篇1：14.1 故都的秋 课件（共62张PPT）14.1 故都的秋 课件（共62张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共62张PPT)情境导入知人论世文体常识整体感知文本研读探究鉴赏随堂检测本节课先导入情景，引导学生积极参与，背诵关于“秋”的诗词，而后讲解作者生平及写作背景，并学习相关文体知识。然后听录音朗诵，并进行正音及对词语进行积累。接着对文本进行研读，通过简单问答的方式，先分析情景关系，而后划分文章整体结构层次，再进行探究鉴赏。最后完成随堂检测，加强学生对这篇文章的理解。情境导入知人论世文体知识整体感知文本研读探究鉴赏随堂检测核心素养知识与技能语言建构与运用 品味文章的语言，体会故都的秋的特点。把握作者笔下自然景物的特点，体会散文情景交融、情理结合的... 图片详情：     篇2：14.1 故都的秋 课件（32张PPT）14.1 故都的秋 课件（32张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共32张PPT)“我言秋日胜春朝”“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流”“一点芭蕉一点愁”“萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳”故都的秋——悲凉与美任务一：走近作家郁达夫（1896-1945）原名郁文，字达夫，浙江富阳人。他是著名的新文学团体“创造社”和后来的左翼作家联盟的发起人之一。他的《沉沦》是我国现代文学史上的第一本小说集。他长期从事抗日宣传工作，1945年日本投降后被日军杀害。郁达夫1931年，“九·一八事变”后，郁达夫迫于黑暗势力不得不隐避在杭州，过着隐姓埋名的生活。这段时间，他写了许多寄情山水、排遣郁闷的散文。1934年7月，作者由杭州辗转赶往北平... 图片详情：   篇3：14.1 故都的秋 课件（27张PPT）14.1 故都的秋 课件（27张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共27张PPT)——郁达夫郁达夫（1896——1945）原名郁文，浙江富阳人，现代小说家、散文家。曾留学日本，广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1921年参与组建了创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日活动，后流亡到苏门答腊。1945年９月被日本宪兵杀害。走进郁达夫郁达夫代表作短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》散文：《故都的秋》《北平的四季》郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地... 图片详情：     篇4：14.1《故都的秋》导学案 统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》导学案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》导学案之预习篇一、基础知识1、 读课文，借助课下注解和工具书，给下列加点的字注音。混混沌沌（ ） 潭柘寺（ ） 一椽破屋（ ） 槐树（ ）落蕊（ ） 扫帚（ ） 嘶叫（ ） 平平仄仄（ ）廿四桥（ ） 普陀山（ ）2、 借助工具书，了解作者情况。郁达夫（1896—1945），原名郁文，现代作家。浙江富阳人。11921年与郭沫若、成仿吾发起成立（ ），出版新文学最早的（ ）短篇小说集 《 》，1923年... 图片详情：   篇5：部编版必修下册14.1《故都的秋》资源合集（3份打包）部编版必修下册14.1《故都的秋》资源合集（3份打包）资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》习题一、课前预习 1．给下列词语中加点的字 ( )注音。领略（ ） 潭柘寺（ ） 一椽（ ） 房檩（ ） 落蕊（ ） 细腻（ ） 平仄（ ） 廿四桥（ ）21教育网2.解释下列加点的词。（1）混混沌沌： 。（2）自然而然： 。（3）落寞： 。（4）秋士：... 图片详情：     篇6：统编版 语文 必修上册14.《故都的秋》《我与地坛》教案统编版 语文 必修上册14.《故都的秋》《我与地坛》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》《我与地坛》【教学目标】学会鉴赏自然景物的特点和情景交融的手法，并会应用于散文写作中。关注景物描写中寄寓的人生思考，培养对自然和人生的热爱之情。【教学重难点】重点：品味文章的情景交融的艺术特色，并能够迁移运用到写作中。难点：理解文人独特的审美趣味和精神世界。【教学过程】导入：师：同学们，失意时自然美景能够宽慰我们，偶然相逢时大自然亦能触动我们。今天让我们共同欣赏郁达夫、史铁生两位作家的散文经典之作，赏景读情。（此导入语简洁明了，契合本节课教学目标，起到“凝神、起兴、点题”的作用。）上节课我们对两篇课文进行了比较充分的预习，我们这节课的学习目标是：1.学会鉴赏自然景... 图片详情：   篇7：统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教案统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：故都的秋讲课稿教学目标：通过对意象的概念的理解学会找意象通过对意象的分析，品味郁达夫笔下的“秋味”通过分析意象的作用，理解作者情感。一、导入课文秋天是一个让人思之倍感凄凉的季节，是马致远笔下的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”；是王实甫笔下的“碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？是屈原笔下的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”；可是在作者郁达夫笔下，秋天，是清晨院落里的一碗浓茶，让人赏玩不够；是斜桥影里都市闲人的秋雨话凉，平平仄仄的声韵，恰到好处，是作者深切的眷恋、不可自拔的痴迷。这浓浓的秋味和作者对故都的秋的热爱都蕴含在作者所选的意象之中。今天就让我们带着学习目标跟着郁达夫先... 图片详情：   篇8：14.1 故都的秋 课件（19张PPT）14.1 故都的秋 课件（19张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共19张PPT)你眼中的秋是什么样的 导入故都的秋郁达夫检查预习一椽（ ） 嘶叫（ ） 潭柘寺（ ） 房檩（ ） 混沌（ ） 廿四桥（ ）譬如（ ） 着衣（ ） 落蕊 （ ）检查预习一椽（ chuán ） 嘶叫（ sī ） 潭柘寺（ zhè ） 房檩（ lǐn ） 混沌（ dùn ）... 图片详情：     篇9：统编版 语文 必修上册第七单元 14-1《故都的秋》教案统编版 语文 必修上册第七单元 14-1《故都的秋》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：14-1 《故都的秋》【教学目标】体味本文紧扣“清”“静”“悲凉”的感情线索，以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法。把握散文形散神聚的特点和本文严谨的结构。品味本文清新质朴、典雅蕴藉的散文语言，体会作者的思想感情。【教学重难点】分析本文“以情驭景，以景显情”的写作特点。理解郁达夫笔下“清”“静”“悲凉”的审美情趣。【自主学习】一、作者介绍：郁达夫(1896—1945)，原名郁文，字达夫，浙江富阳人，小说家、散文家。1913年赴日本留学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1919年入东京帝国大学经济学部。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发他走上了文学创作道路。1... 图片详情：   篇10：人教版高中语文必修二2 《故都的秋》 教学设计人教版高中语文必修二2 《故都的秋》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标一、知识与能力1、感悟故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境，鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融的的艺术手法，品味课文中精到细腻的语言；2、学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法；二、 过程和方法：1、自主学习法。用自我陶醉的方式反复朗读文章，体味意境，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。2、合作探究法。结合老师给出的学习提示在小组进行讨论，理解文意，体会意境。3、质疑法。鼓励学生发表自己的看法，提出“匪夷所思”的问题。三、情感与态度1、联系时代背景，体会作者通过描写故都秋色所流露出来的深远忧思和和孤独感；2、通过对本文明白... 图片详情：   篇11：人教版高中语文必修二2 《故都的秋》 教学设计人教版高中语文必修二2 《故都的秋》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《故都的秋》一、学习目标：知识与能力：1、感悟故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境，鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融的的艺术手法，品味课文中精到细腻的语言； 过程和方法： 1、自主学习法。用自我陶醉的方式反复朗读文章，体味意境，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。 2、合作探究法。结合老师给出的学习提示在小组进行讨论，理解文意，体会意境。 3、质疑法。鼓励学生发表自己的看法，提出“匪夷所思”的问题。 情感与态度 1、联系时代背景，体会作者通过描写故都秋色所流露出来的深远忧思和和孤独感； 2、通过对本文明白晓畅、简洁清丽的语言的学习，陶怡性情，提高审美能力... 图片详情：   篇12：第14课 故都的秋 荷塘月色 教案第14课 故都的秋 荷塘月色 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第14课 故都的秋 荷塘月色一、作者档案档案(一)【简历】 郁达夫(1896－1945)，现代小说家、散文家。原名郁文，字达夫。浙江富阳人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，并在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到南洋积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊，1945年被日本宪兵秘密杀害 【作品】 短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》，中篇小说《出奔》《她是一个弱女子》等；作品集《达夫全集》(七卷)... 图片详情：   Tags：故都,板书,设计,精选,12篇  |
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