篇1：9复活（节选）（第课时）教学设计部编版选择性必修上册9复活（节选）（第课时）教学设计部编版选择性必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：复活（节选）（第一课时）教学设计【学习目标】1.学会运用托尔斯泰独创的“心灵辩证法”审读文章细节。2.初步掌握主人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。【重点难点】教学重点：初步掌握主人公主人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。教学难点：学会运用托尔斯泰独创的“心灵辩证法”审读文章细节。【教学过程】一、学习导入同学们好，有一位作家被列宁赞誉为“最清醒的现实主义的天才艺术家”，陀思妥耶夫斯基说“他是空前绝后的艺术大师”，鲁迅赞美“他是十九世纪俄国的巨人”。大家知道这位作家是谁吗？没错，就是俄国大文豪列夫·托尔斯泰。这节课就有我来给大家讲解托尔斯泰的晚年代表作品《复活》（节选）。我会分... 图片详情：   篇2：部编版八年级语文上册17《昆明的雨》教学设计部编版八年级语文上册17《昆明的雨》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版八年级语文上册《昆明的雨》教学设计【教学目标】1.通过速读课文，以圈点勾画的方法找出文中叙写的雨季中的人、事、景、物，能说出散文形散神聚的特点。2.通过品读关键词句，以做批注的方法品味文中的景物美、滋味美、人情美、氛围美，能说出作者的思想感情。【教学重难点】教学重点：品味文章的美，把握作者的思想感情。教学难点：学习作者善于从凡人小事中发现美的独特眼光，并能表达自己身边的美。【教学过程】一、导入由作者介绍导入。二、寻找美1.汪曾祺老先生的散文集《人间至味》封面上有这样一句话：“只有懂得生活的人，才是幸福的人”，汪老就是一个懂得生活的人，你从文中作者的哪个生活片段可以... 图片详情：  篇3：第9课 对外开放 教学设计 部编版八年级历史下册第9课 对外开放 教学设计 部编版八年级历史下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《第 9课对外开放》 教学设计一、核心素养目标1.知识与能力（1）了解深圳等经济特区的建立与发展，了解我国对外开放领域逐步扩大的过程，理解中国加入世界贸易组织的作用，认识对外开放的巨大作用，认识到十九大报告中对于对外开放国策的重视；（2）理解我国加入世界贸易组织的作用；（3）了解认识历史的多种途径和方式，提高观察地图和处理历史信息的能力。2.过程与方法（1）初步学会分析和评价历史，在了解对外开放史实的基础上，理解对外放对中国发展的重大意义；（2）利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局。3.情感态度与价值观（1... 图片详情：   篇4：6.2《五石之瓠》教学设计部编版选择性必修上册6.2《五石之瓠》教学设计部编版选择性必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：高二上《五石之瓠》教学设计教学目标：1. 了解庄子及其作品；2. 积累重点文言字词，理解文章内容3. 理解该寓言故事所蕴含的哲理。导入：先秦诸子中，有一位学者，学问渊博，游历过很多国家，对当时的各学派都有研究，进行过分析批判。楚威王听说他的才学很高，派使者带着厚礼，请他去做相国。他笑着对楚国的使者说：“千金，重利；卿相，尊位也。可你就没有看见祭祀用的牛吗？喂养它好几年，然后给它披上有花纹的锦绣，牵到祭祀祖先的太庙去充当祭品。到了这个时候，它就想当个小猪，免受宰割，也办不到了。你赶快给我走开，不要侮辱我。我宁愿象乌龟一样在泥塘自寻快乐，也不受一国君的约束，我一辈子不做官，让我永远自由... 图片详情：  篇5：部编六年级上册作文教学设计部编六年级上册作文教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编六年级上册作文教学设计作文教学计划学生 情况分析 知识方面： 1、大多数学生爱写作文，积极性高，能按题目要求写。 2、内容具体，语句通顺，有真情实感，会运用好词佳句。 3、语句通顺，错别字较少，能写够字数。 4、平时爱看书，知识积累较丰富。能力方面： 作文是一种技能，技能的形成一定要靠训练。作文能力的形成，是要经过大量的练习，学生的习作实践要丰富。要让学生勤动笔，放手写。只有少束缚，才会提高。要把练笔渗透到阅读教学、生活中及其他的课程中，只靠每学期七、八次的作文训练是不可能达到要求的。 作文应该是一种习惯，习惯的养成要靠历练。我们教师应该致力于培养学生读书作文的习惯。习惯养成后，孩子... 图片详情：      篇6：部编版高中语文必修下第六单元教学设计二部编版高中语文必修下第六单元教学设计二资料可供全国地区适用。 大致详情：第六单元教学设计举例教学设计二：三个问题的追问这一教学设计主要按照课文编排顺序来安排教学，重在文本的精细研读，以提高学生阅读文学作品的能力，提高学生对问题深入辨析思考的能力。学习活动一：“礼教”何以吃人这一学习活动涉及的主要篇目是《祝福》。1.搜集并查阅相关资料，了解“礼教”的基本内涵，特别是封建礼教对“人”的压抑、摧残，就此在班级论坛上进行呈现并展开讨论。2.《祝福》中涉及的封建礼教有哪些？它们是如何一步步与祥林嫂发生关联的？祥林嫂如何一步步被“困”其间，直至毁灭？3.画出“祥林嫂生存困境图”，以图表的方式或者自己独创的方式来形象地演示出祥林嫂被吞噬的过程。与全班同学分享，听听... 图片详情：  篇7：高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元8.2《登高》教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元8.2《登高》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：高中语文《登高》教学设计（一）学情分析大多高一学生对诗的了解较为浅显，并不关注诗歌本身的意象、意境与情感。因此，要引导学生诵读古诗文，教会他们品味诗歌的意象、意境，把握作者的情感，培养他们的诗歌鉴赏能力。（二）教学目标1、掌握诵读方法，感受诗歌意蕴美；2、把握意象，体会意境，品味语言美；3、感受诗人深沉的痛苦和忧思，体会诗人忧国忧民的情怀。（三）教学重难点1、指导反复诵读，品味语言；2、理解诗人的思想感情，欣赏诗歌的意蕴美。（四）教学方法诵读，点拨和情景再现。（五）教学过程1.导入重阳节，是登高祈求长寿的日子。一位老人独自登上山顶，他衣衫褴褛，老眼浑浊，步履蹒跚，满... 图片详情：  篇8：部编版初中语文八年级上册写作《学习景物描写》教学设计部编版初中语文八年级上册写作《学习景物描写》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：初中语文八年级上册《学习景物描写》语段仿写教学设计【设计思想】构建一种规模小、容量少、主题单纯、目标清晰、针对性强、有操作性的微型写作课，不求面面俱到，而知聚焦核心困难，选择核心知识，解决要害问题，它既便于学生学习，也便于教师设计与教学。【教学设计】一、教材分析统编教材八年级上册第三单元写作专题为“学习景物描写”，明确了描写景物的方法，要抓住景物的特征，还要注意融入情感。该部分写作实践中有对校园一景写作的提示和要求。统编教材七年级下册第五、六单元补白，对并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语进行了补充介绍。《从百草园到三味书屋》是统编教材七年级上册第三单元第一课，课后积累拓... 图片详情：  篇9：部编版初中语文 九年级上第二单元整合教学设计部编版初中语文 九年级上第二单元整合教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：思想之光——初中语文 九上第二单元整合教学设计一、单元教材解读九上第二单元所选的四篇文章，都是议论性文章，鲜明地表达了作者的观点，闪耀着思想的光芒。《敬业与乐业》观点明确，引经据典，从有业、敬业、乐业三个方面论述，层次清晰，语言通俗。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国著名作家雨果写的一封信，同时也是说理文章的典范。作者超越狭隘的民族主义情绪，站在人类良知的立场上，运用反语和比喻等技法，表达了对法国政府强盗行为的愤怒以及对被侵略的中国的亲切同情。《论教养》是从日常生活小事入手，通过对“有教养”和“无教养”的表现的讨论，探究了“真正的教养”和“优雅风度”的本质，行文富有浓郁的生活气息... 图片详情：  篇10：部编版语文三年级上册 习作 猜猜他是谁 教学设计部编版语文三年级上册 习作 猜猜他是谁 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：习作 猜猜他是谁【教学目标】1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。 2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。 3.培养学生通过语言表达出自己的情感。【教学重点】 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。【教学难点】写出人物的特点。【教学课时】1课时【教学过程】一、玩游戏，轻松导入。 1.猜猜他是谁。 这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一... 图片详情：   篇11：部编版语文七年级《诫子书》教学设计部编版语文七年级《诫子书》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版语文七年级《诫子书》教学设计学习目标知识与技能1、掌握关键词句，理解文章内容。2.朗读课文，背诵课文，汲取精神养料，培养学生的古典文学素养。过程与方法引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。情感、态度与价值观理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重点诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。教学难点引导学生理解文章的思想意义。教学方法诵读积累法、精读探究法。教学过程《诫子书》课文原文夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日... 图片详情：    篇12：部编版语文七年级下册21.《望 岳》教学设计部编版语文七年级下册21.《望 岳》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：〔教学设计〕初中语文《望 岳》教学目标1. 知人论世，了解作者。2. 感知内容，赏析名句。3. 明确写法，感悟情感。教学过程一、导入山川胜景是古来圣贤生花妙笔下的常客，今天让我们随着诗圣杜甫一起去领略东岳泰山的风采。二、走进作者杜甫，字子美，自称少陵野老，后人称杜少陵。自唐以来，他的诗歌被公认为“诗史”，他本人也被称为“诗圣”。主要作品有《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《春望》。“三吏”： 《新安吏》 《潼关吏》 《石壕吏》；“三别”： 《新婚别》 《垂老别》《无家别》。三、写作背景这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后，诗人开始了他的漫游生... 图片详情：  篇13：高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元8.2《登高》教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元8.2《登高》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：高中语文《登高》教学设计【教学流程】一、导入，明确学习任务呈现本节课的学习任务——联读杜甫晚年的三首诗歌；进行一次诗联赏析的训练；积累一点关于杜诗的知识。师强调做笔记：我们怎样更好地品析杜甫晚年的诗歌呢 出示品析杜诗晚年悲歌的角度体味层次：宏大的背景、悲切的诗人。感受音律：舒缓的语速、沉郁的语气。赏析诗联：字词的精妙、句中的深情。二、杜甫晚年悲歌联读（一）——《旅夜书怀》1.观察它的结构——宏大的背景、悲切的诗人,一共两层。2.用舒缓的语速、沉郁的语气。读出沧桑感。3.教师示范品析，重点欣赏“垂”、“涌”二字。4.师小结：专家所评论的杜甫诗歌风格——杜甫的悲哀有... 图片详情：  篇14：高中语部编版文必修下第五单元教学设计一高中语部编版文必修下第五单元教学设计一资料可供全国地区适用。 大致详情：第五单元教学设计教学设计一：“时代、抱负与使命”专题研讨核心任务：学习本单元要了解作者所处时代的特征与社会问题，分析作者对社会的看法，理解作者所表现出来的时代使命和个人抱负。围绕“抱负与使命”，讨论当前我们所处的时代、社会，培养分析社会现象、思考社会问题的能力，思考自己应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命。写一篇演讲稿与同学交流。基本问题：1.作者所处的时代有什么特点？作者如何看待他们所处时代的社会现象和存在的问题？文章中是如何表达的？2.作者面对复杂的社会，在文章中表达了怎样的立场观点？表现出怎样的使命感与个人抱负？3.作者在那个时代的观点和看法，今天看来有哪些启示意义？4.... 图片详情：   篇15：部编版高中语文必修下第六单元教学设计一部编版高中语文必修下第六单元教学设计一资料可供全国地区适用。 大致详情：第六单元教学设计教学设计一：写实与写意这一设计是基于小说艺术表现形式的，希望由“外”而“内”，对本单元作品进行大单元结构下的重新组合与深入研讨。学习活动一：初步认识研读相关资料，了解写实与写意两种主要的小说艺术表现形式，然后择其一，阐述其主要特征，将初步的认识发布在班级论坛上。学习活动二：赏析探究具体分析本单元作品，探讨其中运用的写实和写意手法，写成小论文。写实小说努力营造符合现实的逻辑，在富于生活实感的艺术世界中，塑造符合真实生活样态的艺术形象。它以艺术虚构的假造成逼似生活的真，以诉诸想象的艺术幻象使读者如见其人、如临其境，获得一种真实感、亲切感和贴近感，从而受到深深的感染。... 图片详情：  篇16：高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元8.2《登高》教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元8.2《登高》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：高中语文《登高》教学设计设计理念一直以来，诗歌教学在教学内容上有几个较为严重的问题 ：一是高中的诗歌教学存在大量重复呈现文本原生价值的现象，很多教师仍以知人论世、诗歌内容和主旨的讲解作为主要内容，一节课下来，学生只是加深了已有认知，并没有形成新的学习经验和对诗歌更为深层的理解 ；二是古诗歌教学的方法和一般文言文，甚至与散文的教学方法接近，古典诗歌本质的特点并未加以凸显。格律诗作为中国固有的诗歌形式，其文体的规定性是读懂的津要，因此，诗歌“形式要素”—— 格律知识的引进就显得极为重要。关于“形式”，朱光潜先生在《诗论》中就曾阐述过，“形式”并不是单纯地表现“内容”,而是与“内容”共生的 ,“... 图片详情：  篇17：部编版语文八上第一单元 1《消息二则》教学设计部编版语文八上第一单元 1《消息二则》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版语文八上第一单元《消息二则》教学设计【教材分析】《消息二则》是八上第一单元的第一篇课文，为毛泽东同志于1949年4月22日撰写的两则消息。统编教材设置了四个活动探究单元。此单元是本套教材的第一个活动探究单元。活动探究单元的学习主要通过学生主动参与、亲身实践，让学生发挥自己的创造力，建构属于自己的、有机的知识结构，获取较多的直接知识，并形成相应的语文能力。活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容，此单元的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。《消息二则》这一课，该如何进行课堂教学，培养学生阅读新闻和初步写作新闻的能力呢？新闻是日常生活中常见的一种应用文体，是我们了... 图片详情：   篇18：部编二上语文第四单元美丽中国 教学设计部编二上语文第四单元美丽中国 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：第四单元 美丽中国一、目标与内容（一）学习目标1.联系上下文和生活经验，了解词句的意思。2.朗读课文，背诵课文。学习课文语言表达，积累语言。3.凭借具体语言初步感受祖国的辽阔与壮美，产生热爱之情。（二）学习内容与教学要点学习内容 教学要点教材内容 ●阅读： 1.《古诗两首》 2.《黄山奇石》 3.《日月潭》 4.《葡萄沟》 ●语文园地四：识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读 补充资源 中国地图 轻音乐 1. 认识65个生字，读准3个多音字，会写38个生字，会写37个词语。养成良好的书写习惯。 2. 在生活中识字，能联系生活经验和上下文，了解词语的意思。... 图片详情：     Tags：编版,他像,一棵,挺脱,教学设计  |
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