《那个星期天》第二课时教学设计（精选16篇）

9那个星期天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：9那个星期天 教学设计教学目标1、抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。2、比较阅读《匆匆》和《那个星期天》，结合“交流平台”的内容，总结两篇文章的写法，梳理两篇文章在表达情感方式上的相同点和不同点，为习作指导课做准备。教学重点学习作者在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的方法。教学难点梳理、总结《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。教学过程一、复习导入，梳理文章通过提问回顾：上节课，我们一起感受了“我”在等待中的2心路历程，请同学们回顾一下，在这一天中，“我”的心情发生了怎样的变化？二、品读心情，感悟写法过渡...

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大致详情：9 《那个星期天》教学设计【学习目标】1.抓关键词句，品读文章语言，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受在具体事例、内心独白和环境描写中饱含的细腻真挚的情感。2.体会作者表达的情感，比较表达方式上的不同。3.学习作者这种在具体细致的叙述中真实表达情感的写作手法，并尝试将情感借助具体事例表达出来，记录自己的成长体会或者感悟。【重点、难点】重点：了解“我”在一天里心情的变化，体会文章运用内心独白和融情于景的表达方式表达情感。难点：体会作者把情感融入到具体的事之中的写作方法。一课时【学习过程】学习任务一：创设情境，回忆成长滋味1.（出示单元情境）上节课，我们绘制了...

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大致详情：9那个星期天 教学设计教学目标1.能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。2.比较本课与《匆匆》在情感表达上的异同。教学重点把握文章的主要内容，体会文章细腻生动的心理描写，感悟人物的情感变化。教学难点品析课文，把握文章以孩童视角观察，感受生活方式，把握“母亲”的形象。教学过程（一）回顾旧知，导入新课首先我们回忆上节课的内容：课文写了什么？（课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历）按照什么顺序写的？（时间顺序）文中表示时间的词语有？（早晨、上午、下午、黄昏）这节课我们将继续随着作者史铁生的笔迹走进《那个星期...

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大致详情：《那个星期天》教学设计【核心素养目标】1.会写“媚、砖”等 14个生字，会写“依偎、拨弄”等 19个词语。2.能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受作者将感情融入细致描写的表达方法。【教学重难点】体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受作者将感情融入细致描写的表达方法。教学过程一、问题情境导入1.同学们，每年秋天我们平度市都会举办语文金秋作文大赛活动。为了选拨优秀的写作人才参加这次大赛，我们学校特设置了金秋作文大赛专题闯关赛系列活动，以备在大赛中脱颖而出。这个单元我们闯关的专题是——让真情在笔尖流露（出示单元导读页）。唐代诗人白...

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9 那个星期天 第一、二课时教学设计+课件+ 课时练资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9 那个星期天一、根据要求选一选。1.下面加点字注音完全正确的一组是（ ）A.吓唬（hǔ） 耽搁（gē） 绽开（zhàn） 沉郁（yù）B.缥缈（miǎo） 急遽（jù） 惆怅（chàng） 依偎（wèi）C.消逝（shì） 华侨（qiáo） 擦拭（shì） 叮嘱（ｚhǔ）D.沉寂（jì） 翻阅（yuè） 包裹（guǒ） 张皇（huāng）2.下列字形无误的一组是（ ）A.盼望 明媚 绊脚 翻箱倒柜B.揉开 惊惶 枕搁 空空落落C...

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大致详情：《那个星期天》——统编版六年级下册第三单元第二课教学目标1. 学生会读写“媚、砖”等13个生字音，会写“明媚、拨弄”等18个词语。2. 学生能把握线索，了解作者心情变化的过程。3. 学生能品味语言，对接生活，学习作者通过具体的人、事、景物，在细致的叙述中抒发情感的方法。4. 比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。5. 仿写迁移，练习借助景物抒发情感。教学重点1.积累词语，把握线索，了解作者心情变化的过程。2.品味语言，对接生活，学习作者通过具体的人、事、景物，在细致的叙述中抒发情感的方法。教学难点1. 比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。2. 对接生活，体察情...

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大致详情：小学语文：《那个星期天》教学设计[教材分析]《那个星期天》是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。课文通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。整篇课文以表达情感为主，通过具体的事例、内心独白、融情入景来表现心情的变化过程。学生在阅读文本中，体会到了文章表达情感的方法，以及“如何选择合适的内容写出真情实感”的语文要素。课后练习也紧扣单元要素，重在引导学生关注情感变化；抓重点语句，归纳总结表达...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文那个星期天教学设计第一课时教学目标分类整理词语，随文理解并积累描写环境的词语。2.能借助任务单，抓住时间变化线索梳理课文主要内容并厘清“我”心情变化的过程。3.能抓住关键词句，体会作者在具体细致描写中自然表达内心感受的写法。4.仿写迁移，设置情境练习借助景物表达不同的心情的写法。教学重点能借助任务单，抓住时间变化线索梳理课文主要内容并厘清“我”心情变化的过程。教学难点“融情于景”的迁移练笔。教学流程谈话导入，揭示课题以第一次盼望为主题谈话导入（可对比《盼》一文）引入课文，介绍作者3、课文围绕“那个星期天”讲了一件什么事...

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大致详情：《那个星期天》教学设计单元目标：体会文章是怎样表达情感的。教学目标：①指导学生了解“我”心情变化的过程。②引导学生体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写。教学重点：了解“我”心情变化的过程。教学难点：体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写。一、回顾旧知，导入新知：1、上学期我们学过一篇关于“盼”的文章，我们一起回顾一下，文中生动地描绘了小女孩一波三折的心路历程。心情变化图2、对于年少的史铁生来说，也有那么一天，那么一件事让他难以忘怀。“那个星期天”反复出现了四次①那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，那也可能是别的什么地方。②总之她很...

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大致详情：《那个星期天》问学课堂教学设计 【学习目标】 1.学习目标，借助教师讲解，初步了解文章的表达特色。 2.在独立自主中提出需要讨论的问题。 3.通过小组合作研读，初步了解课文是怎样将情感融入细节中表达出来。 4.通过发现光线与心情变化的关系，体会融情入景的写法。 【学习过程】 一．由“盼”导入 1.今天我们来学习一篇课文。出示课题，齐读《那个星期天》 2.作者在开篇中这样写道： 3.读了这段话，你知道了什么？ 作者是怎样从早晨盼到下午，直到黄昏的？（早晨——下午——黄昏）让我们一起走进课文。 板块一：自读课文 指名交流，根据交流情况来贴表达心情的句子 2.观察表格，你...

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大致详情：《那个星期天》教学设计教学目标1.会写“媚、砖、蚁”等 13 个字，会写“明媚、拨弄、草丛”等 18 个词语。2.能了解文中的“我”的心情是如何变化的，体会课文通过描写人物内心、动作和周围环境所表达出来的细腻真挚的情感。3.对比本课与《匆匆》在情感表达方式上的相同与不同之处。第一课时一、介绍作者，导入新课师：著名作家韩少功评价我国一个作者时这样说道——课件出示：他是一个生命的奇迹,是一座文学的高峰。——韩少功师：同学们知道他是谁吗？生：史铁生。师：今天我们学习的这篇课文的作者就是史铁生。通过预习，你对史铁生有了哪些了解？课件出示：《务虚笔记》封面,旁边配作家的简要介绍...

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大致详情：六年级下册语文《那个星期天》教学设计教学目标1.激发学生情感共鸣，于情感共鸣处引导学生发现作者语言表达的奥秘。2.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同，领悟不同作家在情感表达上的独特性。教学重难点比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同，领悟不同作家在情感表达上的独特性。教学过程板块一走进文本，激发情感共鸣1.谈话导入，激发学生谈出阅读感受，师借机梳理心情变化。 同学们，上节课我们了解了《那个星期天》的故事内容，还走进了作家史铁生的内心世界。读了课文，同学们都从课文中读到了一个怎样的星期天呢？谁来用一个关键词说说。2.引导生走进文本，寻找情感共鸣点。同学们，一个和...

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大致详情：六年级下册语文《那个星期天》教学设计教学目标梳理了解我心情变化的过程。体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。学习作者通过具体的事例、内心独白、把心情融入景物中表达情感的写作方法，并初步学以致用。教学重难点体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情。学习作者通过具体的事例、内心独白、把心情融入景物中表达情感的写作方法，并初步学以致用。教学准备多媒体教学课件教学过程复习导入，梳理情感线索介绍课文内容，梳理情感线索：同学们，上节课我们已经开始学习了《那个星期天》这篇课文，了解了文章的内容，哪位同学愿意交流一下文章的主要内容？（生...

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第9课《那个星期天》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版六年级下册第9课《那个星期天》教学设计《那个星期天》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“嗯、谅”等11个字，会写“媚、砖”等13个字，会写“明媚、拨弄”等18个词语。2.能理清课文思路，整体把握文章内容。3.能整体感知课文，初步体会“我”的心情变化。【教学重点】能理清课文思路，初步把握课文的主要内容。【教学难点】初步体会“我”的心情变化。【教学过程】一、课程导入1.提问：同学们，你有过等待父母带你去做某件事或父母答应你一件事却迟迟不兑现的经历吗？说一说你当时的心理。预设1：我很难过，心里特别不是滋味。预设2：我当时等得很焦急，一直催着妈妈带我出去玩。2....

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大致详情：《那个星期天》教学设计教学目标：1、抓住关键词句，学习作者在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的方法。2、比较《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，体会在表达情感方式上的相同点和不同点。3、尝试运用本课学到的写作方法，完成一篇小练笔。教学重点：学习作者融情于事、融情于景的表达方法。教学难点：尝试运用本课学到的写作方法，完成一篇小练笔。教学准备：PPT教学过程：一、导入新课1、同学们好，这节课我们继续学习第9课《那个星期天》。（板书课题）2、首先，我们回顾一下课文内容，课文讲了什么事呢？3、通过上节课的学习，我们体会到随着时间的推移，小男孩的心情经历了曲折的变化，这种...

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9.《那个星期天》第二课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：9 那个星期天教学目标1.注意把握朗读时的语气与语调，有感情地朗读课文。2.通过抓关键词、朗读感悟，体会文中融情于景的写法，感受作者细腻、真挚的情感。3.通过练笔，尝试使用融情于景的写法表达情感。4.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。教学重难点教学重点： 通过抓关键词、朗读感悟，体会文中融情于景的写法，感受作者细腻、真挚的情感。教学难点： 比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。板书设计教学过程一、复习导入，明确目标 1.同学们，这节课我们继续学习史铁生的《那个星期天》。首先，我们一起来回顾一下：在那个漫长的星期天,“我”的心情发生了怎样的变化？（...

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