篇1：八年级语文下册第一单元 2《回延安》作业设计八年级语文下册第一单元 2《回延安》作业设计资料可供延安市地区适用。 大致详情：回延安一、选择题1．下面加点字注音完全正确的一项是（ ）A．荫庇yīn 脑畔bàn 拮据jú 良莠不齐yǒuB．糜烂mí 蓓蕾léi 褴褛lǒu 悄然无声qiǎoC．油馍mó 慰藉jiè 炮制páo 不屈不挠náoD．折本shé 眼眶kuāng 省亲xǐng 惟妙惟肖xiāo2．下面词语 书写完全正确的一项是（ ）A．干燥 诀窍 候鸟 贻笑大方B．袒护 掂量 粗犷 消声匿迹C．漫骂 矫健... 图片详情：   篇2：2《回延安》教学设计2《回延安》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《回延安》初中教学设计01【教材分析】《回延安》编排在八(下)第一单元，双线组元中人文主题是“民俗文化”，它与《安塞腰鼓》所写地域都是黄土高坡，但中国新民主主义革命的历史为诗歌中的比染上了鲜艳的红色，它与黄土高坡的原色交融在一起，熔铸出一种特殊的民俗文化.诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安那份永不泥灭的真情。作为写延安的一首现代诗，用了“信天游”的调子，形式与内容得到了统一，化用陕北民歌“信天游”的艺术样式来抒写革命情怀。02【学情分析】八年级学生有一定的诗歌阅读能力，加之本诗情感直白、显豁、读懂诗人回到延安的激动、喜悦... 图片详情：  篇3：2 《回延安》作业（第一课时）（含答案解析）2 《回延安》作业（第一课时）（含答案解析）资料可供延安市地区适用。 大致详情：回延安第一课时基础训练1.下列词语的字形和加点字注音，全部正确的一项是（ ）A.登时（dēng ） 腰带 柳林铺笑（pū） 双手搂定B.糜子（mí） 肩膀 米酒油馍（mó） 树稍树枝C.脑畔（pàn） 彩虹 气喘得紧（chuǎn） 历害地跳D.眼眶（kuàng） 窗纸 身长翅膀（chì） 团团围定2.下列各句加点词解释有误的一项是（ ）A.满心话登时【立刻】说不出来B.脑畔上【头上】还响着脚步声C.我梦见鸡毛信【一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件】来——可真见亲人……D.天... 图片详情：    篇4：第2课《回延安》教学设计第2课《回延安》教学设计资料可供延安市地区适用。 大致详情：回延安教学目标1、通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读这首诗。2、掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。教学重点通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读这首诗。教学难点掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。一、课前对话，导入新课师：祖国幅员辽阔，上节课我们在江南“看社戏”，感受水乡的自然美、故事美、人情美，这节课我们将一起去陕北延安听一段真情表白。让我们随诗人贺敬之一起“回延安”，去重温那段激情岁月！二、探索新知作者简介贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋... 图片详情：   篇5：2.回延安 教学设计2.回延安 教学设计资料可供延安市地区适用。 大致详情：2.回延安【教学目标】 知识与技能:学会本课重点字的读音，了解一些有关延安的历史和“信天游”这种艺术形式；了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。有感情的朗读课文，并阅读相关文章。过程与方法：以读代讲，通过朗读促进学生对诗歌内容的理解，并进一步体会诗中运用比兴、拟人、夸张等修辞方法的表现力量，并引导学生查阅资料，包括延安的历史及作者情况，“信天游”的歌曲形式及陕北风情，通过资料的拓展，推动学生对本课的深刻理解。 情感态度与价值观：使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 【教学重点、难点】重点：让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情... 图片详情：      篇6：2.回延安 教学设计2.回延安 教学设计资料可供延安市地区适用。 大致详情：《回延安》教学模式介绍朗读激趣式诗歌教学模式。《语文课程标准》对诗词学习的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。朗读激趣式诗歌教学力求使学生在吟诵中感受诗词的音乐美，在教师引导下炼字品句感知诗词图画美，通过简介背景来理解诗情。设计思路说明主要采取朗读激发兴趣模式教学。必须了解诗人的创作背景，特别是对延安精神的理解。学生对于那段历史比较陌生，教师必须充分考虑这一点，让学生采用多种方式，更多的去了解延安的历史和陕北的风土人情。诗人贺敬之的经历与创作的特色，也要进行前期的调查。 可以说这节课上得成功不成功，关键看前面的铺垫和课上朗读的细致指导。... 图片详情：   篇7：第2课《回延安》教学设计第2课《回延安》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版八年级下册第2课《回延安》教学设计《回延安》教学方案第1课时【教学目标】1.了解作者贺敬之相关的文学常识，了解诗歌写作背景。2.有感情地诵读这首诗，读出重音和节奏。3.感知内容，体会诗人对“母亲”延安的深情厚谊。【教学重点】1.有感情地诵读这首诗，读出重音和节奏。2.感知内容，体会诗人对“母亲”延安的深情厚谊。【教学难点】感知内容，体会诗人对“母亲”延安的深情厚谊。【教学过程】一、课程导入延安是中国的革命圣地，毛泽东等老一辈无产阶级革命家在这里生活、战斗、工作过十多年，留下了宝贵的革命文物和陕北革命精神。诗人兼剧作家贺敬之，为延安写下了一首诗——《回延安》。通... 图片详情：      篇8：第02课 回延安（教学设计）第02课 回延安（教学设计）资料可供延安市地区适用。 大致详情：第2课 《回延安》教学设计【教学目标】1.了解作者，了解“信天游”这种民歌形式。2.感知诗歌内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。3.把握诗歌形式特点和语言风格，分析诗中的比兴、夸张、拟人等手法。【重点难点】1.感知诗歌内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。2.把握诗歌形式特点和语言风格，分析诗中的比兴、夸张、拟人等手法。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情景导入，激发兴趣延安是中国革命的圣地，在二十世纪三四十年代，一批又一批进步青年奔赴延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了深厚的友谊，后来他们离开延安奔赴全国各地。这些人离开延安后，对延安魂牵梦绕。... 图片详情：     篇9：第2课《回延安》教学设计第2课《回延安》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《回延安》微型课教学设计教材分析《回延安》是部编版八年级下册第一单元第二篇课文，本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式，使用富有地方色彩的词语，为我们展示出浓郁的陕北风情。学习这首诗，我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受诗人对“母亲延安”的深情，更好地理解民俗的价值和意义。学情分析八年级的学生学过一些现代诗，初步掌握了学习诗歌的基本方法，但由于《回延安》的内容与学生生活较远，因此，课堂教学时需要老师引导学生体会诗人对“母亲延安”的深情。教学目标１．通过朗读、拟小标题，了解诗歌主要内容。２．通过品读关键词、句子，体会诗人的心... 图片详情：   篇10：第2课《回延安》教学设计第2课《回延安》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：课题 回延安 课型 新 总课时 主备人 宗鹏 授课日期主讲人审核人教学目标： 1．了解“信天游”这种民歌形式，学习“比兴”手法。 2．准确归纳每章内容，把握作者情感。 3．品味诗中具有地方特色的词语，当地的生活细节和场景，感受陕北的地域风俗。教学重点：了解“信天游”这种民歌形式，学习“比兴”手法品味诗中具有地方特色的词语。 教学难点：把握作者情感，感受陕北的地域风俗，。教学过程（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 回延安是部编版八年级语文下册第一单元的第二篇课文。这是一首距离学生所处年代较远的诗歌。在部编版初中语文教材中，八年级相比七年级教材，内容上由表现学生周围的生活扩展... 图片详情：   篇11：2《回延安》——《新时代 新文学》初中语文思政课 教学设计2《回延安》——《新时代 新文学》初中语文思政课 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《回延安》－－《新时代 新文学》初中语文思政课教学设计教学目标：1．通过了解建国后十七年的文学成就，从而了解中共七大、八大给中国带来的新契机，激发学生爱党颂党的情感。2．引导学生通过阅读中国优秀文学作品，弘扬爱国主义革命传统，践行社会主义核心价值观，争做一个爱党、爱国、有责任感的人。教学流程：师：同学们，我们刚刚学习了贺敬之的《回延安》这首诗，还记得作者在什么样的背景下创作了这首诗？生1：作者于1956年，回到阔别十年的延安，参加西北五省青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹了延安城的新貌，情不自禁地写下了这首著名的《回延安》。师：同学们，让我们看着大屏幕，... 图片详情：   篇12：《双减分层作业》2.回延安（共2课时，含答案）《双减分层作业》2.回延安（共2课时，含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2回延安第一课时【基础达标】1.下列短语中加横线字注音不正确的一项是( )A.白羊肚(dǔ)手巾B.二十里铺(pù)C.东山的糜(mí)子D.米酒油馍(mó)2.下列句中加横线词解释有误的一项是( )A.满心话登时说不出来 登时：立刻B.脑畔上还响着脚步声 脑畔上：头上C.我梦见鸡毛信来鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件D.天南海北想着你天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同3.下列句中没有错别字的一项是( )A.心口呀莫要这么历害地跳B.红旗飘飘把手招C.满窖里围得不透风D.保卫延安你们废了心【素养拓展】... 图片详情：    篇13：人教部编版八下语文课时作业 2 回延安（含答案解析）人教部编版八下语文课时作业 2 回延安（含答案解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：人教部编版八下语文课时作业 2 回延安一、单选题（共6小题；）1.下列各项中加点字的注音有误的一项是( )A.雾霭（ǎi） 推搡（sǎng） 棱角（léng） 骤然（zhòu）B.汩汩（gǔ） 石窟（kū） 蜷卧（quán） 腈纶（qīng）C.尾椎（zhuī） 琼浆（qióng） 堕落（duò） 膏药（gāo）D.冰辙（zhé） 翩翩（piān） 霹雳（pī） 丛莽（mǎng）2.原文填空：肚子很饿，气力不够，但是必须( )勇气前进。A.凭着B.鼓着C.靠着3.【病句诊所】下面四个句子来自同学... 图片详情：   篇14：部编版语文八年级下册第2课《回延安》教学设计部编版语文八年级下册第2课《回延安》教学设计资料可供延安市地区适用。 大致详情：《回延安》教学设计教学设想课程目标：1.继承和弘扬革命文化、社会主义先进文化，坚定文化自信。2.感受语言文字的美，品味富有表现力的语言。3.结合自己的经验，感悟作品的思想内涵和艺术价值。单元目标：1.感受民俗风情和地域文化，理解民间文化的价值和意义。2.体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；感受作者寄寓的情思；品味富有表现力的语言。课文目标：1.朗读全诗，圈画富有地方特色的词语，体会陕北民歌“信天游”的形式特点，感受浓郁的陕北风情。2.概括每部分的主要内容，把握抒情的线索。3.分析直接抒情和间接抒情（动作、语言、场景、修辞等）所蕴含的诗人的情感。4.感受诗人对“... 图片详情：    篇15：【部编版】八年级语文下册《回延安》教学设计【部编版】八年级语文下册《回延安》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《回延安》教学设计【教学目标】1、初读，感知陕北的民俗特色，把握诗的形式特点和语言特色。2、细读，体会诗人对“母亲延安”的深情。3、悟读，理解延安的地域文化和延安精神。【预习要求】熟读课文，正音，划出体现陕北民俗元素的内容；检读《红星照耀中国》里面写延安生活的相关内容。【教学过程】一、初读，聊“诗体”1、学生自由地大声地朗读一遍诗歌。师：这首诗歌和你们正在读的汪国真的诗歌，或者你以前读过的其他现代诗歌相比，有什么不同呢？预设:两句一节,读起来朗朗上口；有很多陕北特色的方言、事物；读起来很亲切、自然，像话家常一样；使用了很多叠词。师结合学生回答，可做一些具体补充。①朗朗... 图片详情：    篇16：2《回延安》教学设计2《回延安》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：人教部编版八年级语文下册第2课：《回延安》教学设计教学目标：1.了解“兴天游”形式。2.朗读诗歌，感知诗情。3.赏析诗歌，掌握手法。教学过程一、导入新课相信在座的每一位同学都爱听歌、唱歌，今天，老师要给大家介绍一种距离我们这个时代较远的歌曲形式，它就是主要流行于陕北一带的“信天游”。1.介绍“信天游”。“信天游”，顾名思义，即是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。“信天游”的产生有很强的地域性。由于陕北地处高原,过去交通不便，这里的生产全靠驴、骡驮运，当地人把从事这种劳动的人称为“脚夫”... 图片详情：    篇17：部编版语文八年级下册第2课《回延安》教学设计部编版语文八年级下册第2课《回延安》教学设计资料可供延安市地区适用。 大致详情：1.2《回延安》教学设计【设计思路】《回延安》是部编版教材八年级下册第一单元第二篇文章。本单元是一个多文体单元，课文包括一篇小说、一首诗歌和两篇散文。选取这四篇课文，主要是考虑它们所具有的“民俗文化”的元素，阅读这些作品，可以开阔学生的眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进学生对社会生活、社会文化的理解。编者在单元导读中写出了编辑意图：“学习本单元，注意体会作者如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品富于表现力的语言。”围绕单元目标，本节课要通过不同形式的朗读来感受诗歌韵律，体会 “信天游”的形式特点和语言风格；通过寻找“红色元素”，理解延安精神，激发爱国情... 图片详情：    篇18：第2课《回延安》教学设计第2课《回延安》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《回延安》 教学设计教学目标:?朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。?抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。?(重点)3．整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的感情。?（难点）教学时间：?一课时?教学过程：?一、预习?1．读准下列加点字的音。?褛（lou3）白羊肚子巾（du3）糜子(mei2）黍类（shu3）馍（mo2）喘（chuan3）眶（kuang1）?2．解释下面词语。?（1）几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“... 图片详情：    篇19：2《回延安》教学设计2《回延安》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编语文八下2《回延安》教学设计一、教学目标1. 感知诗歌内容，结合补充资料，通过朗读设计体会诗人对“母亲延安”的感情。2. 结合朗读，把握本诗形式特点和语言风格。3. 理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。二、教学重点1. 概括本诗章节内容，把握每章节作者情感，把握本诗形式特点和语言风格。2. 结合补充资料，通过朗读设计结合诗歌重点词字句，体会诗人对延安的感情。?三、教学难点：1. 结合作者生平及时代背景，理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。2. 把握本诗形式特点和语言风格，体会作者对于延安的深厚感情。四、教学课时：2 课时五、教学方法：资料补充法、小组讨论法教学过程新... 图片详情：     篇20：八年级语文下册第2课《回延安》课时作业（word版含答案）八年级语文下册第2课《回延安》课时作业（word版含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：2021-2022学年部编版八年级语文下册第2课《回延安》课时作业一、选择题1．选词填空正确的一项是（ ）①一条条街道________②一座座楼房________③一盏盏电灯________④一排排绿树________A．①披彩虹 ②亮又明 ③宽又平 ④迎春风B．①亮又明 ②披彩虹 ③宽又平 ④迎春风C．①宽又平 ②迎春风 ③亮又明 ④披彩虹D．①宽又平 ②披彩虹 ③亮又明 ④迎春风2．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）A．糜子（méi） 贮藏（... 图片详情：    Tags：延安,作业,设计,精选,20篇  |
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