篇1：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇2：抓变化，探主旨（3）——于环境、心绪变化中读15《故乡》教学设计（表格式）抓变化，探主旨（3）——于环境、心绪变化中读15《故乡》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：“抓变化，探主旨（3）——于环境、心绪变化中读《故乡》” 教学设计教学目标教学目标： 1.通过朗读语句、抓关键词等，学会分析环境描写对表现主题的作用。 2.通过分析议论抒情句，阅读助读资料，深入理解小说主题，从而理解作者的深沉情怀。 教学重点： 1.通过朗读语句、抓关键词等，学会分析环境描写对表现主题的作用。 2.通过分析议论抒情句，阅读助读资料，深入理解小说主题，从而理解作者的深沉情怀。 教学难点： 通过分析议论抒情句，阅读助读资料，深入理解小说主题，从而理解作者的深沉情怀。教学过程时间 教 学 环 节 主要师生活动1 分 钟 一 、 导 入 新 课 同学们好，前两节课我们梳理...
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   篇3：人美 版三年级美术下册 2.《画中的线条》教学设计人美 版三年级美术下册 2.《画中的线条》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课 画中的线条教材分析：本课属于“欣赏”，“评述”学习领域的一个内容。线条是绘画的重要造型语言，画家笔下的线条饱含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会认识到线条这种造型语言的魅力。教学目标：1、知识与技能通过本课的学习，了解线条是一种重要的绘画语言，线条可以表达不同形象，以及画家的不同情感。2.过程与方法通过欣赏中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家的不同情感，认识人类丰富的情感世界。3.情感、态度和价值观通过欣赏中外绘画作品，...
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  篇4：“小”中见“大”的艺术 ——八下初中语文11《核舟记》教学设计“小”中见“大”的艺术 ——八下初中语文11《核舟记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“小”中见“大”的艺术 ——八下初中语文《核舟记》教学目标1.熟读课文，借助注释理解基本内容，积累文言词语。2.抓住文本特点，把握说明特点和写作顺序。3.感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精、精神之高。一导入在中国哲学和艺术理论中存在着一种重要思想，就是以小见大。核舟虽小，用心探寻，也许你会发现一个宏大的艺术世界。这节课，我们再次走进《核舟记》，从微小中探寻技术美后的真意。二微小中见技之奇巧师：课文开头就说“明有奇巧人曰王叔远”，通读全文，你觉得王叔远被称为“奇巧人”的理由是什么？请有理有据地说话。预设：体积上小：高可二黍许，长约八分又奇（老师补充：二黍约0.8cm，八...
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 篇5：苏少版七年级美术下册《第3课 在临摹中感受》教学设计苏少版七年级美术下册《第3课 在临摹中感受》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 学科 初一美术 课题 第三课 在临摹中感受 备课人教 学 目 标 1．分析探索不同姿态人的结构特征、比例关系及运动特征，培养学生研究性学习习惯。 2．欣赏探讨名家速写人物的造型表现手法，提高对线造型的审美能力，增强对艺术的热爱。 3．学习用速写的语言描绘人物的动态，进行简单的写生活动。感知人体结构的和谐美和人体的动态美，体验生命的可爱。重 难 点 教学重点：通过启发式教学，使学生了解运动中人的结构比例，并了解动势线在速写中的作用。 教学难点：学会借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。课时 2 时间第一课时 回顾： 复习人物...
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 篇6：人美版五年级美术上册 5.《 绘画中的透视现象》教学设计人美版五年级美术上册 5.《 绘画中的透视现象》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：绘画中的透视现象授课时间：9月18日 课时：1课标单元要求：1、提高学生的观察能力和分析能力。2、感受透视效果给画面带来的美感。教学目标：1、能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。2、理解视平线、消失线、消失点在透视现象中的作用。重点：初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。前置任务设计：1、以游戏导入本科主题。2、用范画来直观的表现透视的基本现象。3、网上收集各种透视现象的图片，让学生更直观的理解绘画中的透视现象。课堂教学过程：1、导入新课：师：游戏——请同学们闭上你们的右眼，用左手遮...
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 篇7：【教学设计】七年级上册1《春》教学设计【教学设计】七年级上册1《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】《春》教学设计【教学目的】一、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。二、领会课文语言的准确、生动，学习抓住景物特征细致描写的方法。三、熟读，朗诵，培养口头描述的能力。【教学设想】突出“细”与“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。把文中的形象美、语言美、结构美、情味美，学生由于年龄小，不注意体会，适当地点拨、引导，使他们受到美的熏陶。教师示范，重点讲读一两个自然段，帮助学生理解描写的对象，描写的顺序，描写的方法，描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。课内阅读与课外反馈相结合，加深对课文...
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 篇8：【新课程标准讲座】健康教育模块教学的设计、实施与评价 课件【新课程标准讲座】健康教育模块教学的设计、实施与评价 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)新课程标准下健康教育模块教学的设计、实施与评价课型更不是千篇一律，可以是讲授式、讨论式、答辩式、讲座式、活动式以及咨询等多种授课形式。课堂教学的组织，可以是行政班的，也可以是模块班的，也可以是大班化的，可以是室内的理论课，也可以室外的活动课也可以利用学校的广播站、宣传版块、网络 对健康知识加以宣传与传播，通过与学校团委、学生会，以健康知识竞赛的形式和读书节的方式对健康知识加于渗透行为调查与实践健康教育模块学分评定办法健康教育模块总分=健康认知评分×权重1+个人（或团体）健康行为评分×权重2+家庭健康行为评分×权重3+奖券总分（三部分权重和为1）计分：1.个...
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    篇9：湘美版八年级美术下册 4.《视觉中的红屋顶》教学设计湘美版八年级美术下册 4.《视觉中的红屋顶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《视觉中的红屋顶》第三课时教案一、教材分析本课《视觉中的红屋顶》第三课时“创造个性化的作品”是以创作表现为学习内容。通过学习《视觉中的红屋顶》活动使学生对抽象绘画有初步的认识，从而丰富学生的造型表现语言，提高运用绘画表达个性的能力。从立体主义画家毕加索的拼贴作品入手，了解毕加索拼贴画的基本形式，抓住吉他局部独特造型特点进行创作，通过感受、欣赏、表达等活动方式，有利于学生初步形成抽象绘画的审美心理结构。二、教学目标：1、能够把握原形造型的特点，领悟造型的独特魅力。2、能够运用一定的表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识。3、能够尝试运用抽象的绘画造型语言表达对生活学...
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 篇10：苏少版八年级美术上册 3.《变迁中的家园》教学设计苏少版八年级美术上册 3.《变迁中的家园》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：16册第3课 《变迁中的家园》教学设计一、教材分析《变迁中的家园》一课属于“造型·表现”学习领域，通过讲解透视、视角等系统的美术知识，引导学生热爱生活，畅想理想家园。结合大丰特色，融入江苏省青少年科技创新大赛中科学幻想画，想象未来家园相结合，对学生综合素质的提高，各学科之间综合渗透搭建了平台。增强了学生的自信心及美术课的实用性。根据本节课的特点，以及学生具体情况，确定本节课的重点难点为：（１）重点：通过观察、欣赏和感受，表现自己喜欢的家园，体验美术创作的快乐。（２）难点：激发学生想象力的同时，融入科学知识，鼓励学生挖掘作品的更深层次的内涵，引起品画人的感动。二、学情分析我所教的初...
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 篇11：小学体育与健康 【大单元教学设计】“在足球比赛中巩固足球基本技战术及运用”主题大单元教学设计与实施 素材小学体育与健康 【大单元教学设计】“在足球比赛中巩固足球基本技战术及运用”主题大单元教学设计与实施 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】“在足球比赛中巩固足球基本技战术及运用”主题大单元教学设计与实施01指导思想紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改的核心理念，认真执行《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，力图构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识、技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的形成。无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生的健康体魄，确保“健康第一”思想落到实处。改革课程内容与教学方式，努力体...
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 篇12：人教版 美术四年级上册第4课 生活中的线条 教学设计人教版 美术四年级上册第4课 生活中的线条 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中国优秀传统艺术中的线条之美——以《生活中的线条》一课为例翻开中国优秀传统艺术的画卷便会发现，线条的不断发展和变化影响着中国绘画艺术的面貌。线条是中国绘画艺术的特征之一，在美术领域占有重要地位，自古至今都是艺术家们抒发情感和表达内心思想的重要方法。所以在设计本课时想到了融合传统艺中的线条，带领学生走进中国优秀传统艺术的魅力。一、教材分析：本课教学内容来源于人教版四年级的《生活中的线条》一课，属于造型·表现学习领域，是一节绘画基础课。线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平直的线条，会使人联想到无风的湖面、平坦的地平线等，有静止的感觉；而弯曲的线条，则会使人联想到绵延的山脉、蜿蜒的河流...
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