教学评价教学设计（精选9篇）

5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5搭石教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。4、感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。教学难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学过程：一、谈话导入1、同学们，今天上课之前老师要先给大家展示一下画画功底，请同学们帮老师计时，看看我画一幅简笔画需要多久？（学生默数时...

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6《散步》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计课题 《散步》教学目标教学目标： 1.通过写朗读脚本，把握人物形象，初步感知文章情味。 2.研读重点语句，结合写作背景，深入理解文章丰富内涵。 3.通过对比，了解、品味“对称句 ”的特点。 教学重点：通过写朗读脚本，把握人物形象，初步感知文章情味。 教学难点：研读重点语句，结合写作背景，深入理解文章丰富内涵。教学过程时间 教学 环节 主要师生活动1 分 钟 导入 明确学习活动：读出《散步》中的情味。 在“感悟亲情 珍爱生命 ”线上读书朗读活动中，多数同学都不愿把 《散步》作为备选篇目，觉得相比较而言，这篇文章所写的事件过于平凡， 情感过于平淡。其实不然，今天老...

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1《白鹭》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册《白鹭》课件讲解教学设计一、学习目标品味白鹭的诗歌韵味重难点1. 重点：了解白鹭的形态特征和生活习性，理解白鹭的生态作用，感受白鹭的文学表现。2. 难点：探讨白鹭的保护措施，品味白鹭的诗歌韵味，欣赏白鹭的审美价值，拓展白鹭的相关知识。二、突破方法鼓励学生在课后阅读关于白鹭的文学作品，品味其中的诗歌韵味和审美价值。三、教学过程1. 使用多媒体教学工具展示白鹭的图片和视频，帮助学生更直观地了解白鹭的形态特征和生活习性。2. 通过小组讨论和分享，鼓励学生积极探讨白鹭的保护措施，提高他们的环保意识。3. 安排写作练习，让学生描写白鹭的形象和生态作用，培养他们的观察和描述...

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1 白鹭 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级《白鹭》课文解析教学设计学习目标：朗读课文，背诵课文，摘抄自己喜欢的段落。理解课文内容，感受白鹭的美丽、高雅，体会作者对白鹭的喜爱之情。学习并掌握本课的生字新词。学习重难点：重点：感受白鹭的美丽、高雅，体会作者对白鹭的喜爱之情。学习并掌握本课的生字新词，背诵自己喜欢的段落。难点：理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。为了突破这一难点，需要引导学生通过反复诵读，结合文中描述的白鹭的颜色、身段、觅食、栖息、飞行时的美，体会白鹭平凡、朴素而高洁的美，理解作者为何把白鹭比作一首诗。导入语：“同学们，大自然是一个无尽的宝藏，它孕育了无数美丽的生灵。今天，我...

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5《搭石》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册《搭石》教案学习目标1. 理解“搭石”的含义和用途：通过阅读课文，理解“搭石”的含义，了解搭石在乡间的作用和用途，为深入理解课文奠定基础。2. 掌握重点词句，理解乡亲们默默无闻、无私奉献的精神：通过学习课文中的重点词句，3. 体会乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中的人性美：通过课文的阅读和理解，体会乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中的人性美，培养学生的审美情趣和人文素养。重难点1. 重点理解“搭石”的含义和用途：在课文中，“搭石”是一种天然的石块，用于帮助人们跨越溪流或河流。2. 难点掌握作者仔细观察、生动描写的方法：在课文中，作者通过仔细观察和生动描写，展现了乡亲们摆...

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5对韵歌 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《对韵歌》教学设计教学目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔顺。3.正确朗读课文，背诵课文。教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。教学难点：读准“风、虫”的字音，正确书写“山”的笔顺。教学过程：板块一：联系旧知，认识对子1.出示《金木水火土》，小朋友们我们才学过这篇课文，还记得吗，一起来读一读吧！2.真是朗朗上口，瞧，一二三四五，对着（金木水火土），天对着（地），上对着（下）。3.古人说话啊，就喜欢这样，一个（对）一个【板书：对】他们把这样有趣的话啊，还编成了一首非常好听的儿歌，...

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5对韵歌 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版一年级上册语文《对韵歌》教学设计教材分析：《对韵歌》是统编版小学语文一年级上册第一单元的第五课，是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。课文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式，音韵和谐，朗朗上口。全文共3句，第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。《对韵歌》既是识字教学的材料，又是弘扬传统文化的载体。与以往的识字不同的是，这是在学汉语拼音之前的识字，学习的是日常生活中的常用字。因此，识字教学就更要挖掘汉字本身的魅力，教学中力求做到让汉字形象化、趣味化。学情分析：...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级上册《秋天》教学设计【教学目标】1．借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字和“木、口、人”3个偏旁；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。【重点难点】1.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。2.认识自然段，背诵课文。【教学过程】活动一：看图知“秋”说一说1.猜字谜：一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。谜底是“秋”字，谁能说说，为什么是“秋”字？2.今天，就让我们一起走进秋天。3.想想你是用什么方法记住这个“秋”字的？...

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1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天》（第二课时）教学设计一、教学目标1.认识自然段。2.流利地、有感情地朗读课文。3.了解秋天的变化，知道秋天是个美丽的季节。二、教学重难点难点：认识自然段。重点：有感情地朗读课文，感受秋天的美。三、教学准备：词语卡片、多媒体课件四、教学过程1、导入（视频导入）（1）（播放视频）同学们，这是哪个季节呢？（秋季）今天，我们要继续学习的课文，就叫做“秋天”，请同学们抬起小手和老师一起写写课题。教师板书标题，学生书空，齐读两遍。2、复习词语（1）创设情境，出示词语卡片，指名小老师带读。孩子们，今天有一只小松鼠来到了我们的教室里，他想出两个难题考考大家，看看谁是最聪明的...

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