会横撇1种笔画，认识“木、口、人”3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学重点识字、写字；指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。第二课时课时目标1.复习本课“叶、气”等10个字，会写“了、子”。2.正确、流利地朗读课文，读好“一”的不同读音。3.认识自然段，知道秋天来了，有哪些变化。教具准备多媒体... 图片详情：   篇10：1《观潮》 教学设计1《观潮》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《观潮》教学设计教材分析本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。课文共五个自然段，先总后分，结构清晰，层次分明，按照“潮来前—潮来时一潮去后”的顺序描写了钱塘江大潮。第1自然段用“天下奇观”总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。第2自然段写潮来前在海塘大堤上的所见。第3~4自然段写潮来时由远而近的变化过程。第5自然段写潮头奔腾西去后的情景。此外，文中“这一天早上”“午后一点左右”两处显示了时间的变化。课文第2自然段作者登上海塘大堤，为读者描绘了几幅静态的画面一宽... 图片详情：   篇11：5《搭石》教学设计5《搭石》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：五年级上册《搭石》教案学习目标1. 理解“搭石”的含义和用途：通过阅读课文，理解“搭石”的含义，了解搭石在乡间的作用和用途，为深入理解课文奠定基础。2. 掌握重点词句，理解乡亲们默默无闻、无私奉献的精神：通过学习课文中的重点词句，3. 体会乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中的人性美：通过课文的阅读和理解，体会乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中的人性美，培养学生的审美情趣和人文素养。重难点1. 重点理解“搭石”的含义和用途：在课文中，“搭石”是一种天然的石块，用于帮助人们跨越溪流或河流。2. 难点掌握作者仔细观察、生动描写的方法：在课文中，作者通过仔细观察和生动描写，展现了乡亲们摆... 图片详情：  篇12：5对韵歌 教学设计5对韵歌 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《对韵歌》教学设计教学目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔顺。3.正确朗读课文，背诵课文。教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。教学难点：读准“风、虫”的字音，正确书写“山”的笔顺。教学过程：板块一：联系旧知，认识对子1.出示《金木水火土》，小朋友们我们才学过这篇课文，还记得吗，一起来读一读吧！2.真是朗朗上口，瞧，一二三四五，对着（金木水火土），天对着（地），上对着（下）。3.古人说话啊，就喜欢这样，一个（对）一个【板书：对】他们把这样有趣的话啊，还编成了一首非常好听的儿歌，... 图片详情：  篇13：1《白鹭》 教学设计1《白鹭》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《白鹭》教学设计学习目标：1.朗读课文，背诵课文，抄写喜欢的段落。2.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。3.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。重点：1.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。2.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。难点：了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1．激趣导入：课件出示白鹭的视频及图片资料，引导学生边观察边交流，认识白鹭。2．板书课题。3．生齐读课题，师指导读好“鹭”。4．引导学生简单交流课前搜... 图片详情：   Tags：我的,伯父,鲁迅,先生,教学设计  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
